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[期刊] 物流技术
[作者]
滕罕
以视频为载体的微课已经成为高职教育教学资源建设的重要组成部分,分析了目前高职院校物流专业微课资源建设与应用现状及物流专业微课资源特点,在此基础上提出了物流专业微课资源建设七大模块内容设计、三层参与机构体系框架,阐明了统一规划建设机制、资源审核评价机制、以用促建机制、共建共享机制、激励机制、运行保障机制六项机制,以期为高职物流专业微课资源高质建设、切实应用提供借鉴性建议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王建华 张建平
高职院校构建专业动态调整机制具有现实意义,有助于解决目前专业建设中存在的弊端,促进社会经济的转型升级,缓解大学生的结构性失业。专业动态调整机制应遵循适应性、前瞻性、特色发展、整体优化、校企合作等原则;专业动态调整的策略有扩大大类招生改革,增设、淘汰、改造专业等;其运行模式有宏观指导机制、咨询参谋机制、具体执行机制、监督反馈机制等。
关键词：
高职院校 专业 动态调整 机制
[期刊] 经济师
[作者]
李欢玉 雷群泌
微课属于一种先进而且开放性强的教学模式,已经被融入到许多学科专业的教学中。高职院校积极引入微课教学,能有效提升课堂教学质量。文章首先简要分析了微课的特点,阐述了微课对于教学的重要意义。其次,文章分析了高职院校教学运用微课教学的可行性,最后陈述了微课在高职院校教学中的合理应用。结果为在高职院校教学中应用微课教学是切实可行的。结论是微课教学是提升高职院校教学质量的有力工具。
关键词：
高职院校 微课 教学质量 应用
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈彧
文章以天津滨海职业学院为例,结合滨海新区高职院校物流管理专业实际,从多个角度对人才需求进行分析。随后,文章分析了学院物流专业服务能力存在问题及改革思路,并详细论述了课程资源建设的目标、内容、原则、途径及其创新点。通过课程资源建设,紧贴产业发展需求,实现校企深度融合,将物流管理专业建设成为社会认可度高,就业好的龙头专业,最终实现物流专业服务能力的提升。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
覃文松 周旺 洪波海 方绪军 谭锴
为有效推进高职院校骨干专业建设,在明确骨干专业建设推进机制内涵基础上,着力建设完善三方面机制:完善政府部门对骨干专业建设的项目引导机制、资金拉动机制、服务供给推进机制、专业认定推进机制等行政引导推动机制;探索更新专业建设理念、骨干专业建设质量保证机制等高职院校内部建设主体动力激发机制;加强行业企业参与骨干专业建设的支持机制建设,等等。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘燕 吴玉剑
专业建设是高职院校发展的永恒主题。专业动态机制建设作为其中一个核心要义,在目前的发展中存在责权分配错位、有效供给失位、文化熏陶缺位三大困境。本文结合教育供给侧的主旨内涵、中国制造2025与工业4.0的时代发展要求以及高职院校本身实现可持续发展的需求,从明确专业动态机制建设的思路,保证专业动态机制建设方向精准化;建立多元化的供给侧,促进专业动态机制建设的生态发展;塑造专业动态机制建设精神3个方面对这一机制的建设进行了探究。
关键词：
教育供给侧 高职院校 专业动态机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗冲
随着经济社会的发展,高职院校普遍按照"专业对应行业,课程对应岗位"的原则设置和建设专业。在这样的背景下,公共基础课设置也围绕专业不断进行改革,主要表现为教学内容的删繁就简和课时设计上的削减"瘦身",并由此也带来了忽略教育对象差异性、忽视公共基础课地位、人才培养短视化成为了"通病"等问题。针对这些问题,应运用哲学思维在改革中要解决好人才培养标准的高与低、坚守与放弃、本与末、显性与隐性、预设与后置等几对对立统一的问题,使公共课服务好专业建设,实现高职院校人才培养的使命和责任。
关键词：
高职院校 专业建设 公共课设置 关系
[期刊] 物流技术
[作者]
胡延华
首先从＂教书育人＂的主体、职责、空间、载体上的人为割裂几方面分析了学生工作与教学工作＂两张皮＂的原因；然后以深圳职业技术学院物流管理专业为例，基于提升学生综合素质的目的，探讨了学生工作与教学工作互融互动机制的创新与实践，搭建了学生工作、教学工作互融互动的平台，完善了学生工作、教学工作互联互动互融的内容设计，构建了互融互动的系列机制；最后探讨了深职院物流管理专业构建学生工作、教学工作互联互动互融机制的成效。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘松林
高职教育是与经济联系最紧密的教育形态,而政府、企业、行业、高职院校各成体系,导致各主体无法有效沟通,高职院校专业调整滞后产业发展,毕业生的知识、能力、素养构成与产业的需求有较大差距,因此,需要跳出教育系统,把专业调整置于产业转型升级、劳动力需求、人的社会需求和人的自身发展的社会大环境中,建立政府决策协调、劳动力供求、技术研发和信息共建共享互联机制,促进各主体互相联依赖、相互联系、相互作用,促进专业调整与产业转型升级。
关键词：
专业调整 产业升级 产业转型 机制研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁俊
高职院校的专业设置和建设离不开一定的教育资源,教育资源的合理配置又可以促进高职院校的专业建设和发展。建立高职院校专业设置建设与资源优化配置的协调机制是提高高职院校的办学质量、实现高职教育可持续发展的根本保证。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邵癸
高职院校教学系党支部与专业教学团队建设相耦合是新时期高职院校党建工作主动适应高等职业教育改革与发展的客观要求,也是新形势下加强高职院校基层党组织建设的根本要求。针对目前教学系党支部的建设与专业教学团队建设非耦合现象,必须积极构建高效的耦合机制,促进教学系党支部建设与专业教学团队建设相耦合。
关键词：
党支部建设 专业教学团队 耦合
[期刊] 物流技术
[作者]
王青燕
从"微时代"教育界的微课程变革热潮入手,分析了高职院校物流类专业教学对象特点,指出"微课"的到来给正在寻求不断提高教育教学成效的高职院校带来了一线曙光,创新性地提出了利用物流微课程教学应用模型来构建科学有效的教学环节、设置基于微课教学的"学分银行"考核方式可使微课在物流高职教学中达到良好的应用效果。
关键词：
微课程 高职 物流教学 教育改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
屈玉霞 张曙光
过程性评价具有评价实施的过程性、评价内容的全面性、学生自我评价的主体性等特点。实施过程性评价要依据教学目标和教学情境,确定评价的标准和内容,综合采用纸笔测验、表现性评价、交流式评价等评价方式。改革实验表明,过程性评价对于激发学生的学习动机、强化学习效果、促进全面发展,优化教学策略、提升教学能力、发展教学智慧具有重要作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
伍有才
2016年启动实施的广东省一流高职院校建设计划将高水平专业建设作为四大重点建设任务之一。如何结合本校实际,构建高水平专业建设的创新驱动机制是摆在各高职院校面前一个十分严肃和现实的重大课题。需要做好专业建设的优化布局,建立产教融合的专业内涵建设机制,建立"三位一体"教育教学创新驱动机制,广泛运用现代教育技术,打造创新创业实践平台,推进强师工程建设,深化国际交流合作,以高水平专业建设为突破口,以打造广东高职教育品牌为目标,开辟出一条独具特色的一流高职院校建设之路。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋利伟
本文认为高职院校物流管理专业要在专业定位、课程体系、教学团队、实践教学和学生就业几方面创新工作思路,以培养高素质复合型物流管理人才,增强学生就业竞争力。
关键词：
高职 物流 专业建设
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