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[期刊] 中国成人教育
[作者]
李淼
高职院校章程是衔接国家高等教育法律和学校具体规则制度的桥梁和纽带,是高职院校实现依法治校和自主办学的根本保证。本文结合《高等学校章程制定暂行办法》分析讨论了"法治原则""改革原则""自主原则"等三个确定高职院校章程要素的基本原则,进而明确了高职院校章程应当包括的基本要素,即一般性要素和特殊性要素。一般性要素与普通本科高校章程保持一致,主要包括法定性要素和自主权要素,而特殊性要素则更多体现了高职院校的办学特征,主要包括职业性要素和行业性要素。
关键词：
高职院校 章程 构成要素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
解瑞卿
依据行政法理论,高职院校制定章程的行为属于抽象行政行为,应该遵循"行政合法"与"行政合理"这两大行政法基本原则。行政合法原则,要求章程的制定应该缘法而制,符合法律要求,这决定了章程的"法定内容";而行政合理原则则要求章程的制定应该不拘一格,体现高职院校自身特色,这决定了章程的"酌定内容"。"法定内容"和"酌定内容"共同构成了章程的全部内容要素。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
石芬芳
高职院校品牌文化是高职院校在办学实践中沉淀下来的、用以识别和区分高职院校的学校教育其他教育产品与服务的文化要素的总和,它是学校利益认知、情感属性、文化传统、个性形象的标识化的集中体现。鉴于学校和企业二者在多方面的统一性,从内蕴核、表征面、承载体三个层面建构"高职院校品牌文化钻石模型",可以使高职品牌文化的构成要素得以立体呈现。
关键词：
高职院校 品牌文化 要素构成
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王海莹 张军凤
高职院校章程建设是推动职业教育体系现代化的一项重要工作,它不仅具有一般高校章程的共性,而且还应体现高职院校自身的特质。研究通过收集相关章程文本,并使用NVivo软件进行编码分析,发现高职院校章程与普通本科院校章程严重趋同。高职院校章程存在治理结构缺乏职业院校特质、学术委员会未能体现职业院校"术科"特色、社会监督制度不到位等问题。基于章程存在的问题,提出以下建设路径:现代高职院校章程建设应结合自身特质,重构混合所有制治理结构,建立专业指导委员会,完善社会监督制度。
关键词：
高职院校章程 特质 混合所有制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈云涛
文化育人的实质是学校把自身看作一个文化机构,以文化传播的方式促进学生的全面发展,真正实现"以文化人"。文化育人的要素主要包含:历史性要素、环境性要素、主体性要素和开放性要素。高职院校要实现文化育人的目标,必须结合自身特点,深入挖掘相关要素的内涵,深刻体味其精神价值和理性追求,以一种整体的文化观推进育人工作。
[期刊] 教育与职业
[作者]
伍琼中
高职院校辅导员主要负责学生的思想政治教育和日常生活管理,在人才培养过程中发挥着重要作用。文章通过综合阐述新时期高职院校辅导员职业的特点以及高职院校辅导员职业能力的构成要素,从严格职业准入机制、优化绩效评价机制及培养职业认知、树立以学生为中心的工作理念三个方面探讨提升高职院校辅导员职业能力的有效途径。
关键词：
高职院校 辅导员 职业能力 提升途径
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭伯勋
当前,人力资源市场的供求关系出现了从供过于求到供不应求的变化趋势,同时,我国高等职业教育也出现从量的扩张向质的追求的转变,社会、学生家长、高校、政府对高职毕业生就业问题的关切已从"就业率"转向"就业质量"。文章根据国际标准化组织ISO9000的质量定义框架,将高职毕业生就业质量的内涵阐述为:"高职毕业生在生产和服务活动中,人力与岗位结合的权责利关系特性满足利益相关者需求的程度",其主要构成要素包括薪酬待遇、劳动时间、工作环境、社会保障、人职匹配度、工作稳定性、职业发展前景、专业对口度、就业结构等9个方面。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
侯佳 司晓宏
民国时期是中国高等教育发展的"黄金时期",其完备的大学章程文本为大学的迅速发展发挥了巨大的促进作用。目前,正值我国大学章程全面建设时期,回顾和借鉴民国时期优秀的大学章程文本显得颇具现实意义。民国时期大学章程文本的突出特点可以概括为:初现了"学院制"的管理模式,体现了"教授治校"的办学理念,凸显出对"办学目标"的准确定位。从中我们可以获得以下启示:章程应界定学院"职、责、权"的范围,应彰显"教授治学"的大学理念,应根据学校特色确定"办学目标"。
关键词：
大学章程 要素 民国时期
[期刊] 现代管理科学
[作者]
熊剑波 张建新
文章对企业的构成要素及其相互关系和作用进行了分析,人力资源、物力资源、信息资源是组成企业的三大要素,各要素之间存在的一定的关系,合理地配置生产要素对企业至关重要。
关键词：
企业管理 资源 企业要素 配置
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹叔亮
高职院校内涵建设是高职院校改革与发展的基本命题,加强内涵建设是高职院校乃至整个高职教育改革与发展的逻辑基点。文章从事物发展的内在逻辑出发厘清高职院校内涵建设的逻辑关系、建设使命、系统要素,探讨内涵建设的主体、内容与途径。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李贤政
人才培养方案是专业建设的重要组成部分。目前,高职院校在专业建设方面基本形成了两个转换与替代:一是用人才培养方案替代原有的教学计划;二是用课程标准替代原有的教学大纲。借鉴国家示范院校专业建设的先行经验,认为高职院校人才培养方案的核心要素是确定专业培养目标和培养规格,重构课程体系与课程标准,转变教学方法与评价方式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈春霞 蔡巧燕
高等职业院校章程是国家法律法规的"下位法",也是学校制度体系中的"基本法""纲领法"和"最高法"。以16所高职示范校的章程文本作为研究对象,引入Nvivo11质性文本分析法以及ROSTCM6内容挖掘系统,从举办者与学校、治理结构、教职工权利与义务、学生及校友等核心维度对章程文本的结构与内容进行分析,基于分析发现,从章程效力的支撑点、章程建设的创新点、章程治理的着力点等方面对章程建设应遵循的基本原则、彰显的学校特色、厘清的权责关系进行探索。
关键词：
高职院校 章程 Nvivo质性分析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周志光 郭建如
以H省C学院国家示范性高职院校建设为例,通过对大学组织转型相关文献和现阶段高职院校实践探索的梳理,总结归纳出高职院校组织变革转型的四个核心要素:领导核心、组织结构和资源配置、组织学习、培养模式变革和校企合作。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周建军
高职院校教师职业能力的三大核心构成要素:专业理论知识、专业实践技能、专业素质。教师的专业理论知识是构成教师职业能力的基础,专业实践技能是作为高职院校教师的特殊技能和核心,专业素质一定程度决定教师职业能力的表达,反映了教师的价值观、世界观和教师最基本的职业水准。三者共同构成高职院校教师职业核心能力的主体并影响和决定教师教学质量和教学水平的高低。
关键词：
高职院校 教师职业能力 三大要素 发展
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