- 年份
- 2024(4741)
- 2023(6750)
- 2022(5325)
- 2021(5136)
- 2020(3879)
- 2019(8725)
- 2018(8363)
- 2017(14734)
- 2016(8716)
- 2015(10281)
- 2014(10706)
- 2013(9672)
- 2012(9001)
- 2011(7970)
- 2010(8102)
- 2009(6821)
- 2008(6510)
- 2007(6220)
- 2006(5409)
- 2005(4585)
- 学科
- 济(23569)
- 经济(23535)
- 管理(20459)
- 财(13353)
- 业(12921)
- 中国(12447)
- 财政(10588)
- 农(10560)
- 企(9716)
- 企业(9716)
- 理论(9007)
- 地方(8917)
- 政(8525)
- 制(8479)
- 教学(8393)
- 教育(8381)
- 体(7425)
- 业经(7004)
- 学(6617)
- 农业(6427)
- 学法(5563)
- 教学法(5563)
- 方法(5331)
- 策(5196)
- 银(5092)
- 银行(5079)
- 体制(5008)
- 学校(4973)
- 行(4947)
- 技术(4901)
- 机构
- 学院(111421)
- 大学(101851)
- 研究(38834)
- 济(34051)
- 经济(32856)
- 管理(31997)
- 中国(27959)
- 理学(25955)
- 理学院(25599)
- 管理学(24912)
- 管理学院(24713)
- 科学(24572)
- 京(22900)
- 财(22848)
- 技术(22321)
- 职业(21830)
- 江(20181)
- 所(19950)
- 农(19200)
- 范(18149)
- 师范(17925)
- 研究所(17696)
- 中心(17599)
- 州(16067)
- 技术学院(16014)
- 业大(15610)
- 职业技术(15607)
- 农业(14837)
- 院(14716)
- 教育(14705)
- 基金
- 项目(70202)
- 研究(59995)
- 科学(53006)
- 基金(42874)
- 家(36735)
- 国家(36279)
- 社会(32487)
- 省(32486)
- 教育(31883)
- 社会科(30239)
- 社会科学(30233)
- 科学基金(29581)
- 编号(29063)
- 划(26374)
- 成果(25053)
- 课题(23479)
- 基金项目(21897)
- 年(20885)
- 重点(17109)
- 资助(16766)
- 发(16557)
- 项目编号(16539)
- 自然(16311)
- 性(15969)
- 规划(15925)
- 自然科(15852)
- 自然科学(15845)
- 自然科学基金(15493)
- 创(15022)
- 度(14640)
共检索到185045条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
林素琴
深入开展"课程思政"建设是落实立德树人根本任务的重要举措。高职院校要紧扣这一核心,依托校企两个育人主体,实现"一体化"顶层设计、"互补性"资源共享、"联动式"协同育人;要把握教师队伍"主力军"、课程建设"主战场"、课堂教学"主渠道"三个关键,构建"三全育人"格局;要坚持职业教育与思政教育、知识传授与价值引领、显性教育与隐性教育、校园文化与企业文化四个融合,不断提高"课程思政"的育人实效。
关键词：
产教融合 立德树人 课程思政
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张启鸿
全面推进课程思政是实现立德树人根本任务的重要战略举措,针对现阶段高职院校在开展课程思政建设过程中存在的"为什么开展""如何开展""开展的怎么样"的疑问,提出职业院校加强顶层设计和制度建设、聚焦三个关键点助推、突出"工匠精神"职教特色和创新多维度评价体系的课程思政建设路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孔德兰 王玉龙
高职院校课程思政建设是落实立德树人根本任务的内在要求,是落实教育职责体现教育性的具体内容,在培养德智体美劳全面发展的技术技能人才中发挥着不可替代的作用。针对高职院校在课程思政的制度设计、载体选择、融入程度、教师队伍等方面存在的问题,应进行顶层设计系统推进课程思政贯穿人才培养过程,充分结合不同类别课程特点挖掘思政育人元素,不断丰富课程思政教学实现形式,持续提高教师课程思政教学育人能力,建立健全课程思政建设评价激励机制,保障课程思政建设成效。
关键词：
高职院校 课程思政 立德树人 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张菊霞 张启明
落实立德树人根本任务的时代与价值要求、人才培养产业与区域适应性的经济与社会需求、人才培养质量与可持续发展力的教育与人的追求,是高职院校开展课程思政建设的应然之意。高职院校应把握"立德树人"为根本的价值向度,"内生融入"为设计的行动向度,"真情升华"为共鸣的情感向度,"协同联动"为保障的制度向度,推进课程思政建设。以跨境供应链专业群基础课程为例,探索以"链通天下,信‘韧’有‘佳’"为主线的课程思政建设路径,为高职院校课程思政建设提供实践参考。
关键词：
高职院校 课程思政 推进向度 实践路径
[期刊] 中国高等教育
[作者]
盛振文
课程思政作为高校"大思政"体系的重要内容,是以专业课程的育人属性作为出发点,是高校落实立德树人根本任务的理念创新与实践探索。高校应树立系统性思维,在目标整合、队伍组合、内容融合、方法结合等方面和合共进,持续深化课程思政建设,最终实现学生全面个性化发展。
关键词：
课程思政 立德树人 “四合”路径
[期刊] 经济师
[作者]
刘丽娟
随着高职院校经济法课程思政教育改革的不断深入,研究课程融入思政元素的建设路径具有十分重要的意义。从目前经济法课程开设现状来看,无论在课程价值聚焦、课程思政与实践元素的结合、任课教师的常态化德育培育机制等方面都存在一些问题。文章认为在经济法课程中融入思政元素进行系统建设,需要深刻剖析课程思政建设路径,力求最大限度提升课程思政教学效果,实现专业课程和思政课程协同育人的教育目标。
关键词：
经济法 思政元素 建设路径
[期刊] 经济师
[作者]
邓慧
随着新时代教育改革的深入开展，课程思政是落实立德树人的根本工作任务。在意识形态工作中，大学英语课程作为一门基础性公共课程，开展课程思政教育工作具有独特优势。当前，大学英语课程在开展课程思政的顶层设计与教学方式上还存在系列问题，高职院校要充分发挥好大学英语的思政育人功能，明确教学工作目标，不断提升教师思政工作意识，努力创新思政育人新形式。
关键词：
高职院校 大学英语 课程思政
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张禹石 孙军
立德树人是课程思政理念的出发点,是课程思政价值的着力点,是课程思政培育的落脚点。经过"初步探索""政策导向"两个阶段的丰富和发展,进入"课程实践"阶段的"课程思政"在高职院校出现"理论生疏,缺乏足够的应对准备""案例太少,缺乏参考的借鉴模板""经验不足,缺乏有效的融入方法"等问题。高职院校实现课程思政的有效推进,需要教师突破"理论生疏"的制约,加强思政知识的学习;突破"案例太少"的制约,广泛参考其他金课;突破"经验不足"的制约,努力掌握有效的方法。
关键词：
高职院校 课程思政 思想政治教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
李金东
教学团队的建设对于高职院校优化课程思政建设，提高人才培养质量具有重要意义。但当前高职院校团队建构进程中存在团队构成“陌路人”、团队教学“两张皮”、团队管理“平行线”等现实困境。为了能够使课程思政真正落地到课堂教学一线，高职院校需从四个维度推动课程思政教学团队建设的发展：优化团队协作，建立教师协同育人机制；强化教师培训，提高教师育人意识能力；完善教师管理，激发团队发展持久动力；健全考核机制，构建团队建设评价体系。
关键词：
高职院校 课程思政 教学团队
[期刊] 经济师
[作者]
刘林
课程育人作为大思政教育格局中的重要一环，如何打破思政教育与专业教学相互隔离的“孤岛意识”，实现同向同行协同效应，是中医院校值得深思与研讨的问题。文章在梳理了“大思政”育人体系的实践演进的基础上，就“课程思政”与“思政课程”内涵与逻辑辩证关系进行了讨论，同时对较为典型的中医院校开展课程改革的经验作了深入分析，提炼其开展课程思政育人的成功模式，在此基础上，针对中医院校开展课程育人的现实困境提出相应的建构路径。
关键词：
“大思政” 中医院校 课程思政 思政课程
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙杰 常静
推进"课程思政"建设,高校党委肩负主体责任、发挥领导核心作用。构建思想政治理论课、综合素养课程、专业课程三位一体的高校思想政治教育课程体系。"课程思政"建设是项系统工程,需要在校党委统一领导下,各基层单位和各级党组织紧密配合。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调,"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。""要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课
关键词：
党组织 教师党支部
[期刊] 中国审计
[作者]
高国良 韩继伟 张昕
党的十六大指出:“党要承担起推动中国社会进步的历史责任,必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务,把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性,落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益广来,推动社会全面进步,促进人的全面发展。”因此,深入开展党风廉政建设和反腐败工作,为发展提供强有力的政治保障,是反腐败工作
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王立英
深入开展学习实践科学发展观活动是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措,是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁馨
高职院校教师社会服务能力的提升是高职院校实现社会服务功能的关键,虽然日益受到重视,但仍然面临着服务功能异化、冲突因素较多、体制机制缺失的现实困境。那么,要实现高职院校社会服务功能和推进内涵建设,必须建立教师社会服务政策导向机制、管理激励机制,激发高职院校教师社会服务的动力;转变观念,增强高职院校教师社会服务的责任感;搭建综合服务平台、职业培训与继续教育平台,畅通高职院校教师社会服务的渠道;创新优化团队,提升高职院校教师社会服务的辐射力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
兰丽 贾琼 刘雁琪
数字时代高职课程思政数字资源建设有利于营造良好的育人氛围、用好用活思政教育资源、推动课程思政改革。数字时代高职课程思政数字资源建设面临专业知识与思政教育融合存在难度、教学方法单一、教学效率低、教师数字化素养不足的困境。据此，提出数字时代高职课程思政数字资源建设路径：构建课程思政数字化体系、推动课程思政资源库建设、推动线上与线下教学相结合、提升教师数字化能力。
关键词：
数字时代 高职课程思政 数字资源建设
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
