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年份: 2024(5558); 2023(8367); 2022(6974); 2021(6712); 2020(5236); 2019(12369); 2018(12418); 2017(21231); 2016(12776); 2015(15046); 2014(15692); 2013(14658); 2012(13511); 2011(11893); 2010(12159); 2009(10438); 2008(10578); 2007(9662); 2006(8668); 2005(7787)

作者: 王(34026); 张(28037); 李(27726); 刘(26523); 陈(18178); 杨(13581); 晓(12963); 周(11063); 赵(10863); 华(10718); 吴(9979); 文(9571); 林(9396); 明(8951); 丽(8754); 伟(8717); 志(8671); 徐(8658); 黄(8395); 孙(8306); 平(7390); 玉(6955); 红(6905); 军(6844); 朱(6743); 建(6555); 郭(6287); 胡(6255); 春(5790); 云(5689)

学科: 管理(44084); 业(37360); 济(37116); 经济(37073); 企(32574); 企业(32574); 技术(15343); 中国(14294); 农(13118); 财(12922); 方法(12818); 地方(12426); 理论(11795); 教学(10541); 业经(10279); 数学(9660); 数学方法(9500); 教育(9435); 制(9190); 务(9188); 财务(9155); 财务管理(9121); 农业(9115); 企业财务(8497); 学(8302); 划(7741); 和(7286); 学法(7131); 教学法(7131); 学校(7057)

机构: 学院(165894); 大学(155135); 管理(59266); 研究(51208); 济(51102); 经济(49173); 理学(47433); 理学院(46743); 管理学(45909); 管理学院(45531); 中国(40551); 江(36456); 京(36132); 科学(32613); 技术(30206); 职业(29642); 财(27305); 范(26891); 师范(26635); 所(26208); 中心(25849); 州(25628); 农(23815); 研究所(23131); 业大(22334); 北京(21909); 省(21231); 职业技术(20898); 师范大学(20649); 技术学院(20171)

基金: 项目(100247); 研究(84023); 科学(77803); 基金(63939); 家(53711); 国家(53072); 省(45800); 社会(45736); 科学基金(45447); 教育(44442); 社会科(42828); 社会科学(42815); 编号(40667); 划(36857); 基金项目(34452); 成果(32911); 课题(30752); 自然(28287); 自然科(27447); 自然科学(27445); 年(27022); 自然科学基金(26918); 资助(25201); 重点(23631); 项目编号(23112); 发(22807); 规划(22589); 创(21927); 性(21545); 江(21531)

期刊: 济(69731); 经济(69731); 中国(49563); 研究(47678); 教育(43011); 技术(27517); 财(26011); 管理(25841); 职业(20931); 农(20593); 学报(20496); 科学(20037); 大学(15757); 融(14949); 金融(14949); 技术教育(14443); 职业技术(14443); 职业技术教育(14443); 农业(13988); 图书(13772); 学学(13644); 坛(13200); 论坛(13200); 业经(11941); 书馆(10158); 图书馆(10158); 业(9977); 财会(9549); 资源(9445); 会计(9064)

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高职院校目标管理的探索与实践——以浙江机电职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 倪志明

近年来,我国高等教育大众化使得高职教育规模持续扩大,已占高等教育的半壁江山,但规模扩大的同时竞争也日趋激烈。高职院校如何在更加激烈的竞争中积聚实力,谋求更大的发展,关键在于管理跟进,更有效地发挥教职员工的工作潜能与创造性。基于此,许多高职院校引入了目标管理。文章介绍了浙江机电职业技术学院通过实施目标管理,创新思维,找准突破口,整合优势资源、互补资源、错位资源,形成一个整体的合力,产生"1+1>2"的整合效应,使学校的办学效益和整体水平得以全面提高。

关键词：高职院校目标管理探索实践

开放式实践教学基地信息化建设探索——以浙江机电职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王召鹏

利用网络通信、数据库和仿真模拟等技术,将实践教学基地中各类资源有效重组,可以实现基地资源信息化管理。浙江机电职业技术学院在实践教学基地信息化建设过程中,开发信息管理平台,应用虚拟仿真技术,建设数字化制造实训车间,为更好地培养学生技能、提高教学资源使用效益创造了条件。

关键词：开放式实践教学基地信息化仿真技术高等职业教育

高职院校职业素质竞赛体系建构的探索与实践——以常州机电职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 瞿俊

文章以常州机电职业技术学院职业素质竞赛体系的实践探索为例,全面分析了高职院校职业素质的基本内涵、特征和要素,并提出职业素质竞赛体系提升教育资源整合度、人才培养贡献度和企业用人满意度的三大成效。

关键词：高职院校职业素质竞赛体系

高职院校设备资产管理的实践与探索——以深圳职业技术学院为例

[期刊] 经济师 [作者] 吴猛

结合深圳职业技术学院设备资产管理的实践,文章认为高职院校设备资产管理应完善制度体系、加强设备资产管理的组织领导、建立以绩效为导向的预算编制机制、加强采购和管理内部控制、加强设备资产管理信息化建设等,同时,提出要健全学校内部控制制度体系,发挥内部审计的作用。

关键词：高职院校设备资产管理

高职院校协同创新平台建设实践与探索——以河北机电职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 富国亮只海平张能云

高职院校协同创新平台是在政府主导、行业指导下,由具有资源优势的高职院校牵头,联合区域内中小企业和院校等创新主体,在共同利益和意愿的基础上,通过契约和协议的形式组建的利益实体。实现协同创新平台的有效运行,需要建立相关组织机构,规范运行管理,根据平台特点可采取资源共用、人员互通、利益共享、风险共担等协同模式。

关键词：协同创新高职院校中小企业契约平台建设

建设类高职院校“1+1+X”现代学徒制共同体模式探索与实践——以浙江建设职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 宋立梁师俊

实施现代学徒制人才培养是解决院校专业设置与产业发展脱节、课程教学内容与职业标准脱节、教学过程与生产过程脱节的有效途径,已在我国广泛试点。本文通过分析参与现代学徒制各主体利益诉求及存在困境,提出了破解的方法,并在深刻理解现代学徒制内涵和特征基础上,根据建设业转型升级和社会发展要求,探索实践了以学院办学主体、行业协会协调主导、企业基础支撑为基本特征的"1+1+X"现代学徒制人才培养共同体模式。

关键词：现代学徒制共同体行业企业

高职国际航运业务管理专业开展岗位认知实习的实践与探索——以浙江国际海运职业技术学院为例

[期刊] 物流技术 [作者] 李子强

分析了国际航运业务管理专业开展岗位认知实习的必要性，指明了岗位认知实习的目的与要求，以浙江国际海运职业技术学院２０１３级国际航运业务管理专业岗位认知实习活动为例，详细说明了开展岗位认知实习的步骤及要求。

关键词：国际航运业务管理岗位认知实习跟岗学习

基于项目管理的骨干高职院校建设实践和启示——以浙江经济职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 谢永良郑楼英

骨干高职院校建设计划是一个具有投入大、建设周期长、建设内容广、参与人多、时效性强、成果多等特征的大型综合建设项目。浙江经济职业技术学院在国家骨干高职院校建设中引入现代项目管理理论与方法,其实施教育项目管理主要取决于项目工作的准确定义和分解、矩阵式组织的高效运作及项目管理信息化平台支持。

关键词：骨干高职院校项目管理信息系统

高职院校物流管理专业实践教学改革——以浙江经济职业技术学院为例

[期刊] 物流技术 [作者] 余名宪

分析了实践教学对物流管理专业人才培养的重要性,总结了高职院校物流管理专业实践教学的主要问题,以浙江经济职业技术学院为例,从实践教学体系建设、师资队伍建设以及实践教学条件等方面,阐述了物流管理专业实践教学的改革措施及取得的成效。

关键词：高职院校物流管理实践教学改革成效

高职院校现代学徒制的实践探索——以长春职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 赵有生王军张庆玲刘金华逯家富

长春职业技术学院选择三个专业和三家不同所有制类型的企业合作,从"双主体"办学机制,"工学交替"人才培养模式,"学校课程+企业课程"的课程体系,教学资源开发,实训条件及师资队伍建设,教学组织管理与人才培养质量监控与评价等方面进行现代学徒制的实践探索,并对探索中存在的问题作出分析。

关键词：现代学徒制双主体育人工学交替

高职院校专业层面供给侧改革的探索与实践——以深圳职业技术学院物流管理专业为例

[期刊] 物流技术 [作者] 胡延华

针对目前的相关研究把高职教育、高职院校、高职院校专业、高职院校课程的供给侧改革混为一谈的现象起，眉毛胡子一把抓。从高职院校专业的供给侧入手，结合深圳职业技术学院物流管理专业近年专业建设的实践，较系统地阐释了专业适应需求侧改革的八个重点方向：对接产业发展、深化产教融合、明确专业定位、课程适应产业、突出能力培养、服务于学生成长、控制专业教学质量、打造专兼结合师资团队，以期为高职院校专业层面供给侧改革提供借鉴。

关键词：高职院校专业层面供给侧改革物流管理专业

高职院校公共艺术教育的育人实践——以浙江建设职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 邓文华

本文阐述了高职院校开展公共艺术教育的内涵和认识;介绍了高职院校开展公共艺术教育的现状,从重视程度、教学标准定位、教学手段和教学资源等方面分析了目前存在的矛盾和问题;探讨了如何从组织体系、教学体系、实践体系、保障体系等各层面,开展好高职院校的公共艺术教育活动。

关键词：高等职业教育公共艺术教育育人实践

传承与转型:高职院校校园文化的发展路径——以浙江机电职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 黄道平王玲仙

高职教育是一种跨界教育,高职校园文化发展体现出职业特色、区域特色、发展特色和引导特色。高职院校应当把校园文化建设纳入高职院校发展的总体规划并作为重点予以高度重视,注重学生职业精神和专业思维的培养,强化素质教育,加强校企合作以及对地区经济社会发展的研究,使学校成为先进文化的发源地、传承者、创新者,同时寻求校园文化与家庭文化的互动契合,形成合力效应。

关键词：高职院校校园文化发展路径文化传承社会转型

高职物流管理专业人才培养模式改革实践与探索——以常州机电职业技术学院为例

[期刊] 物流技术 [作者] 谢振华

介绍了常州机电职业技术学院物流管理专业教学团队从高职教育的本质属性出发,经过多年的改革实践,结合物流管理专业特性,提出"四段递进、学训交互"人才培养模式,提出校企合作体制机制等模式实施的条件,并介绍了该模式在实现企业、学校、社会、学生多方共赢等方面的成效。

关键词：高职物流管理专业人才培养模式改革

基于校企合作的高职院校工作室教学模式探索——以浙江纺织服装职业技术学院建筑装饰专业为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 俞文斌

随着职业教育理念的深化,以产教融合、校企合作为主导的工作室教学模式不断兴起。浙江纺织服装职业技术学院建筑装饰专业构建了以"课程项目化、管理企业化、师资多元化、过程职业化、成果社会化"为核心的工作室制教学模式,依据工作流程对工作室的内部进行分隔布局,包括教学培训区、接待区、公共办公区、独立办公、会议区、设备材料展示区、人流通道等;依托专业工作室教学模式,课程教学模块从传统的模拟项目转变成校企合作的真实设计项目,取得了良好效果。

关键词：建筑装饰工作室制校企合作教学模式

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