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[期刊] 职教论坛
[作者]
孙长坪
高等职业教育兼具高教性特征和职教性特征。高职院校治理体系建设应当既融入高等学校治理的基本要素,又体现职业学校治理的基本特征。但高职院校治理体系建设的实然状况,却既离其作为高等学校治理的应然要求存在较大差距,也未充分体现其作为职业学校治理的应然状况。高职院校应当深度审读并准确定位于其校承担的教育类型——高等职业教育,按照其治理体系建设的应然要求,克服其实然不足,遵循高等职业教育的办学规律,融高教性特征和职教性特征于一体,全方位推进高职院校治理体系建设。
关键词：
高职院校 治理体系建设 应然 实然
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘建云
高职院校创业教育的应然研究是对高职院校创业教育的理论探求,旨在明确高职院校创业教育的目标追求和内容构成;高职院校创业教育的实然研究是对当前学校创业教育现状以及学生创业成效的反思,旨在提高学生独立创办企业实体的实践能力,养成学生可长远发展的创业素质。通过对高职院校创业教育的应然与实然研究,查找当前高职院校创业教育中存在的认识偏差和实践教学的不足,有利于更好地开展以企业家精神教育为核心的创业素质教育和以提高学生创业能力为核心的创业实践,使高职院校创业教育回归教育本质。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙露 杨若凡 石伟平
课程体系的贯通是中本贯通的基石。基于对中本贯通试点院校课程衔接体系构建中问题的把握与原因的分析，提出中本贯通课程衔接体系构建的应然路向，即树立＂整体性衔接＂的课程理念、坚持＂全人发展取向＂的衔接目标、形成＂动态联结＂的衔接内容、转向＂能力积累＂的衔接模式以及建立具有＂制度化显性效力＂的衔接机制。
关键词：
现代职业教育体系 中本贯通 课程衔接
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓华 杨璐
高职院校开展生态文明教育课程建设是其内涵式发展的重要途径，在丰富德育内容、增强文化自信，加强科技创新、引领绿色发展，回归教育本真、倡导“全人教育”等方面具有重要价值。针对高职院校生态文明教育的课程建设存在课程定位不明、育人目标不精、教学方法不新、教学资源不足、评价机制不健全等问题，其课程建设应明确课程定位，跨越学科藩篱的生态文明教育内容；精准育人目标，明晰基于学段进阶式教育目标；创新教学方法，注重过程成长的生态文明教育手段；优化课程资源，构建基于视点的分层递进教育模式；创新评价体系，构建基于形成的教育评价体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈吉胜 魏佳
顶岗实习在职业教育人才培养中的地位不言自明，但这并不意味着其价值也同样为众人所熟知。而对顶岗实习价值准确、科学的理解是职业教育发挥人才培养功能的前提。本文着重探讨顶岗实习的应然性价值与实然性价值，以实现对其价值的完整性理解。
关键词：
应然 实然 顶岗实习 价值
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张宝臣 祝成林
高职院校教师文化特质是高职院校教师文化与学校文化的基本要素，具有教师职业共有的文化和高职院校教师独有的文化特性。实然状态中高职院校教师文化特质存在的问题有：固守教师权威，缺乏对高职教育理念的正确认识；独具＂匠＂心，缺乏成为＂专家型教师＂的动力；深受功利主义影响，缺乏服务学生的意识。应然状态下高职院校教师文化特质的重建应从以下四个方面着手：培育职业理想，从＂经师＂走向＂人师＂；塑造研究型文化氛围，重建技术型权威；树立专业服务意识，形成教学实践智慧；坚守职业教育信念，开展自我研究。
关键词：
高职院校 教师文化特质 自我研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陆春阳 赵玮 鲍新中
高质量发展是新时期职业教育深化改革的重要主题。作为高职教育办学主体，高职院校面临着诸多制约其高质量发展的问题，解决问题的突破口之一在于构建与高职教育科研定位契合、模式适当的科研体系。高职院校科研体系构建是支撑国家重大发展战略、服务区域经济社会发展、提升整体办学水平的需要。高职院校科研体系构建面临的现实挑战包括：科研经费投入少、底子薄，科研成果不显著、评价标准需调整，科研服务社会能力有待提高，教师科研积极性有待提升。为此，一方面需要探索构建契合高职院校科研定位的应用型研究模式，另一方面需要建立与高职院校科研体系相匹配的保障机制。
关键词：
高职院校 科研体系 应用研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
覃梅芳 潘宇
心理健康教育是高校人才培养体系的重要组成部分。百万扩招背景下高职院校心理健康教育存在着心理健康教育投入与需求不匹配、心理健康教育师资力量储备不充分、心理健康教育课程建设应对不及时的问题。文章根据《国家职业教育改革实施方案》的要求，提出高职院校心理健康教育的应然路径：制定高职院校“发展式”心理健康教育战略，加强高职院校“双师型”心理健康教育师资队伍建设，打造高职院校“教学做”一体化的心理健康教育模式，构建高职院校“分层式”心理健康教育教学体系，探索高职院校“工匠魂”心理健康教育网格。
[期刊] 求索
[作者]
刘建平 莫丹华
以话语的文化性和文化的话语化为观照，中国共产党红色文化话语体系的建构呈现出清晰的逻辑演绎层次，表现为内在相关、高度联动、差异对等的逻辑现实，党性蕴含红色、文化性指向话语化、话语权体现人民性的逻辑生成，进而指向构建中国共产党红色文化话语体系的逻辑进路。把握实然、必然、应然之三重逻辑，构建中国共产党红色文化话语体系，是叙述中国精神和中国力量的根本所在，也是深化中国特色话语体系建设的题中之义。
关键词：
红色文化 话语体系 建构 三重逻辑
[期刊] 职教论坛
[作者]
周玮 顾宇娇
高职院校辅导员处于学生管理工作的第一线,与学生接触最为紧密,在整个心理危机干预中具有独特的优势。实质上,高职院校辅导员在心理危机干预中的人文关怀作用并未真正发挥。当务之急要从提升高职院校辅导员人文关怀素养、建立有效的人文关怀视野下高职院校辅导员心理危机干预机制以及高职院校辅导员积极营造良好的人文关怀班级环境这三个方面确定辅导员在心理危机干预中人文关怀的核心地位。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱秋月 马丹
高职院校是职业教育的主力军,以适应社会需求为办学目标,与普通高校共同承担着为社会培养人才的时代使命。文章以《H省2020年高职院校适应社会需求能力评估》为切入点,发现高职院校当前仍不同程度存在竞争优势不突出、适应经济社会发展需要不充分、师资队伍不稳定、服务地方和行业能力不强、实践教学能力薄弱等问题。在增强职业教育适应性发展大背景下,以更为宏观的视野审视我国高职院校的发展,构建外促内生的多路径模式,通过"变思想、建机制、搭平台、夯内涵、转评价"进一步推进高职院校改革创新,不断提升其育人质量,增强其适应社会需求能力和服务社会发展的能力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
熊威 吴访升
当前高职院校内部治理体系在解决多元共治、权力共享、约束制衡等方面存在五重困境,即利益相关者的参与困境、学术权力与行政权力的平衡困境、二级管理的落实困境、治理过程的透明化困境、治理文化的熔铸困境、治理能力的提升困境。破解这些治理困境,亟须全方位推进现代高职院校制度建设,建立由"五位一体"内部治理结构、"一章八制"制度体系、"五纵五横"内部质量保证体系、"制度化"内部控制体系、"数据化"治理平台构成的内部治理体系。
关键词：
内部治理 高职院校 二级治理
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴昊 费云生 周海英
信息化治理有助于高职院校构建扁平化组织，实现内需驱动的办学愿景；强化交互式信息沟通，形成协同参与的办学合力；开发智慧化应用，助力精准决策；营造开放式环境，发挥评价反馈的作用。提出完善信息化治理制度、完善信息化治理结构、构建多元化治理模式的优化高职院校信息化治理的建设路径，以期为高职院校提升现代治理水平，加快构建融通融合融汇的现代职业教育体系提供借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张衡宇 王元
高职院校内部治理体系现代化是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要举措,是增强高职教育适应性和实现内涵式发展的必然选择,是实现学校提质培优和增值赋能的内在需求。针对目前高职院校内部治理体系现代化建设性改革意见多、与高职教育实际环境匹配度较低的现状,应积极探索学校内部治理体系现代化建设的有效路径,通过优化重构学校内部治理体系、健全校行企社等利益相关方治理机制、强化学术权力治学作用、推进基层民主管理等举措破解高职院校内部治理发展的瓶颈,明确高职院校未来改革与发展的方向,形成"有法可依、有章可循、有制可规、有绩可考"的院校治理模式,推进治理能力现代化。
关键词：
高职院校 治理水平 治理体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
程德慧
党的十九届四中全会对新时代推进治理体系和治理能力现代化建设做出了全面部署。长期以来,高职院校传统二元制权力结构存在权力结构固化、权力制约失衡的弊端,造成学校行政化办学日趋严重的倾向。推进学校权力结构重组顺应了国家事业单位改革、行政机构大部制改革和实施产教融合战略的要求,高职院校应加强学校基层党建工作、提升学术主体地位、探索扁平化管理、权力下沉完善校院二级管理等方面改革,科学重组权力结构,不断完善内部治理体系,进而提升治理能力。
关键词：
高职院校 权力结构重组 治理体系
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