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[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
刘峰
随着网络教育的发展,网络课程作为网络学习资源的重要形式日益受到教育工作者的重视。文章以《桥涵施工技术》等4门精品网络课程作有效性评价为例,分析了高职院校网络课程的现状,认为《桥涵施工技术》等4门课程基本实现了教育的可供性、社会的可供性和技术的可供性,总体上是具有有效性的。
关键词：
网络课程 有效性 课程评价
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王佑镁
当前,高校精品课程建设从信息共享阶段推进到深度应用阶段,既是高校教育教学革新的需要,也是高校信息化教学的要求。精品课程及其网络资源的有效应用,其实是一个推进网络资源整合于教学、精品课程混合于课堂的过程。本研究利用问卷调查方法,从有效获取、有效设计、有效应用和有效影响等四个维度对当前高校精品课程网络资源教学有效性进行了实证分析。研究表明,现有精品课程网络资源的教学有效性处于较低层次,亟待通过整合设计与混合应用提升其教学应用水平,真正提高教学质量。研究结果可供高校精品课程评估、网络资源建设与应用参考。
关键词：
国家精品课程 网络资源 教学有效性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邓庆安
通过数据比较显示,安徽省高职省级精品课程与高职院校在各地市布局数量大体相当,主要分布在合肥、芜湖两地,人才需求较多的行业和高职布点较多的专业大类省级精品课程较多,如电子信息、制造、财经等。安徽省应通过加强组织建设,完善评价标准,整合资源平台,落实保障措施,扩大辐射效应等手段,进一步增强省级精品课程的建设工作,缩小与其他先进地区存在的差距。
关键词：
高职院校 精品课程建设 差异性 安徽
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐俊英
文章分析了自2003年以来我国国家精品课程评审中高职院校的情况,仔细研究了三年来国家精品课程指标体系的变化,提出了高职院校精品课程建设中科研水平、信息化程度以及课程特色等策略。
关键词：
精品课政策 高职院校 精品课程建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
吕岩荣 王宏启 李光宇
本文阐述了高职院校精品课程的内涵、理论支撑以及建设的重点,对从整体上把握高职院校精品课程的开发与建设提供了一条思路。
关键词：
高职院校 精品课程 建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄坚
围绕指标体系的高职精品课程建设的主要内容,分析说明了精品课程建设应该体现现代教育教学思想,符合现代科学技术和适应社会发展进步的需要,才能促进学生的全面素质提高,推动高等职业教育教学改革深入发展。
关键词：
高职 精品课程
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘玉娟
本文从课程建设理念、课程建设规划、教学团队建设、教学内容和手段改革、课程建设成果、考试模式改革等方面,分析了高职院校精品课程建设的关键性要素,希冀对提升课程建设水平有所启示。
关键词：
高职教育 课程建设 精品课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李金祥
近年来,我国高职高专国家级精品课程数每年都有所增加,但比例偏低,而且在区域分布、学校分布、学科分布上不均衡。精品课程建设应向西部地区倾斜,要考虑精品课程的共享性、示范性,注重其社会性与效益性。同时,要加大实训类精品课程的建设力度,突显职业教育特色。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李贤政
借助《2009浙江省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》工具,从课程结构与布局、性质与类型、教学方法与手段,以及师资团队四个维度对浙江省高职精品课程建设情况进行分析表明,浙江省高职精品课程建设在全国处于领先位置,课程布局基本符合区域经济发展要求,课程开发符合高技能人才培养目标,但在课程开发关键环节、在课程资源共享上还需进一步突破,同时课程布局在院校分布上还需进一步均衡。
关键词：
高等院校 精品课程 实证分析 浙江省
[期刊] 职教论坛
[作者]
王玉霞
2007年国家高职精品课程评审指标出台,自此高职精品课程建设有了不同于本科的、独立的评审标准。对近四年的本科和高职精品课程评审指标进行了研究,比较分析高职和本科在精品课程建设中的侧重,指出高职精品课程建设的重点及其未来走向。
关键词：
评审指标 高职教育 精品课建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
屠群峰
以高职教育国家精品课程按年度、省市、专业大类分析入手,采用灰色理论方法对高职教育国家精品课程与全国高职高专专业点进行了关联度分析,以考量国家精品课程的共享程度和受益面,并提出了国家精品课程的建设方向。
关键词：
高职教育 国家精品课程 关联度 建设方向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵倩
"十一五"期间,河南省高职高专类省级精品课程的专业结构基本符合河南省区域经济发展及高职高专院校人才培养的需求,极大地推动了教学质量的提高,但在精品课程的院校分布上还需进一步均衡,精品课程建设的关键环节及课程发布后的管理还需进一步加强。
关键词：
河南省 高职高专院校 精品课程 统计
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
钟慈方
本文在对当前我国高职院校精品课程资源共建共享的现状及存在问题进行分析的基础上,提出了高职院校精品课程资源共建共享的五条优化策略,一是转变观念,树立开放共享意识,共同发展;二是构建以应用为核心的标准化精品课程资源技术平台,提高共建共享度;三是将评审建设与课程自身建设有机结合来进行精品课程资源建设;四是构建实用高效的教与学辅助支持系统;五是完善精品课程建设运行管理机制,采取持续有效的激励措施,从而积极推动精品课程资源共建共享的有效应用。
关键词：
开放教育资源 精品课程资源 共建共享
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孔德兰
精品课程建设是提高教学质量的核心。高职院校精品课程具有职业性和实践性等特征。因此,高职院校精品课程必须遵循以职业性和实践性为核心的工学结合的建设思路。具体措施包括:全面实施以教学名师、实践能师、育人高师为主要内容的名师工程建设;运用先进的课程开发设计理念专兼结对共建一门课;以工学结合的先进职教思想为指导专兼联手共编一本书;实践"教、学、做"一体化快乐学习模式;全面推进以精细化为宗旨的教学管理。
关键词：
精品课程建设 职业性 实践性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹德臣 张兴科
本文运用教学系统设计的方法,提出了网络课程开发的一般步骤,包括设计、开发、评价、发布和维护四个环节;并结合技术特点和开发者实际情况,提出了基于专业人员和学科教师开发的两种模式。
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