- 年份
- 2024(5678)
- 2023(8176)
- 2022(6826)
- 2021(6539)
- 2020(5137)
- 2019(11673)
- 2018(11562)
- 2017(21229)
- 2016(12328)
- 2015(14215)
- 2014(14652)
- 2013(13496)
- 2012(12801)
- 2011(11381)
- 2010(11832)
- 2009(10477)
- 2008(10374)
- 2007(9691)
- 2006(8630)
- 2005(7954)
- 学科
- 济(36750)
- 经济(36690)
- 管理(33931)
- 业(29946)
- 企(26037)
- 企业(26037)
- 中国(14379)
- 农(13713)
- 理论(12291)
- 财(11554)
- 制(11208)
- 策(11192)
- 方法(11170)
- 业经(10492)
- 教育(10155)
- 地方(9975)
- 教学(9113)
- 学(8965)
- 农业(8493)
- 体(8327)
- 银(8163)
- 银行(8144)
- 行(7894)
- 技术(7887)
- 数学(7831)
- 数学方法(7594)
- 和(7546)
- 及其(7259)
- 融(7168)
- 金融(7161)
- 机构
- 学院(166844)
- 大学(156978)
- 济(58933)
- 研究(58846)
- 经济(57129)
- 管理(56793)
- 理学(46628)
- 理学院(46033)
- 管理学(45141)
- 管理学院(44790)
- 中国(44254)
- 京(34834)
- 科学(34704)
- 财(31241)
- 江(29847)
- 所(29751)
- 农(27064)
- 技术(26995)
- 中心(26789)
- 研究所(26519)
- 范(25025)
- 职业(24933)
- 师范(24755)
- 州(23712)
- 财经(22759)
- 北京(22269)
- 院(22029)
- 业大(21807)
- 农业(20885)
- 经(20449)
- 基金
- 项目(101342)
- 研究(83240)
- 科学(78181)
- 基金(66357)
- 家(56968)
- 国家(56319)
- 社会(46967)
- 科学基金(46895)
- 社会科(44090)
- 社会科学(44083)
- 省(43468)
- 教育(42311)
- 编号(38617)
- 划(35953)
- 成果(33880)
- 基金项目(33186)
- 课题(29967)
- 自然(28170)
- 资助(27699)
- 自然科(27453)
- 自然科学(27442)
- 自然科学基金(26957)
- 年(25796)
- 重点(23808)
- 发(23105)
- 项目编号(22585)
- 性(22455)
- 部(21788)
- 创(21346)
- 规划(21188)
- 期刊
- 济(75753)
- 经济(75753)
- 研究(53014)
- 中国(44317)
- 教育(38846)
- 农(26017)
- 管理(24595)
- 财(24359)
- 学报(23733)
- 科学(21720)
- 技术(20184)
- 大学(18504)
- 融(18107)
- 金融(18107)
- 农业(17406)
- 学学(16861)
- 职业(15990)
- 业经(13115)
- 坛(11612)
- 论坛(11612)
- 财经(11245)
- 经济研究(11207)
- 图书(10301)
- 技术教育(10292)
- 职业技术(10292)
- 职业技术教育(10292)
- 经(9766)
- 问题(9287)
- 业(9118)
- 贸(8349)
共检索到273605条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋含真
礼仪文化是以礼仪观念的共同取向调控人们行为的发生、修正和完善人格的文化体系。高职院校积极推进礼仪文化育人意义深远。高职院校礼仪文化育人目标体系包括三个层次:基本目标是掌握技能和进行文化的传承;核心目标是掌握礼仪原则并进行文化融合;发展目标是知识综合基础上的文化创新。高职院校礼仪文化育人实践可以从三个方面进行:立足第一课堂,完成知识传承;丰富第二课堂,融合校园文化;开拓第三课堂,接轨职场文化。
关键词：
高等职业院校 礼仪教育 文化育人
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘汶荣 张翠
高职院校礼仪教学的关键是让学生从心灵深处受到礼仪的洗礼和熏陶,使学生的礼仪行为成为发自内心的展现。要重视教师的个人形象礼仪,重视各种礼仪规范的实践,考核形式多样化。其具体教学策略是,在课堂教学中示范标准的行为举止,鼓励学生亲身实践,组织学生参与案例讨论、分析,构建实践平台,实现礼仪教学课堂内外的衔接,并进行动态的教学效果评价。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王波
文章分析了高职院校专业文化内涵与外延包含历史、精神、职业、特色、器物各要素，发现高职院校专业文化建设存在认识缺位、理解偏位、实践错位等问题。结合深圳职业技术学院的实践，提出应从理念、课程、实践、保障等方面构建高职院校专业文化育人体系。
关键词：
高职专业 文化存在 育人体系
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
宋芳斌
"大学是立德树人、培养人才的地方,是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。"2018年5月2日,习近平在北京大学师生座谈会上强调,"要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。"文化是民族的血脉,教育是社会进步和民族振兴的基石。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘洪一 陈秋明 谭属春 窦志铭 王波
本文介绍了深圳职业技术学院近年来为应对产业升级、社会转型对高职院校人才培养提出的新要求和新挑战，培养适应社会需要的高素质高技能应用型人才而推出的文化育人改革实践。通过文化育人的系统设计与实践，学院提高了人才培养质量，增强了服务产业转型升级能力，取得了显著成效。深圳职业技术学院的探索实践和经验总结，对于国内高职院校推动人才培养模式改革，具有重要的指导意义和参考价值。
关键词：
高职院校 文化育人 系统设计 实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
李卫东 张妍
校园文化具有巨大的、无形的教育力量，对学生的培养具有潜移默化的促进作用。文化育人是高职院校落实立德树人根本任务的重要途径，是时代发展的要求，应具有创新性、系统性、职业性、实践性、开放性。但目前文化育人与职业教育特征、校园文化特色相脱节，中华文明传播力和影响力有待深化，人文精神、文化自信和文化自觉有待提升，以现代教育技术呈现文化不够充分和直观等问题的存在，影响了高职院校文化育人的成效。因此，建议构建“四融”文化育人体系，即融合“红色文化、民族文化、工匠文化和校本文化”，形成文化育人内容；融通“课内课外、校内校外、国内国外”传播渠道，健全文化育人机制；融德智体美劳于人才培养全过程，创新文化育人模式；融入新一代信息技术，打造文化育人载体。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴丽华 卢森林
服装服饰礼仪课程是高职院校一门重要的素质教育课程,大多以公共选修课的形式向大学生开课,课程教学目标不仅要提升大学生着装水平,而且要提升大学生大礼仪方面的知识和技能。因此,必须破解服装服饰礼仪课程课堂教学规律,根据大学生的实际需要探索出科学的教学模式、方法和手段,从而提升大学生的综合素质。
关键词：
服装服饰礼仪 教学 实践过程 思考
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李文涛 孙雨耕
在对应用型本科院校电子商务专业实践课程现状进行深入分析的基础上,分析总结当前电商专业实践课程建设现状,存在实践教学资源单一、师资队伍薄弱、制度建设不完善,网络实训平台利用率低等问题。基于以上问题,通过运用多元化的课程设计理念,依托一体化的课程构建策略,使电商专业实践类课程在教学方法、课程内涵、校企合作、师资队伍和实训平台建设等方面紧跟行业的人才需求,突出应用型本科院校"实践育人"的办学特色,最终形成"一个中心、三种特色、五类平台"的应用型本科院校电子商务专业实践课程新体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗金凤
高职商务礼仪课程应用性和操作性极强,在教学中以学生和学习为中心,采用项目任务、情境模拟、有机组合教学内容、学生自主选择内容与角色参与教学活动等开放式的教学方法,充分调动学生学习的积极性与主动性,确保学习效果,使学生乐于学习并掌握礼仪规范,在未来职场中做到礼仪规范,有助于学生今后事业的发展。
关键词：
开放式教学 商务礼仪 高职
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭永平 黄敏玲
《礼仪与口才》是高职院校一门重要职业素养课程,课程对培养学生的职业素养具有重要作用。但当前该课程教学还存在效率不高、针对性和实效性不强等问题。文章结合自身的教学改革实践,提出了以能力为本位、以岗位职业素养要求为目标、以整合和优化课程教学内容为重点、以情境任务为载体、以"四结合"为考评方式进行立体化、多维度的教学改革是提高《礼仪与口才》课程教学效率和质量的有效路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张丽英
本文认为,高职礼仪课程教学要坚持以能力培养为主,实现知识、理论与实践一体化,通过案例式、情境式、项目式、综合式等教学方式,让学生掌握基本礼仪规范,提高学生的礼仪素养、人际交往能力和职业能力。
关键词：
礼仪课程 教学范式 理论与实践
[期刊] 中国高教研究
[作者]
成军
新时期高职教育的内涵发展对高职教师的教育理念、知识与能力结构和精神文化都提出了更高的要求。面对高职教师的成长困境,遵循理念引领、平台推动、制度保障、机制激励和文化提升的建构路径,建立一个支持服务教师发展、具有院校自身特色的高职教师成长体系,从而促进高职院校可持续发展。
关键词：
高职教师 成长体系 可持续发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
王强
高职教育占据了中国高等教育的半壁江山,学科教学体系向实践教学体系的改革渐趋深入,然而学生质量评价体系改革却滞后于高职教育的发展。因此,文章基于世界教育评价范式的转向特点,分析了我国高职院校学生质量评价的实然与应然走向,构思出以价值多元为基础,突出职业能力培养的高职学生质量评价体系建构策略,以期促进高职教育各要素的协同发展。
关键词：
高职院校 学生质量评价 策略建构
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周建松 陈云涛 张鹏超
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。树立终身学习观念,为持续发展奠定基础"的要求,对于高职院校更新教育观念、创新人才培养模式具有极强的针对性和启发意义。作为国家首批示范校,浙江金融职业学院积极实施学生"千日成长"工程,着力构建立体化育人体系,致力于培养"行业操
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘国军 闫林德
地方综合性高职院校,要主动适应区域经济和社会发展对应用型人才的需求,传承历史,整合学科和社会资源,调整优化专业结构,改革专业课程体系,优化专业培养目标,加强专业校企合作,力争形成"重点突出、特色鲜明"的专业体系,不断满足区域经济发展对高技能型人才的要求。
关键词：
高职院校 合并整合 专业建设 策略
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
