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[期刊] 教育发展研究
[作者]
张啸宇
高职院校混合所有制改革是事关职业教育创新发展的重要举措,找准高职院校混合所有制的动力所在,才能更好地激发改革思路、落实改革目标。文章以行动者网络理论为分析工具,建构了高职院校混合所有制改革的动力模型,并在此基础上总结出三点启示,即:教育领域的改革要通过构建强大的行动者网络来实现;核心行动者对异质行动者利益的整合是改革成功的关键;问题转译是构建和推进网络发展的重要环节。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张墨涵
本文以利益相关者协商民主为视角探讨了教育改革政策衔接与利益相关者协商民主的内在契合关系,运用质性研究法分析了利益相关者对高职院校混合所有制改革政策衔接诉求话语,提出以协商民主为基础的高职院校混合所有制改革政策衔接策略,即衔接好国家到地方政府的政策传导,处理好地方政府到职能部门的政策落实,协调好主管部门到高职院校的政策沟通。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱艳
转译是行动者之间相互作用、建立行动者网络的基本途径,是行动者网络构建的关键点。组建跨学科、跨地域、跨组织单位的平台攻克科研难题,以实现1+1>2的规模效益。实现由政府强制推行建立协同创新平台向政府监管与市场带动并重的转变。协同创新平台是一种复杂的创新组织模式,它是以高校、政府、企业、科研机构及金融机构等作为参与主体,以完成较大的技术创新为目标进行资源整合的新型组织。由于协同主体的多元化且主体性质各异,如何让单位、行业、运行模式、管理制度等主体
[期刊] 云南财经大学学报
[作者]
董梅生 洪功翔
发展混合所有制经济的实质就是产权改革,针对是走"国退民进"还是"国民共进"道路的争论,还需要评价中国混合所有制企业进行产权改革的效果。为此,收集了827家上市公司2003~2014年的平衡面板数据,采用倾向评分匹配倍差法,分离了影响混合所有制企业进行完全民营化改革效果的其他因素,有效地避免了"选择性偏差"问题,结果发现产权改革显著提高了民营化企业的效率和社会福利,因而是卓有成效的。中共十八届三中全会之所以提出"积极发展混合所有制经济",不再继续进行民营化改革,是因为进一步剖析发现未匹配上的混合所有制企业效率和社会福利更高,且主要分布于垄断行业,所以垄断行业更适合发展混合所有制经济,其内在机制符合"效率论"和"公共利益理论",这与国内外垄断行业逆民营化现象和民营化效果不佳的现实一致,与坚持中国基本经济制度,走中国特色社会主义道路也一脉相承。
[期刊] 云南财经大学学报
[作者]
董梅生 洪功翔
发展混合所有制经济的实质就是产权改革,针对是走"国退民进"还是"国民共进"道路的争论,还需要评价中国混合所有制企业进行产权改革的效果。为此,收集了827家上市公司20032014年的平衡面板数据,采用倾向评分匹配倍差法,分离了影响混合所有制企业进行完全民营化改革效果的其他因素,有效地避免了"选择性偏差"问题,结果发现产权改革显著提高了民营化企业的效率和社会福利,因而是卓有成效的。中共十八届三中全会之所以提出"积极发展混合所有制经济",不再继续进行民营化改革,是因为进一步剖析发现未匹配上的混合所有制企业效率
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王阳 柯小华
教学数字化转型是职业院校数字化转型关键，是职业教育科教融汇的重要突破口。职业院校教学数字化转型包括课堂、课程和专业三个层面，是一个涉及多要素的复杂系统。依据行动者网络理论分析职业院校教学数字化转型的行动者要素及其功能，认为组织行动者的协同共生是转型的推力，个体行动者的数字能力是转型关键，物质范畴非人类行动者的联通共享是转型的支撑，意识范畴非人类行动者的文化重塑是转型的保障。基于“转译”原理，从动力激发、动力合成与动力保障三个阶段构建了职业院校教学数字化转型的动力机制，并从推动数据融通、强化产教融合能力、培育数字素养、培植数字文化四个方面构建了“一体两翼一擎”的职业院校教学数字化转型的关键路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
任雪园 闫广芬
探索高职院校混合所有制改革的制度化,对改革的健康发展及有序推进具有重要意义。近年来国家层面相关政策的鼓励以及现实层面改革试点的实践,都为高职院校混合所有制改革奠定了基础。但是基于组织社会学新制度主义的视角,发现改革面临规制性层面法律制度的缺失与模糊、规范性层面配套标准的滞后与不足、文化—认知性层面价值追求的离散与冲突等制度化困境,究其根源在于"单一所有制办学"制度逻辑与"混合所有制办学"制度逻辑的冲突与博弈。因此,推动高职院校混合所有制改革走向制度化,首先要通过规制性、规范性以及文化—认知性制度要素的重构来突破制度环境的制约,然后建构新兴制度逻辑的"合法性",实现制度逻辑的转变。
[期刊] 职教论坛
[作者]
方一鸣
产教联盟又称职教集团,是教育链与产业链结合的产物,在国家政策支持下,产教联盟发展迅猛,我国目前在册的产教集团总数已经达到1400多个。混合所有制改革原本是一个经济概念,2014年被引入高等教育改革领域,李克强总理在国务院常务会议上提出"探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利"的要求。产教联盟是混合所有制高校的雏形,时至今日,虽然高职院校混合所有制改革呼声甚高,但真正进入实施阶段的高职院校少之又少。在这个过程中,必须紧紧依靠产教联盟的力量切实解决混改过程中的模式选择、法人定位、国有资产保值增值、决策机制构建、权利救济渠道等问题。总之,任何一项改革都是一个破旧立新的过程。混合所有制高职院校作为一个新事物,新概念,其出现和发展给不同经济主体带来了一个前所未有的资源整合的机会。
关键词：
产教联盟 高职院校 混合所有制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
阳勇
公办高职院校的混合所有制改革是教育体制改革的重要内容,是高职院校实现多元化办学的重要途径。当前混合所有制改革面临现有法律与政策不配套、资本的逐利性与办学公益性的矛盾、办学经费难以保障、投资缺乏退出机制、产权归属不明等问题。建议混合所有制改革采取五项措施:遵循先行试点循序渐进的原则,从二级学院混合所有制开始试行、探索采用民办高校的法人治理模式,提高治理效能、建立和完善高校产权制度,保护教育投资者的合法权益和合理收益、推进高校管办分离改革,建立和完善政府教育投资体制和政府购买教育服务体制、坚持公益性原则,以产教融合校企合作作为社会资本参与公办高职院校混合所有制改革的前提条件。
关键词：
高职院校 混合所有制 产教融合 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴益群 范可旭
文章梳理了高职混合所有制办学改革讨论、研究的基本概况，分析了高职混合所有制办学改革的价值，并对高职混合所有制办学改革的内涵、特点等进行了探讨，在全国高职院校混合所有制办学实践探索案例分析的基础上，提出目前混合所有制办学的困境，即教育公益性与资本逐利性的矛盾问题、国有资产流失的风险控制问题、公办高职院校混合制办学改革的动力问题。
关键词：
高职教育 混合所有制 经费投入
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙卫平 石磊
混合所有制改革已成为当下我国职业教育深化产教融合的重要路径之一,通过构建职业院校、政府、企业三方博弈模型,探究在职业院校混合所有制改革中不同利益主体的博弈互动关系。在分析相关利益主体诉求的基础上,对职业院校、政府与企业两两之间进行了博弈分析,认为如何平衡它们之间的利益,让参与各利益相关方在混合所有制改革中共享融合发展的成果,是职业院校混合所有制改革能否顺利推进的关键。
关键词：
三方博弈 职业院校 混合所有制 改革发展
[期刊] 会计之友
[作者]
严汉民 陈阳雯
基于混合所有制改革的背景,以我国A股上市公司2012—2016年的数据为研究样本,考察了国企混合所有制改革(以下简称"国企混改")的经济效应和社会效应以及效应的持续性和影响机制等问题。研究发现:不同方式下的国企混改具有不同的混改效应和影响机制,国企的完全混改主要通过降低融资约束实现经济效益的持续增长,而国企的部分混改主要通过内部人控制程度的显著下降使其社会效益不断提升。文章为综合评价国企混改提供了有益参考,也为进一步深化混合所有制改革,实现"国民共进"发展模式提供了实证支持。
关键词：
混合所有制改革 混改效应 影响机制
[期刊] 经济问题
[作者]
李炳堃
党的十八届三中全会确定了国资改革重心由"管资产为主"转变为"管资本为主",并进一步明确了混合所有制改革为国企改革的"重要突破口"。基于新制度经济学的委托代理理论,阐述了混合所有制改革有助于解决国有资本没有可以追溯的"最终委托人"的核心问题,澄清了"国有资本投资运营公司"有助于降低代理成本,并提出应进一步完善市场经济法制建设,做实混合所有制企业的董事会,发挥好市场经济的监督作用。
关键词：
国有资产改革 混合所有制 委托代理
[期刊] 经济问题
[作者]
李炳堃
党的十八届三中全会确定了国资改革重心由“管资产为主”转变为“管资本为主”,并进一步明确了混合所有制改革为国企改革的“重要突破口”。基于新制度经济学的委托代理理论,阐述了混合所有制改革有助于解决国有资本没有可以追溯的“最终委托人”的核心问题,澄清了“国有资本投资运营公司”有助于降低代理成本,并提出应进一步完善市场经济法制建设,做实混合所有制企业的董事会,发挥好市场经济的监督作用。
关键词：
国有资产改革 混合所有制 委托代理
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴益群 范可旭 吴丽华
混合所有制改革是当前深化国企改革的基本主题,并迅速从经济领域扩展到职业教育领域。混合后的职业院校其法人属性、治理结构、产权归属、监管方式等皆会发生相应的变化,对人力资源的管理也提出了新的要求。在混合所有制下,高职院校内部结构按照资本效能的最佳状态优化设置,将促使人员选拔、绩效评价和薪酬激励等制度产生深刻变革。
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