- 年份
- 2024(5968)
- 2023(8145)
- 2022(5564)
- 2021(4816)
- 2020(3346)
- 2019(7205)
- 2018(7187)
- 2017(12265)
- 2016(7650)
- 2015(9067)
- 2014(9550)
- 2013(8097)
- 2012(7197)
- 2011(6295)
- 2010(6503)
- 2009(5223)
- 2008(5066)
- 2007(4596)
- 2006(4104)
- 2005(3977)
- 学科
- 济(26513)
- 经济(26484)
- 管理(16563)
- 业(14555)
- 中国(12987)
- 业经(12142)
- 农(10399)
- 企(10169)
- 企业(10169)
- 教学(9834)
- 产业(9118)
- 理论(8940)
- 信息(8697)
- 总论(8365)
- 信息产业(8303)
- 教育(8292)
- 农业(7221)
- 学法(6582)
- 教学法(6582)
- 发(6181)
- 地方(5814)
- 学理(5741)
- 学理论(5741)
- 方法(5419)
- 发展(5334)
- 展(5317)
- 技术(5215)
- 银(4956)
- 银行(4943)
- 行(4796)
- 机构
- 学院(102212)
- 大学(93302)
- 研究(33596)
- 济(32956)
- 经济(31955)
- 管理(30461)
- 理学(25153)
- 理学院(24849)
- 管理学(24159)
- 管理学院(23992)
- 中国(23311)
- 职业(20933)
- 技术(20765)
- 京(20526)
- 科学(20186)
- 江(18145)
- 范(16806)
- 师范(16600)
- 农(16419)
- 所(16233)
- 中心(15409)
- 财(15235)
- 技术学院(15123)
- 职业技术(15075)
- 州(14899)
- 研究所(14657)
- 业大(13769)
- 教育(13553)
- 北京(12874)
- 师范大学(12817)
- 基金
- 项目(66164)
- 研究(57175)
- 科学(51073)
- 基金(41208)
- 家(35104)
- 国家(34701)
- 社会(32171)
- 教育(31111)
- 省(30315)
- 社会科(30184)
- 社会科学(30178)
- 科学基金(29260)
- 编号(28044)
- 划(24231)
- 成果(23173)
- 课题(21744)
- 基金项目(20483)
- 年(19510)
- 重点(16248)
- 项目编号(15789)
- 发(15563)
- 资助(15560)
- 规划(15492)
- 自然(15466)
- 自然科(15106)
- 自然科学(15103)
- 自然科学基金(14801)
- 创(14532)
- 性(14511)
- 一(13560)
共检索到160516条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭福春
新一轮科技革命和产业变革正在以数字技术全面渗透、跨界应用的特点形成，数字经济已经成为国家经济增长的重要引擎，引发人类生产和生活模式巨大变革的同时，也加快了职业教育革新的步伐。目前，我国劳动力市场“就业难”与“招工难”并存，结构性就业矛盾突出，数字化人才需求缺口呈现不断扩大趋势，而其中技术技能型人才尤为明显。面对上述情况和问题，作为技术技能型人才输出主阵地的高职院校亟待三措并进，加强关键办学能力、提高数字化人才培养能力，打造产教融合共同体、增强数字化人才培养适应性，构建科学的育人评价体系、巩固数字化人才培养成果，以期培养更多的适应我国技术进步、产业升级、经济社会发展的高素质数字化人才。
关键词：
数字经济 产教融合 数字化人才培养
[期刊] 科技管理研究
[作者]
耿煜 郭敏强 张运生 李钦 赖红
当前我国缺乏高端国际化数字化技能人才，难以为产业升级提供支撑，因此亟须促进以服务社会经济发展、为区域产业发展提供高素质技能人才为重任的高职院校加强和优化高端国际化数字化技能人才培养。首先阐释数字化技能人才培养的作用意义，提出“教育4.0”要求高职院校学生同时具备数字技术有关软硬技能；其次分析欧美日及我国数字化技能人才培养的发展实践，并借助人工智能模型分析发现数字化技能人才与产业升级具有重大的相关性，其中欧盟的数字化技能人才体系最为完备，美国的数字化技能人才培养更加强调协同处理复杂问题的能力，而我国高职院校的数字化人才培养在学生的数字化技术与专业技术融合、数字化技能更新、学习主动性和沟通能力培养以及学校的国际影响力等方面仍有待努力；最后以深圳信息职业技术学院为例，归纳总结校企合作、技能融合发展与国际化办学等高职院校高端国际化数字化技能人培养路径，为其他高职院校探索适合自身的高端国际化数字化技能人才培养模式提供参考。
[期刊] 经济师
[作者]
聂蕴 于千淑
随着科技的不断发展，数字化转型已成为各行各业不可避免的发展趋势，高职院校会计专业人才培养亦受到其影响。数字化转型不仅改变了会计行业的工作方式和环境，还对会计人员的职业素养和综合能力提出了新的要求。因此，研究数字化转型对高职院校会计专业人才培养的影响，对提高会计专业教育质量、培养符合行业需求的人才具有重要意义。
关键词：
数字化转型 高职院校 会计专业 人才
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑园全
数字化时代加强高职院校创新人才培养环境建设，对营造数字化开放共享的育人环境、实现教师角色嬗变、提高学生的数字职业能力有着重要的现实意义。在数字化环境下，高职院校创新人才培养存在培养目标定位模糊、教育教学理念滞后、课程建设与数字技术脱节以及产教融合度不够等现实问题。数字化时代高职院校创新人才培养环境建设需要优化创新型人才培养机制，营造崇尚创新的社会环境；以数字化开辟教育教学新形态，构建人才成长的运行和保障环境；加强产教融合，创设数字化时代“工学结合”的人才融通环境。
关键词：
数字化时代 高职院校 人才培养 环境建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈明
当前职业教育国际化仍存在战略思维和宏观设计不足、本土化人才培养专业不均衡、培养内容比较单一以及中国特色不突出和国际化水平不高等问题，本土化技术技能人才培养仍处于起步阶段。基于此，应以制度建设为支撑，坚持全程贯穿、全域协同，推动本土化技术技能人才培养的长效化；以校企协同为核心，坚持立足当地、服务产业，增强本土化技术技能人才培养的适应性；以资源建设为重点，坚持标准先行、引建并举，提高本土化技术技能人才培养的认可度，开辟职业教育国际化发展的新赛道，探索形成中国特色世界水平的职业教育发展之路。
关键词：
“一带一路” 本土化 职业教育 海外办学
[期刊] 经济管理
[作者]
周镭 刘素红 孙海长
本文认为,高职培养通才的复合模式只是一种理想。高等职业教育的企业信息化人才培养,应定位于技术支持及操作层次,采用适应需求的“拉”的模式。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
梁克东
高职院校人才培养质量治理致力于人才培养质量的持续改进与提升，是高职院校治理体系和治理能力现代化的核心要义。高职院校人才培养质量治理是由治理主体、治理共识、治理工具和治理成效等构成的治理系统，其运行以人才培养目标的识别、理解及定位为起点，以此统领治理共识、指引治理主体、规约治理工具，治理主体开发并运用治理工具取得预期治理成效、实现人才培养目标，最终实现高职院校与外部环境的互动。剖析高职院校人才培养质量治理现实，发现在治理主体的良性互动、治理共识的有效达成、治理工具的科学供给、治理成效的持续改进等方面仍面临不少挑战。为此，应着力构建治理主体良性互动长效机制、发挥治理共识激发内源动力作用、优化治理工具多元互补供给结构、提供治理成效持续改进动力源泉，为高职院校人才培养质量持续改进提升提供行动路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李怀珍 杨桂染 刘立新
专业人才培养方案的构建直接决定了高职人才培养的质量。构建医学高职院校专业人才培养方案应遵循主动适应社会和医疗卫生领域发展,校院合作、工学结合,加强学生职业道德和职业标准规范培养,突出实践能力等原则,通过专业调研及分析、职业能力分析、课程体系构建、专家论证、最终确定等程序构建人才培养方案。
关键词：
医学高职院校 人才培养 培养方案
[期刊] 教育与职业
[作者]
王伟
随着绿色建筑行业的快速发展,相应的人才需求不断增长。通过对我国绿色建筑人才发展的现状分析,阐述建筑类高职院校培养绿色建筑人才的使命和优势,并从人才培养目标的重新定位、专业设置的调整、课程体系的更新、师资培养、绿色校园建设等角度探讨建筑类高职院校培养绿色建筑人才的做法和思考,从而顺应建筑产业转型升级的需要,促进建设类高职院校的发展。
关键词：
高职院校 人才 绿色建筑 培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贾晓娟
高职人才培养模式多样化是社会、高职院校、学生个体发展的必然要求,也是提高高职教育教学质量的必然选择。高职人才培养模式多样化的实践路径必须在人才培养目标模式、课程体系模式、实践教学模式上进行大胆的改革与创新。
关键词：
高等职业教育 人才培养模式 多样化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨应崧 苏志刚 齐小萍 徐挺
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把提高质量确立为教育改革发展的核心任务,明确提出要"建立高等学校质量年度报告发布制度"。据此,宁波职业技术学院于2010年下半年开始对建立高职院校人才培养工作质量年报制度进行了探索,确立了建立高职院校"人才培养工作质量年度报告"的基本原则、结构框架与主要内容。
关键词：
高职院校 质量保障 年度报告制度
[期刊] 教育与职业
[作者]
严丽丽
工学结合是产教融合和校企合作的必然要求,已经成为我国高职教育重要的人才培养模式。财经高职院校由于实习单位点多面广、实习岗位的特殊性,增加了实习成本和风险,这一直是困扰开展工学结合的难题。文章以陕西财经职业技术学院为例,对财经类高职院校开展工学结合的实践、存在的不足进行了分析,并提出了具体建议。
关键词：
高职教育 财经院校 工学结合
[期刊] 教育与职业
[作者]
李波 周朋红
分析当前高职院校创新型人才培养的误区,紧扣高职院校创新型人才培养目标和内在要求,以山东职业学院为例,阐述课内与课外相结合、个性培养与共性培养相补充的多层次创新型人才培养体系构建,并分析师资队伍建设和管理机制建设的保障作用。
关键词：
高职院校 创新 人才培养 体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘紫婷
目前高等职业教育培养的毕业生与企业需求的矛盾日益突出,其主要原因是高职院校的教育与企业生产实际脱节,在国家示范性高等职业院校建设中依托工学结合推进人才培养模式创新,是解决这一难题的有效方法。高职院校要积极主动地更新观念、创造条件、推进工学结合体制机制创新,搭建学生、企业、院校的桥梁,实现三方共赢的良好局面。
关键词：
高职院校 工学结合 学生 企业 实验实训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李华明 李莉
推行和完善导师制是高职院校人才培养模式的新突破。高职院校实施导师制必须依托项目实训,坚持任务驱动。在实行导师制的过程中,还应注意处理好理念创新与方法创新、导学与学生自立自强、奉献与激励并举等方面的关系。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
