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[期刊] 职业技术教育
[作者]
许进军 周婷婷
高职院校混合所有制办学是深化产教融合、校企合作的重要途径,是激发职业教育办学活力的应然之举。混合所有制经济形式在职业教育领域的迁移和创新,有助于高职院校校企合作朝着多方位、长期性、校企互动的良好态势转变。当前高职院校混合所有制办学面临观念滞后、政策缺位、理论研究薄弱等现实困境,需要加强顶层设计,给予政策保障;做好舆论导向,营造良好氛围;加强理论研究,指导改革实践;发挥典型作用,积极示范引领。
关键词：
高职院校 混合所有制 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
牛彦飞 吴洁 潘新民
探索混合所有制办学是大力发展现代职业教育的有效途径。文章通过对混合所有制办学理论和实践探索的分析,对高职院校实施混合所有制办学提出了新的思考,包括进一步深入剖析和研究基本理论问题、破除固有观念的束缚、依靠政府的大力支持和配套政策的完善等。
关键词：
混合所有制 高职院校 实践探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜庆伟 黎炜
探索职业院校混合所有制是发展现代职业教育的一项重要体制机制变革,作为公办高职院校,如何在我国现行的经济和教育两个并行体制下"试水"混合所有制,以实现公有制与私有制之间的无间隙"啮合",还需结合实际、理性思考、逐步探索,找到探索混合所有制的有效途径。
关键词：
公办 高职 混合所有制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
严新乔
在国家推进供给侧结构性改革的背景下,高职院校探索混合所有制办学是我国高等职业教育体制机制改革的重大突破。浙江省一些高职院校在混合所有制办学领域进行了探索,主要有不涉及产权的半混合和PPP共建基础设施两种模式。从其实践来看,推进高职院校混合所有制办学,还需进一步强化政府主导,加强顶层设计,明晰产权,优化治理结构,完善现代大学制度,引入竞争激励机制。依据现行政策,近期内可将PPP模式作为在学校层面探索混合所有制办学的主要方向和主要形式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
武南 程余伟
混合所有制办学是深化产教融合的具体举措。其意义在于有利于解决高职人才培养与产业需求"两张皮"、专业建设落后于产业要求以及办学资源不足等问题,有利于推进法人治理的现代学校制度和人才培养标准的国际化。浙江省高职院校混合所有制办学具体模式包括校企混合所有制办学、政校企混合所有制办学、政校企外混合所有制办学。特点主要表现为混合所有制办学是"产业"与"教育"深度融合的产物、是高职院校综合发展的结果,具有综合性改革的特征,重点校、优质校是改革主体,目前仍在探索阶段。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴益群 范可旭
文章梳理了高职混合所有制办学改革讨论、研究的基本概况，分析了高职混合所有制办学改革的价值，并对高职混合所有制办学改革的内涵、特点等进行了探讨，在全国高职院校混合所有制办学实践探索案例分析的基础上，提出目前混合所有制办学的困境，即教育公益性与资本逐利性的矛盾问题、国有资产流失的风险控制问题、公办高职院校混合制办学改革的动力问题。
关键词：
高职教育 混合所有制 经费投入
[期刊] 教育与职业
[作者]
李增军 李建广 张露颖
文章基于对我国高职院校混合所有制办学背景的分析思考和所面临问题的归纳梳理,对其需要厘清的类型定位、法人属性、治理模式等关键问题进行了论证和阐述,勾勒了具有可操作性的实践路径,并提出了相关法制和政策等方面的建议。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
编者按:党的十八届三中全会指出,积极发展混合所有制经济,并将其作为我国基本经济制度的重要实现形式。随着经济领域的深化改革,这一改革思路逐渐渗透到教育领域。2014年5月,国务院出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》首次提出"探索混合所有制职业院校"。2017年12月,国务院又出台了《关于
关键词：
混合所有制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吕红刚
职业教育是与经济社会发展有着紧密联系的一种教育类型,加强高职院校和企业的紧密合作,推动产教融合、校企一体化办学,是现代高职教育发展的重大任务。校企共建具有混合所有制二级学院特征的汽车产业学院,创新性地进行了产教深度融合的有益探索,成功体现了"共建学院、共用资源、共同管理、共育人才、共享利益、共担风险、共谋发展"的校企合作共赢机制,有效推进了高职院校模拟实训与实战化训练紧密结合的教学改革。
关键词：
高职院校 产教融合 混合所有制 产业学院
[期刊] 教育与职业
[作者]
王寿斌 刘慧平
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出,"探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。""股份制"和"混合所有制"这两个原本只属于经济领域的专有术语,首次被引进职业教育界,且被正式写入国家决策文件,迅速在全国引起巨大反响。几个月来,关于"混合所有制办学"的讨论一浪高过一浪。"混合所有制"本是经济领域的专业术语,简而言之,它是指财产权分属于不同性质所有者的经济形式。十八届三中全会公报指出,公有制为主体、多
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴益群 范可旭 吴丽华
混合所有制改革是当前深化国企改革的基本主题,并迅速从经济领域扩展到职业教育领域。混合后的职业院校其法人属性、治理结构、产权归属、监管方式等皆会发生相应的变化,对人力资源的管理也提出了新的要求。在混合所有制下,高职院校内部结构按照资本效能的最佳状态优化设置,将促使人员选拔、绩效评价和薪酬激励等制度产生深刻变革。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱乐平
职业院校混合所有制办学模式是指学校、企业、政府等不同性质的主体以资本、知识、技术、管理等要素参与办学,是汇聚、融合不同体制职业院校优势的一种战略设计,有利于高效配置办学资源和激发办学活力。相比于学校层面的混合所有制改革,公办高职院校二级学院的混合所有制办学更具有可操作性、易实现性,特别是相关政策的出台,进一步为混合所有制二级学院的办学探索提供了动力。1.公办高职院校二级学院混合所有制办学模式
关键词：
二级学院 公办高职院校 混合所有制
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱倩倩
文章首先阐述了混合所有制高职院校的建设背景,然后指出了混合所有制引入高职教育的必要性,接着分析了高职院校发展混合所有制面临的主要问题。对此,建议扎实推进混合所有制高职院校改革试点工作,确立去政府干预高职院校法人地位,建立社会资本准入高职教育"负面清单"制度,建立并不断完善混合所有制高职院校产权保护及流动机制,赋予民办高职院校合法地位。
关键词：
混合所有制 高职教育 高职院校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
俞林 周桂瑾
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》首次将＂混合所有制＂＂股份制＂两个经济学概念引入职业教育领域，但该理念在经济学领域的成功能否为职业教育的改革带来模式上突破，还有待在职业教育领域进一步加强实践探索。本文从对混合所有制的经济学概念的理解、职业教育领域引入混合所有制的必然性分析出发，探讨其形成过程，办学模式及其治理结构，以期为国家现代职业教育的发展提供依据。
关键词：
混合所有制 现代职业教育 办学模式 治理
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王安兴 何文生
探索发展混合所有制职业院校是适应我国全面深化教育改革,加快发展现代职业教育和构建现代职业教育体系的现实要求。本文阐释了混合所有制职业院校的含义、基本特征,总结了混合所有制职业院校的办学经验,分析了办学中存在的突出问题,提出了当前推动混合所有制职业院校发展的一些建议。
关键词：
发展 混合所有制 职业院校 实践 建议
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