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[期刊] 教育与职业
[作者]
聂瑞芳
自2011年国家"十二五"发展规划和河南省"十二五"发展规划实施以来,中原经济区的发展势头迅猛。随着高职教育从规模发展逐步走向内涵提升,一些高职院校开始建设专业集群。目前高职院校的专业集群建设,往往将各院校的相同或相近专业进行联合,没有打破校与校之间建制的藩篱,使专业集群建设存在规模优势不强,集群效应不大,专业集群与产业群、职业结构、就业结构的对应性不强,与市场对人才需求的信息对应能力不强等问题,这就需要超越原有的体制、机制,开放系统,克服传统专业集群概念的局限。高职院校的校际专业集群建设,是对高职教育发展规律的前瞻性、适时性、特色性创新,是高职院校专业建设的新思路、新方法。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨柳
根据珠三角地区的产业集聚现状、特点以及未来产业结构转型趋势，分析该地区高职院校专业群建设存在的问题，建议根据珠三角地区产业集群下的人才需求特点、各城市优势产业和产业结构升级的需要来进行专业集群的建设，增强专业集群和产业集群的吻合度。
关键词：
珠三角 产业集群 高职教育 专业集群
[期刊] 教育与职业
[作者]
柯玲
产业集群园区化发展,是基于产业集群形成产业园区的产业发展形式,是我国当前区域产业空间主流发展范式。产业集群园区化发展急需大量专门技术过硬、职业转换能力强、创新创业素质与能力兼备的技术技能人才,要求高职院校创新专业建设模式,零距离、高质量服务其发展需求。基于此,文章尝试提出基于产业集群园区化发展的集群式专业建设模式,并从理论和实践两个层面论证其可行性和有效性,以期对高职院校探索专业建设有所助益。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周建
文章针对高职院校专业教学资源库建设与应用现状,结合我国高职院校共享型专业教学资源库建设的特点,从系统的观点出发探讨了专业教学资源库建设值得注意的若干重要问题:管理体制的建立是资源库建设保持长效性的重要保障;资源库研发队伍培养是教学资源库建设的有力保障;充分发挥教育技术中心在资源库建设中的作用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨宜 姬晓婷 柏文雯
高职院校专业基础课程教材是高等职业教育教材的一类，有较强的理论性、职业普适性。基于《财政与金融》教材的开发实践，高职院校专业基础课程教材建设应以高职院校教材建设的价值基础——价值引领、终极目标、职教特色、市场接轨和形式要求为依据，以坚持立德树人、多元主体协同、体现务实和“四新”、数字技术赋能为理念，构建专业基础课程教材建设框架；创设多种融入方式，凸显价值引领；依据职业标准设计专栏，提升职业素养；校企协同共研内容，呈现务实和“四新”；精心配置数字资源，适应教育新生态，以实现高职院校专业基础课程教材的高质量建设。
关键词：
高职院校 专业基础课程 教材建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
虞凯 平静 陶军
为了科学评估高职院校会计专业建设对学生就业质量的影响,通过对绍兴市四所高职院校的会计专业建设水平与学生就业质量间的关系进行Probit分析,结果表明:除了教改项目立项数量和翻转课堂实施课程数量两项变量未通过5%显著性水平检验,四所高职院校会计专业建设的其余变量均通过了5%的显著性水平;会计专业建设变量显著性水平和系数高低在校际间出现了分化;教改项目立项数量没有转化为实际的教学成果,从而未发挥应有的效用;实践课程数量和实践时间均对学生就业质量产生较为显著的正向促进作用;课程思政化改革有助于促进学生的就业质量;师资队伍水平是专业人才培养质量的关键因素。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李阳
知识经济时代，高职院校专业群是应对外部产业需求和学校内涵式建设的必然产物。基于知识整合视角，采用案例分析法探析高职院校专业群的生成过程。研究发现，高职院校专业群生成过程的本质意蕴是技术理论知识和技术实践知识的重新编码加工，它以专业群课程体系重构为表达载体，以培养高端复合型人才为最终目的。专业群生成过程遵循知识整合逻辑，按照知识获取、知识融合、知识重构三个阶段依次演进。知识获取意在“意识性”选择技术知识、知识融合意在构建多元课程体系、知识重构意在推动技术创新和技术服务。基于此，高职院校组建专业群应遵循知识生成规律，明晰专业群知识整合逻辑，实现专业群的科学组群。
关键词：
专业群 生成过程 知识整合 高职院校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王洪坤 曲丽丽
针对当前高职院校专业英语教学中存在的问题和行业对人才培养需求的现状,我们着力构建以岗位需求为导向、以职业能力为核心、以学生全面发展为目标的高职专业英语课程体系,并就课程定位、课程设置、教学内容、教学方式与手段、师资队伍、评价方式等方面提出改革的应对措施,从而有效地提高学生的语言能力和职业能力。
关键词：
高职院校 专业英语:课程改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘申
“三体型”教师团队即教师本体、学术研究体和技术技能体“三体合一”的教师或教师团队。“三体型”教师团队的提出既在实践层面实现了“双师型”教师的初衷，更在理论层面丰富了多主体协同育人新模式，且契合教师专业化理论、可持续发展理论、学习型组织理论。“三体型”教师团队建设可通过项目拉动、团队推动、机制牵动、文化融合带动来实现，弥补“双师型”教师新技术和企业实践能力不足的现实问题，打造高素质教师队伍，提高人才培养质量。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张启鸿
全面推进课程思政是实现立德树人根本任务的重要战略举措,针对现阶段高职院校在开展课程思政建设过程中存在的"为什么开展""如何开展""开展的怎么样"的疑问,提出职业院校加强顶层设计和制度建设、聚焦三个关键点助推、突出"工匠精神"职教特色和创新多维度评价体系的课程思政建设路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王海莹 张军凤
高职院校章程建设是推动职业教育体系现代化的一项重要工作,它不仅具有一般高校章程的共性,而且还应体现高职院校自身的特质。研究通过收集相关章程文本,并使用NVivo软件进行编码分析,发现高职院校章程与普通本科院校章程严重趋同。高职院校章程存在治理结构缺乏职业院校特质、学术委员会未能体现职业院校"术科"特色、社会监督制度不到位等问题。基于章程存在的问题,提出以下建设路径:现代高职院校章程建设应结合自身特质,重构混合所有制治理结构,建立专业指导委员会,完善社会监督制度。
关键词：
高职院校章程 特质 混合所有制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邹良影 刘程灿
实践育人是高职院校人才培育的重要形式,实践育人共同体是实践育人的有效载体,"双创型"实践育人共同体是培育高职院校创新创业人才的有效平台。国内高职院校就"双创型"实践育人共同体建设做了一些有益的探索,提出了实体形式、虚拟形式、虚实兼具形式的三种不同建设途径。高职院校"双创型"实践育人共同体主要由建设主体、建设方式、建设客体、运行结构等构成,同时受外部环境影响。
关键词：
高职院校 创新创业 实践育人 共同体
[期刊] 职教论坛
[作者]
王凤仙
重视校园文化建设对于高职院校可持续发展、高素质人才培养具有重要的作用。当前随着高等教育"大众化",高职院校招生门槛越来越低的严峻形势下,高职院校校园文化建设面临着巨大挑战。针对挑战,提出以下建议:将校园文化建设纳入学校发展的总体规划;以社会主义核心价值体系为指导,提升思想引导力;构建美丽校园,优化育人环境;以教师师德为主导,强化教育意识;积极开展社团活动,丰富校园文化生活;开展心理健康教育工作,促进大学生个性发展。
关键词：
高职院校 校园文化 探索研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
周书林 张忠
高职艺术设计专业毕业生是弘扬社会主义核心价值观的主要力量，承载着文化传播的重要使命。开展高职艺术设计专业课程思政建设有利于落实立德树人根本任务、提升高职学生思想政治素养、传承中华优秀传统文化。目前，高职艺术设计专业课程思政建设在保障层面、学校层面、教师层面存在一些亟待解决的问题。据此，文章提出高职艺术设计专业课程思政建设的实施对策：构建课程思政保障机制，做好课程思政顶层设计，依托专业课程开展思政教育，提升教师课程思政教学能力，建立课程思政资源整合机制。
关键词：
高职院校 艺术设计专业 课程思政
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈建东 黄琼
区域产业结构调整是高职院校开展专业群建设的基础与动力。文章基于苏州商贸服务业发展现状,分析高职商贸服务专业群建设的必要性与原则,强调做好市场调研,优化专业设置,整合实训资源、课程资源、教师资源,创新管理模式,科学建立评价机制,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,及时调整专业方向,保证高职教育的总体质量和人才的社会契合度。
关键词：
区域产业结构 高职院校 商贸服务 专业群
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