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[期刊] 中国成人教育
[作者]
尹小宁
关注当下高职院校的美术基础类课程的教学现状,从课堂教学、实践教学、教学资源、教学评价等方面提出美术基础类课程研究性教学方案,以期建构出以学生为主体、教师为主导的立体化、多元化的新型教型教学模式。
关键词：
高职 美术基础课 研究性教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋园园
以修养和人格魅力为核心的人文素质水平的提升,需要系统培养和长期熏陶。根据土建类高职院校专业的特殊性,开发校本教育资源,独立开设人文素质教育课程。课程应集中国传统文化、文学艺术、建筑与人文、园林与艺术和语文应用知识于一体,采取模块化设计,并以专题和讲座的形式授课。
关键词：
人文素质教育 课程方案 土建类 高职院校
[期刊] 全球教育展望
[作者]
章云珠
研究性学习课程是指向于研究性学习的定向型课程,是师生交互发展的课程,是课程内容与学习者实现互动的课程,具有独特的社会价值和个体发展价值。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玮华 杨秦建
以实证方法分析高职院校学生学习障碍的主要因素,分析在高职院校教学中进行研究性教学的可行性。以机械制造技术专业教学为例,实施研究性教学要构建以岗位需求为依据的模块化课程体系,编制活页式多样化教材,构建个性化、设计化、实战化的实践教学链,建立多样化、跟踪式的能力考核与评价体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张薛梅 王海燕
对商贸类高职院校专业基础课进行项目化教学改革是必要且可行的。专业基础课的项目化教学在项目达成的目标侧重点、项目内容设计依据、项目组织实施重点、项目考核侧重点等方面与专业课存在差异。商贸类高职专业基础课项目化教学方法实施的思路是以职业能力为核心,以学生为主体,以一个完整的教学单元项目来组织实施。在教学前教师要设计好课程项目与具体任务,教学中教师和学生都需要做好信息收集工作,同时要做好分工和合作。
关键词：
高职院校 专业基础课 项目化教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范效亮 黄福军
基于高职学生基础和学习现状,对接高职专业和学生未来职业岗位,满足学生信息化素质提升需求和社会对计算机相关操作技能的需要,在高职计算机文化基础公共课程教学中,教学内容选择工作和生活中的实际项目案例,开展项目化教学改革与实践,激发学生学习动力,彰显学生学习潜能,提高教学质量和效益。
关键词：
计算机文化基础 项目化教学 信息化
[期刊] 经济师
[作者]
胡苏格
课程思政育人，是高等教育的根本任务，是新时代赋予高校思想政治教育的重要使命，也是培养合格的社会主义建设者和接班人，实现高等教育目标的根本保证。文章以高职院校管理类专业基础课《管理学基础》为例，首先进行课程简介，然后分析高职院校开展《管理学基础》课程思政的重要意义，最后以整本教材目录体系为构架，从章节细分到任务点，探究每个任务点的思政元素、思政融入方式以及思政教学内容设计。
[期刊] 教育与职业
[作者]
鲁立 刘桢
高职院校计算机基础课程教学是增强学生综合素质的一门重要课程。随着计算机技术的完善和教育理念、技术的更新,该课程需要结合内外部环境不断调整和改革教学模式。文章对当前该课程的教学现状和存在问题做了必要的总结和归纳,并以此为依据提出了教学改革的具体思路。
关键词：
高职院校 计算机基础课程 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙卫平 董仁忠
构建现代高职院校制度,是未来十年高职教育改革发展的重要趋势。公共选择理论、公共产品理论和委托代理理论为构建现代高职院校制度提供了重要的理论基础。借鉴这三个理论的相关观点,应准确把握高职教育的准公共产品属性,重新定位政府在高职教育中的功能;对高职教育进行市场化改造,推动高职院校产权制度改革;建立多元主体参与高职教育决策的长效机制,提高政府的职业教育行政效率。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张世海
本文从分析管理工作特点与管理类课程教学特点入手,探索提出了管理类课程过程化的原则与方法,并以市场营销实务课程为例说明了管理类课程过程化的构建,同时介绍了与课程过程化相适应的教学组织方式与考核方法。
关键词：
管理类课程 过程化 教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
樊玲 周彬
高职教育的定位表明高职院校《思想道德修养与法律基础》课程设置和教学方法必然有别于本科院校。从教学目标定位、教学内容选取、教学方法改革、评价体系改革和改革指导思想五个方面对高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革进行初步探索。
关键词：
高职思想道德修养与法律基础 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张玉嵩
思想政治理论课对于奠定学生成长成才和终身发展具有重要作用。增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的方法，主要在于：可以根据高职院校人才培养目标和教学特点，整合教材内容，挖掘学生兴趣点，创新教学方法，激发学生热情，搭建实践活动平台，促使学生知行统一，有机协调，整体提升课堂教学效果。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邹茜茜
高职院校教学工作诊断与改进制度是一项事关职业院校内部管理体制改革的大胆探索。通过对该制度在认识论、理性和权力三个不同角度的理论基础分析得出该制度的合理性,同时结合该制度的文本要求和具体实施现状,探讨其对各院校在标准制定、特色化发展、改进目标确定、诊断本质认知和权力分享等理论和实践指导方面存在的不足,最后从应然层面提出了实施该制度需要进一步强化的三个方面,即强化基础理论研究,强化沟通理性,强化政府职能等。
关键词：
高职院校 教学诊断 诊改制度 教学管理
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马福顺
研究性学习是在教师的指导下,由学生自己选择和确定研究的课题或题目的设计,自己收集、分析并选择信息资料,应用知识去解决实际问题的一种学习方法。研究性学习具有问题性、主体性、探究性、实践性的特点,旨在培养学生的质疑能力、自主能力、研究能力和创新能力。语文研究性学习模式主要有问题解决学习模式、互助互换学习模式、角色互换学习模式三种类型。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张典兵
研究性教学是由教师研究性的教授和学生研究性的学习所组成的双边活动,它不是某种具体的教学模式或教学方法,而是一种教学指导思想,具有探究性、问题性、过程性、创新性、自主性和开放性等基本特征。高职院校研究性教学的实践策略在于:重视教学观念的转变;加强研究性教学问题情境的创设;注重研究性教学课程资源的开发;倡导研究性教学评价的改革。
关键词：
高职院校 研究性教学 实践策略
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