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[期刊] 经济师
[作者]
李清叶
随着教学改革的深入人心,PBL作为一种新兴的教学模式走入到了教学实践过程中,从定义上来说,PBL也就是problem based learning,指的是基于问题的学习这一概念,该教学模式的核心就是以学生为教学的主体,提出一些问题,让学生围绕这些问题来寻找文献资料,通过文献资料的查找来寻找解决问题的论据,并且开展小组之间的交流和讨论,从而找到解决问题的最优解。PBL教学模式能够对学生多方面的能力进行培养,而且培养了学生自主学习的能力,是符合当前社会发展的教学新模式。在当前的高职教学中,PBL教学模式开始引入到生理学的教学过程中,并取得了不错的成果。文章从实际出发,结合大量的一线教学实践对高职院校中生理教学PBL的教学模式进行了探讨和分析。
关键词：
PBL 教学模式 高职 生理学 教学
[期刊] 经济师
[作者]
李清叶
随着社会的发展,国家经济也发生了翻天覆地的变化,因此,为国家整体势力提升而服务的教育事业也面临着改革和更新。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分,其教学模式的更新便深受国家和社会的高度重视。文章对高职院校生理学教学的基本情况进行探究,并在"教学做"一体化教学模式概念的基础上对其在高职院校生理学教学中的价值进行了阐述,然后再实事求是原则、以生为本原则、客观评价原则的基础上提出了"教学做"一体化教学模式运用于高职院校生理学教学中的基本路径,希望能够以此促进我国高职院校生理学教学模式的更新,促进高职院校生理学教育更好地为国家和社会的发展服务。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
樊金娟 朱延姝 崔震海 江红霞 张立军 冯玉龙 于洋 阮燕晔
植物生理学是高等农业院校农学类专业的专业主干课程，学科发展速度快、涉及内容多和教学影响面广，在高等农业院校人才培养中占有重要地位，需要教师在教学中采用强调思维和思考的科学教育模式。翻转课堂是随着信息技术发展产生的一种新型教学模式，它通过颠倒知识传授和知识内化过程来重新规划课堂使用时间，使传统教学中的师生角色发生改变。在探讨建立植物生理学翻转课堂可行性和必要性的基础上，沈阳农业大学植物生理学教学团队以精品资源共享课建设为契机，进行翻转课堂教学模式的尝试，提高了大学生学习植物生理学的兴趣，培养了他们自主学习和科学思维能力，教学效果较好。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高瑞鹏
在高职院校,完全理论式的思政课教学往往达不到较好的教学效果,也不利于培养学生的实际工作能力。适应高职教育的特点,在高职院校思想政治理论课中采用PBL教学模式,既可以提高学生的学习兴趣,又可以提高学生分析问题与解决问题的能力,让学生将所学的基本理论与实际相结合,更加有益于学生的发展。
关键词：
PBL教学模式 高职院校 思想政治理论课
[期刊] 经济师
[作者]
周芳
随机选取高职院校2019年级护理学专业的127例学生进行分组,分为对照组和研究组两组,对照组63例,研究组64例。对照组以传统教学模式进行教育,研究组以PBL教学模式进行教育,对两组学生的实操考试与理论考试成绩进行比较,并以匿名调查问卷形式统计分析学生对教学模式的效果评价。分析探讨高职院校妇产科护理学采用PBL教学模式的效果。结果表明:研究组学生的实操考试成绩为(85.27±7.62)分,理论考试成绩为(86.49±5.27)分,对照组学生的实操考试成绩为(76.09±6.89)分,理论考试成绩为(77.18±4.92)分,两组比较差异显著(P<0.05)。经调查统计,研究组学生认为PBL教学模式可提升学习效率、提高协作能力、掌握并应用知识能力、增强学习兴趣人数比例分别为(95.31%、90.63%、89.06%、93.75%),对照组分别为(71.43%、74.60%、69.84%、68.25%),两组数据比较差异显著,具有统计意义(P<0.05)。从而得出结论:将PBL教学模式应用教学方式中,可有效改善学生学习效率,增强将知识融会贯通的能力,并能提高团队合作精神、实操和理论考试成绩,效果良好,具有推广价值。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王辉
以探索高职院校思政课实践教学模式、提升教学效果为目标，立足当前实践教学的实施困境，以马克思主义认识论和现代构建主义学习理论为依据，结合陕西工业职业技术学院教学实践，提出了以“校内研学+VR/AR体验+工坊练创”为主要内容的高职思政课校内实践教学模式，形成了传统教学和信息教学、第一课堂和第二课堂、理论讲授和实践操作融通推进的思政课实践教学课堂。
关键词：
高职 三维融创 思政课 实践教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢亚清 袁懿 苏子青 刘礼贵 吴芳红
以讲授为主的传统教学模式用于内容难度不大、较为乏味的课程时,教学效果往往不太理想。解决这一问题的着眼点目前主要还是集中在运用各种授课方法和技巧上,而如何运用这些方法和技巧又与教师的水平有关,因此很难得到预期的效果。在长期研究和实践的基础上,将讲授为主的传统教学模式与PBL模式相结合、取长补短形成一套新的教学流程及相应的教学方法,能较好地适应具有上述特点的课程,取得比较理想的教学效果。
关键词：
教学 模式 流程 方法 创新
[期刊] 经济研究参考
[作者]
金琳
一、理论基础1.建构主义学习理论。首先,建构主义学习理论首先强调以学生为中心,认为学生是学习的主体,是认知和信息加工的主体,是知识意义的主动建构者。学生获得知识的多少取决于他们自己根据自身经验去构建有关知识的能力,而教师对学生的学习只起帮助和促进的作用。其次,建构主义强调学习"情景"的重要性,认为学生的学习是与真实的或类似真实情景相联系的,是对真实情景的一种体验。第三,建构主义学习理论认为"协作"学习对知识建构起着很重要的作用。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
熊飞 余徐润 潘志明 董召娣 陈刚
研究性实践教学是一种以培养学生实践创新能力为核心的现代教学方法。在进行植物生理学全程研究性教学实践中,探索专题拓展交流、生产调查、综合性实验、探究性实验4种研究性教学方法,筛选出各章节适宜进行研究性教学内容,提出每周研究性教学内容的科学安排,总结取得的研究性教学成效,为同行进行教学改革提供有价值的参考。
关键词：
全程研究性教学 植物生理学 实践创新能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
李莹 闫广芬
文章对高职院校工程教育互动式教学方法的应用情况进行了探究。从高职院校工程教育互动式教学的相关理论角度出发，对工程教育、互动式教学理论相关概念和理论内涵进行了阐述，通过问卷调查、访谈等方式对高职院校工程教育的互动式教学应用现状进行了讨论和分析：教师的教学理念、课程设计能力以及学生的学习基础、学习投入均对互动式教学法的实施效果具有影响。为进一步提高高职院校工程教育人才培养质量，切实转变教学方式方法，提高互动式教学法的应用成效，亟需加强教师教学能力提升；优化教学环境和教学资源建设；培养学生主动学习意识；创新教学模式和教学方法。
关键词：
互动式教学 高职院校 工程教育 教学方法
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张锐
在建构主义理论指导下,把itest和ismart平台应用到高职英语教学模式中,是高职英语教学改革的一个有益尝试。这种动态的课上课下相结合的立体化教学模式的创建,有助于提高学生英语学习的兴趣和增强学生的英语应用能力。其操作要点是,教师根据学生学习起点,精心设计听、读、译、作业、时间等各个教学要素,将课下在线自主学习与课堂教学实践相结合。针对实施成效,提出进一步的改进建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李正亚
高职行业英语课程目标是培养学生用英语处理与未来职业相关业务的能力,必须加大实践教学的力度。在当前行业英语师资、实践教材严重匮乏等现状下如何构建行业英语实践教学模式显得尤为重要。文章以护理英语课程的实践教学为例探讨行业英语实践教学模式的构建方式,实践证明,其应用效果显著。
关键词：
行业英语 实践教学 护理英语 模拟教学法
[期刊] 教育与职业
[作者]
葛新旗 杨延风
以学生为中心、成果为导向、注重持续改进的OBE教育理念对指导职业院校提高人才培养质量，特别是提高学生实践学习效果发挥了重要的作用。从高职会计信息化课程实践教学的实施现状来看，实践教学与理论教学脱节、教学重点设置不当、教学方法单一、教学内容和教学平台滞后、评估机制不合理这些问题亟待解决。因此，文章提出基于OBE优化会计信息化课程实践教学模式，通过明晰学习产出、提高教学目标、重构教学内容、持续改进教学模式、全过程全方位评价学习产出等来指导实践课程改革，以期为提高高职会计信息化课程教学质量、加强课程建设提供一定的参考和借鉴。
[期刊] 经济师
[作者]
黄丹
随着高职教育不断革新,院校结合教学模式的提出适用于各种学科专业,特别适用于高职护理专业,利用实践与理论结合可以有效提升高职生自主参加性,提高整体水平。对高职教师来讲,特别有助于双师型队伍建立,提升教学质量,使教学效果获得显著提升。但是,在具体实践期间也存在诸多问题需要深化探索。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
仲崇光
我国高校教育的传统模式忽略了学生专业素养的提升和综合能力的全面发展,基于PBL的教学模式能够充分激发学生的主体性意识和创造性思维。本文在分析当前高校教学现状和PBL教学模式内涵的基础上,阐述了基于PBL的基础高校教学模式的具体实施。
关键词：
PBL 校教学 创新能力
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