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年份: 2024(7280); 2023(10717); 2022(9410); 2021(8795); 2020(7426); 2019(17430); 2018(17203); 2017(31868); 2016(18229); 2015(21259); 2014(21868); 2013(20941); 2012(19748); 2011(17717); 2010(17978); 2009(15818); 2008(15686); 2007(14345); 2006(12312); 2005(10965)

作者: 王(51355); 张(42902); 李(42795); 刘(40864); 陈(27309); 杨(20861); 晓(19813); 赵(16746); 周(16120); 华(15727); 吴(14542); 文(14518); 林(13804); 丽(13568); 伟(13453); 明(13400); 志(13276); 徐(12738); 孙(12646); 黄(12459); 平(10894); 玉(10646); 军(10458); 红(10012); 朱(9795); 郭(9684); 建(9620); 胡(9547); 春(8759); 云(8736)

学科: 济(69307); 经济(69241); 管理(50034); 业(47505); 企(37552); 企业(37552); 方法(32514); 数学(28843); 数学方法(28581); 农(21364); 中国(21332); 财(19370); 技术(18291); 贸(17713); 贸易(17709); 易(17251); 地方(16441); 农业(14306); 业经(14115); 学(13979); 理论(13230); 出(12921); 制(12482); 务(11228); 财务(11197); 财务管理(11155); 和(10659); 教育(10510); 环境(10434); 企业财务(10353)

机构: 学院(255752); 大学(246724); 济(97969); 经济(95540); 管理(91476); 研究(82555); 理学(77837); 理学院(76895); 管理学(75501); 管理学院(75010); 中国(60930); 京(52990); 科学(51926); 财(45027); 农(43491); 江(42628); 所(42621); 中心(39397); 研究所(38457); 业大(38114); 技术(37165); 范(36343); 师范(36021); 州(35486); 财经(35335); 农业(34273); 北京(33149); 职业(31997); 经(31771); 经济学(30298)

基金: 项目(164377); 科学(128087); 研究(126885); 基金(112907); 家(97051); 国家(96143); 科学基金(81461); 社会(75157); 社会科(71029); 社会科学(71004); 省(69417); 教育(63481); 基金项目(60643); 划(57465); 编号(56314); 自然(51530); 自然科(50261); 自然科学(50248); 自然科学基金(49322); 资助(46110); 成果(44792); 课题(40710); 重点(37815); 发(36855); 部(36749); 创(35144); 年(33902); 创新(32720); 项目编号(32423); 性(32059)

期刊: 济(108173); 经济(108173); 研究(72540); 中国(57814); 教育(44554); 农(38216); 学报(37776); 财(37731); 科学(33899); 技术(32693); 管理(30512); 大学(28012); 农业(25924); 学学(25671); 职业(20531); 融(19984); 金融(19984); 业经(18123); 财经(17101); 经济研究(16780); 坛(15362); 论坛(15362); 问题(15094); 业(15079); 图书(14849); 经(14735); 技术教育(14219); 职业技术(14219); 职业技术教育(14219); 技术经济(14070)

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高职院校科研投入产出及效率探析——以杭州职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王晓华

科研投入产出效率是科研管理的重要内容，也是衡量科研活动效果的重要标准。通过对杭州职业技术学院＂十二五＂期间科研投入产出指标的分析及与浙江省部分高职院校科研相关数据的比较，探析科研投入产出效率指标的构成，提出加大科研投入规模、明确科研方向定位、发挥科研平台作用、提升科研产出效率及坚持科研正确导向等对策建议。

关键词：高职院校科研投入产出效率

高职院校行企校共建联合学院人才培养路径探析——以常州机电职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 李兵陆建军

高职院校行企校共建联合学院人才培养是校企深度合作的重要体现,联合学院人才培养是职业教育发展规律、行业协会功能体现、企业与高职院校人才培养目标的需求,联合学院人才培养存在着主体责任不明、利益分配不均、校企文化对接不紧密、学生职业素养不高等现象。研究联合学院人才培养有助于联合学院组织机构健全、明确责任分工,强化政府主导、行业参与,校企无缝对接、文化深度融合等,从而实现联合学院的长远发展。

关键词：高职院校联合学院人才培养

高职院校学生身心健康教育问题探析——以贵州职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 陈尉

增强高职院校学生的体质,促进学生身心健康发展,贯彻健康第一的指导思想,是我国高职院校体育教育的重要任务。目前,贵州高职院校学生身心健康问题令人堪忧。通过对贵州高职院校学生身心健康的现状进行深入调研,归结其身心健康问题的成因,提出开设心理健康课、建立健全心理健康咨询室、成立体育相关社团、建立健全身心健康档案和加快体育教学改革等,是促进贵州高职院校学生身心健康教育的有效路径。

关键词：高职院校健康教育体质心理

杭州职业技术学院

[期刊] 职业技术教育 [作者]

入选理由建校20年来，始终与杭州发展同频共振，以质立院，探索出职教改革的“杭职路径”，通过实现自身高质量发展赋能区域经济建设。亮点校企合作产教融合彰显发展活力。学校与杭州医药港合作共建杭州医药港学院—杭职产教融合基地，联合港区企业成立了“环杭州湾医药产业人才培养联盟”，服务杭州生物制药产业发展。学校与安恒信息科技有限公司合作共建了“杭州数智工程师学院”，探索实践混合所有制二级学院办学；与阿里巴巴（中国）教育科技有限公司共建数字商贸产业学院，以数字化改革赋能产教融合发展，助力信息技术、数字现代服务业发展。携手临平区政府、安吉县等地方政府，围绕人才培养、创业就业等领域开展地校合作，推进乡村振兴发展。

关键词：职业技术学院仿真实训校企合作

杭州科技职业技术学院

[期刊] 高等教育研究 [作者]

杭州科技职业技术学院是杭州市人民政府主办的一所普通高等职业院校,1999年12月开始筹建,2009年2月经浙江省人民政府批准、国家教育部备案正式建校。近年来,学校实现跨越式发展,先后入选国家"十三五"产教融合发展工程规划项目、全国高职院校服务贡献50强

关键词：职业技术学院

高职兼职教师功能厘定与支持系统构建策略——以杭州职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 孙红艳

兼职教师在满足高职实践教学需求、充实高职师资队伍、优化＂双师结构＂以及提升人才培养质量方面发挥了重要作用。但是，当前高职兼职教师的功能发挥与理论上的期待仍存在较大差距，造成这一问题的主要原因在于：相关制度保障缺失、企业对兼职行为不支持，以及高职院校对兼职教师管理低效。在分析基础上，提出兼职教师支持系统构建策略，包括校企共推，优化兼职教师队伍；加强培养，提升兼职教师素质；专兼职教师结对，增强兼职教师育人能力；多措并举，激发兼职教师教学积极性。

关键词：兼职教师功能支持系统构建

混合所有制下高职生产性服务策略初探——以杭州职业技术学院特种设备学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 吴佳瑜

职业教育是生产性服务业的重要门类、重要环节，高职混合所有制改革有助于解决高职生产性服务责任感缺失、过程性缺位、系统性缺乏的问题。杭州职业技术学院特种设备学院推行混合所有制试点，实行＂政府指导、企业主体、学校主导、市场化运作＂模式，找准政企校多方诉求的结合点，认准高职在企业价值链中的定位点，瞄准混合所有制主体的发力点，建成了生产性服务基地，有效释放高职生产性服务的活力。

关键词：生产性服务高职院校混合所有制校企合作

基于过程管理的职业院校教育教学服务质量持续优化探析——以柳州职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 覃日娜

结合当前职业院校存在的战略落地困难、教育教学服务工作职责不清、流程设计不规范、质量监控体系有待完善等问题,以柳州职业技术学院实践经验为例,重点阐述如何运用PDCA过程管理方法,开展工作流程编制、职责梳理、管理成熟度评估等卓越绩效管理活动,进而全面持续地提高职业院校教育教学服务质量,最终实现院校管理水平的提升和内部质量保障体系的建立。

关键词：职业院校过程管理教育教学服务质量保障体系

高职院校职业指导多元化体系探析——以湖南铁路科技职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 李玲

在高职院校建立多元化职业指导体系，将职业指导渗透到学院教育、教学、服务、管理等各环节，增强学生整体素质，提高学生就业竞争力，是新的经济与社会发展形势对高职院校提出的历史性必然要求。本文结合湖南铁路科技职业技术学院多元化职业指导的实践，探讨多元化职业指导体系的建立。

关键词：多元化职业指导体系

基于职业导向的高职院校体育课程改革探析——以连云港职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 张兴生

我国高等职业教育培养目标的主要特点是具有鲜明的就业导向性。高职院校的体育课程教学改革要考虑结合人才培养特点,紧紧围绕职业特色开发体育课程体系,积极为学生的职业生涯服务。根据学生就业岗位特点,可将学生职业体能分为流动对外交往、静态站姿、静态坐姿、工场操作四种类型。根据高职学制和教学安排特点可采用渗入式"、基础+选项"体育俱乐部等课程模式。

关键词：就业导向高职院校体育课程改革探析

高职与本科分段培养高端技能型人才探析——以常州机电职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 苏宝莉顾惠斌杨长春

高职与本科分段培养,是现代职业教育体系的实现途径之一,是当前我国职业技术教育改革与发展的重要任务。高职与本科院校需要通过在项目组织、培养模式、培养目标、培养方案、课程体系、教学组织与管理、学生管理、考核管理、质量监控及本科准入等方面建立"3+2"分段培养机制,协同培养高端技能型人才。

关键词：高等职业教育本科教育分段培养现代职业教育体系

杭州职业技术学院校企共同体办学实践

[期刊] 职业技术教育 [作者] 贾文胜

产教融合、校企合作是提高高职教育人才培养质量的必由之路。杭州职业技术学院与区域主导产业的主流企业合作,创建"校企共同体",创新校企合作办学体制机制;校企共同主动对接产业要求,调整专业设置与专业定位;以校企共同体为平台,创新人才培养模式。通过"校企共同体"的探索与实践,提升了企业的自主创新能力和产品市场开拓能力,也提高了学校的人才培养质量和社会影响力。

关键词：杭州职业技术学院校企共同体办学模式