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[期刊] 教育与职业
[作者]
孙凤山 姜伟强 徐知萌
科技成果转化是高职院校服务创新驱动发展战略、赋能区域经济高质量发展、提高自身核心竞争力的重要途径。当前，高职院校推进科技成果转化面临着科技成果转化实力不足、科技成果成熟度不够、评价激励机制不够科学、转化渠道不够通畅、缺乏资金支持等现实问题。基于此，需要高职院校强化科技成果转化意识，提高科技创新能力，完善科技成果转化机制，深化产教融合、校企合作，同时还需要充分发挥政府、企业、中介组织的作用。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
阎琨 吴菡
新高考改革是一项涉及面广、内容复杂、变量较多的系统性工程。目前学界系统地探究新高考改革所遭遇的现实困境的实证研究较为缺乏。使用质性研究方法,以不同省份、不同批次参加新高考改革的13名教师及15名学生为研究对象,构建新高考改革的现实困境模型。研究发现新高考改革面临的现实困境包括可行性、公平性、科学性3个范畴。其中,可行性是制约新高考改革能否顺利推行的重要前提条件;公平性和科学性是制约新高考改革功能的最基本的价值范畴。
关键词：
新高考改革 可行性 公平性 科学性
[期刊] 财会通讯
[作者]
宋瑞
一、引言随着现代社会的发展,科学技术在价值创造与提高劳动生产力方面的作用越来越被人们广泛认可和重视。各国也在极力推动本国科学技术的提高,并推动科学技术不断地向现实生产力的转化。我国正处在社会主义建设的关键时期,正逐步推动生产方式的转变,科学技术的重要性显得尤为重要。但由于我国经历了一段较长时期的计划经济,现代科学技术在生产领域的应用较为薄弱,地区发展参差不齐等情况对我国科学技术的成果转化形成了较大的现实阻力。为了更好地推动科技成果转化,实现科学技术的价值,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘硕硕 江春华 宋子齐
高职院校专业群是适应和引领现代职业教育变革和产业转型升级的新型学习平台和组织模式。共生理论为研究专业群建设提供了新的依据、视角和范式。从共生单元、共生环境、共生模式三个视角建构了高职院校专业群共生体系的要素，并从共生单元异化、共生环境困扰、共生模式失调、共生界面阻碍四个方面深入剖析了高职院校专业群共生发展的现实困境。未来高职院校专业群协同创新的共生路径为：提高共生单元的合作效能；营造相互促进的共生环境；深化互惠共生的共生模式；创新开放协同的共生界面。
关键词：
共生理论 高职院校 专业群 共生体系
[期刊] 农业经济
[作者]
谢萌
随着我国经济水平的不断发展以及科学技术水平的不断提高,信息时代已经悄然到来,越来越多的人钟情于网络交易,电子商务随着时代的发展而不断兴盛。而这种新兴的网络交易方式不仅改变了我国的传统购物模式,还对农业科技成果的转化带来了机遇。电子商务已经成为我国经济发展中的重要组成部分,而农业科技也在当今迎来了发展的春天。本文立足于农业科技成果的角度,通过分析电子商务平台在推动农业科技成果转化中的作用以及现阶段所面临的问题,得出电子商务平台对于弄懂农业科技成果转化的发展措施。
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋迎春 段向云 吕秋慧
1+X证书制度是我国职业教育改革发展的重大举措,自2019年11月启动以来,在职业院校、应用型本科院校的落地实践中取得诸多成效。但结合各职业院校实施的实际情况分析发现,1+X证书制度在实施过程中存在组织间联动异步、组织内部信息不对称、信息管理服务平台流程多、教师实践能力缺位、学生考证动力不足等问题。针对这些问题,可通过组织间建立合作共赢机制,强化组织内部人员配备与服务提升,优化管理服务平台的性能,多管齐下提高"双师型"教师实践能力,提升学生考证驱动力等策略来层层化解。
关键词：
1+X证书制度 培训评价组织 课证融通
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈寿根
第三方评估指社会评价组织接受政府委托、购买政府服务开展的教育质量评估活动,具有独立性、专业性和公信力等特点。当前高职教育第三方评估存在着制度政策缺失、组织发展缓慢、文化支撑不足和理论指导乏力等四大困境,突破困境的策略是完善制度政策、提高组织能力、推动内外联动和强化理论研究。
[期刊] 教育与职业
[作者]
熊威 吴访升
当前高职院校内部治理体系在解决多元共治、权力共享、约束制衡等方面存在五重困境,即利益相关者的参与困境、学术权力与行政权力的平衡困境、二级管理的落实困境、治理过程的透明化困境、治理文化的熔铸困境、治理能力的提升困境。破解这些治理困境,亟须全方位推进现代高职院校制度建设,建立由"五位一体"内部治理结构、"一章八制"制度体系、"五纵五横"内部质量保证体系、"制度化"内部控制体系、"数据化"治理平台构成的内部治理体系。
关键词：
内部治理 高职院校 二级治理
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩菲尹 何志伟 浦琳琳 罗莹
教师队伍素质决定着高职院校的办学质量和育人水平，引进博士教师必然成为高职院校高质量发展的关键之举。本研究选取X、Y、Z三所高职院校作为案例，进行扎根研究后发现：高职院校博士教师引进的困境主要源于博士生和人才管理者的认知偏差，重要他人产生的正影响和负影响，引进政策的工具取向和目的取向，博士群体和高职教育社会形象的刻板化。基于以上困境，从国家、学校、个体三方面提出了突破路径：一是建立“自塑”与“他塑”结合的传播模式，提升高职教育社会形象；二是优化高职院校人才引进政策，实现政策供给与博士教师需求的匹配；三是各主体参加精准式培养培训，深化对高职院校博士教师规律的认识。
关键词：
高职院校 博士教师 扎根研究 教师队伍
[期刊] 中国成人教育
[作者]
程火波
高职院校培育的是高技能实用型人才，这在客观上要求高职学生对自身专业有着准确的定位、认知以及较高的认同度。提升专业认同，不仅有助于提升高职院校学生的专业学习效率，也有助于加强高职学生的专业就业能力和信心。这对于提升高等职业教育人才培养质量、满足行业企业用人需求而言具有重要意义。但就目前来看，高职院校学生专业认同还面临着院校、学生以及社会多层面的困境。为了有效突破高职院校学生专业认同困境，促进高职学生实现全面健康发展，高职院校需要优化专业引导工作，完善专业培育工作，重视就业指导教育；高职学生需要科学认知报考专业，合理规划学习生活，养成积极专业心态；社会需要提升专业认知程度，提供平等就业机会，提高部分专业从业人员的待遇。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张健
课程整合是根据人才培养的需要,对课程进行门类归并、内容统整、教法革新的系统集成和重构的过程。当下高职课程整合面临课程观念陈旧,整合能力欠缺,内容整合难产,教材整合滞后等诸多困境;但我们没有理由拒斥整合,因为整合是具有多元价值和正能量的事物,即课程整合是人才培养的核心,课程整合是教育改革的关键,课程整合是内涵发展的根本,课程整合是特色建构的抓手,课程整合是教育创新的纽带,课程整合是学生生涯发展的基础,课程整合是教师专业成长的基石;课程整合困境突破、价值赋予的路径是,培养课程整合的意识与思维,提升课程整合的方法与能力,实现课程整合教材的突破与创新。
关键词：
高职 课程整合 困境 整合的价值 突破
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祝蕾 胡宇 张慧波
开展职业技术教育领域援助，已经成为许多发展中国家的迫切需要，与此同时迫切呼唤职业技术教育援外项目的有效性研究。通过实施过程的效率、项目产出的有用性、客户的满意度与项目外部有效性的评价三维度来度量中国职业技术教育援外基地援外培训项目的有效性，并从宏观、中观和微观三个层面分析阻碍提高有效性的现实困境，提出相应的行动策略。
关键词：
高职院校 援外项目 有效性
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱正茹 杨剑静
文章从宏观、中观、微观三个层面,制度设计、品牌标识、项目载体三个方面分析了"双高计划"的政策意蕴,为高职院校推进"双高计划"建设提供了根本遵循。然而,在实际建设实施过程中,高职院校依然面临发展理念滞后、办学定位模糊、固有路径依赖等现实困境。为破解这些困境,文章提出了坚持职教属性、坚定办学目标定位,尊重办学积淀、优化办学资源配置,聚焦优势产业、打造高水平专业群,深化校企合作、共建创新服务平台,立足办学根本、提高人才培养质量等破解策略。
关键词：
“双高计划” 高职院校 专业群
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
李巧莎 吴宇
科技成果转化政策有利于加快科研成果转化,提高转化应用率,促进落实创新驱动战略。在政策制定实施过程中,政府部门的协同度及政策的宣传力度、科研人才考核激励政策的完善性、科研机构的科技成果转化动力、企业进行科技成果转化的能力和意愿、科技中介机构的专业化程度、金融机构的支持程度等因素,均会影响政策实施效果。建议促进部门统筹协同及政策宣传、完善科研人才考核激励政策、优化供给方政策、加强需求方政策、强化服务方政策、完善资金保障者政策,以推动实现依靠创新驱动的内涵式发展。
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