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[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖兆飞
高职院校教师成长性评价机制的建立对于评价的调控、激励和导向作用具有积极的影响。紧密联系工作对象与工作实际,确定评价主体;细化工作过程与工作绩效内容,建立评价指标体系;利用现代技术手段,提高评价的有效性;加强评价信息反馈与沟通,充分发挥评价功能,成为增强教师成长性评价绩效的研究重点。
关键词：
高职 教师评价 成长机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张锦
本文分析了高职院校教师评价机制中存在的与高职办学性质不符、缺乏发展性、评价指标缺乏科学性等问题,并提出了针对高职院校教师评价体系的思路,即与政府合作建立"独评"制度、注重评价的发展性、合理化评价指标和完善评价体系的反馈与监督管理。
关键词：
教师评价机制 评价指标 发展性评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
秦胜龙 李闽
从对"机制"和"高效能的教师评价机制"概念的解析入手,从高效能高职教师评价机制的构成、特性与功能(静态)和高效能高职教师评价机制的运行(动态)两个角度,全面系统地论证了高职院校高效能教师评价机制的构建方式和路径。
关键词：
高职院校 教师评价 师资队伍建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕淑芳 伍百军
兼职教师是职业教育可持续发展的必然要求,是高职院校师资队伍建设的重要组成部分,为此教育部等行政主管部门对其做了政策引导与规范,国家也出台了操作性、系统性都较强的法律与管理办法。然而,高职院校一般在具体引进、培养及管理兼职教师时,都会遇到各种困难。因此,高职院校必须拓宽兼职教师的来源渠道、深度开发兼职教师的成长途径,并全面推动兼职教师的健康发展、此外,还必须从运行机制、激励机制和约束机制出发,为兼职教师的有效管理提供保障。
关键词：
高职院校 兼职教师 来源渠道 成长机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈利荣 谢峰
教育服务已经成为高校内涵建设的重要内容。从高职院校的特点出发,分析教育服务的内涵、属性和背景,进一步认清高职院校教育服务现状,探索高职院校教师评价的新标准、途径,构建与此相适应的教师评价机制,是高职院校发展的新命题。
关键词：
高职院校 教育服务 教师评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
程旭 王振光
文章阐述了促进高职院校兼职教师成长的必要性,提出了高职院校兼职教师的成长途径,如制定高职院校兼职教师保障政策,健全高职院校兼职教师管理机制,完善高职院校兼职教师激励机制。最后,从企业参与兼职教师遴选机制、校企人员"互换"机制、教学工作纳入本职工作的评价机制、区域性兼职教师储备与共享机制四方面构建了兼职教师成长的实现机制。
关键词：
高职院校 兼职教师 成长途径 实现机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
张洪春 温中梅
高职教师教学能力形成机制由动力机制、运行机制、促进机制、控制机制和保障机制等五个部分构成,五个部分分别通过教学组织、教师个人和教学过程的作用形成了高职教师的教学能力。高职教师教学能力形成机制的实现效果依赖于教师个人条件和组织环境,高职教师教学能力形成机制自身的实现需要经过长期的教学实践和理论总结,并是一个持续的改进过程。
关键词：
高职教师 教学能力 形成机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈淑维
从高职院校中青年教师二次成长的现实需求，以及二次成长激励机制的建设现状与问题成因分析，呼唤重构高职院校中青年教师二次成长激励机制，提出重构成长内生需求分析与外部激励环境共同作用的柔性服务机制、注重专业成长历史传承和适度超越兼具的培训激励机制、过程性和结果性相融的岗聘和薪酬激励机制的策略选择。
关键词：
中青年教师 二次成长 服务机制 激励机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨春平 罗小秋
高职教育的类型定位以及当前高职教师考核评价制度的非专业化，都要求高职师资队伍要进行专业化建设。教师评价是师资队伍建设的风向标，是高职教师专业化发展的重要助推力量，高职教师评价机制构建成为当前高职师资队伍建设的紧迫任务，需要从机制构建的基本原则、基本要素着手，做好顶层设计，开发指标体系，健全制度体系，充分研讨论证，提高管理效率，定期总结交流，切实解决高职师资队伍建设的核心问题。
关键词：
高职 教师 评价机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
起瑞颖 张星星
结合“岗课赛证融通”要求，优化高职院校教师绩效评价机制，是引导教师提升职业能力，助力职业教育培优育人的关键。综合运用资料分析法、实地研究法和个案分析法，分析“岗课赛证融通”在教师绩效评价管理中存在的问题与矛盾，提出优化路径与建议：一是强化教师绩效评价与“岗课赛证融通”共生共振；二是重视二级学院的任务细分，层层强化“岗课赛证融通”的目标管理；三是完善“岗课赛证融通”绩效评价指标设计的高职特色；四是强化教师绩效评价中“岗课赛证融通”信息反馈和结果运用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
蔡颖 洪旺元 罗洪保
高职教育要走出一条适合经济社会发展需要的"独具特色"的可持续发展之路,只有通过不断深化教育教学改革来实现,其中教师担当着重要角色。教师作为高职院校人才队伍的中坚力量,其理论知识、技能水平的不断更新和完善,往往是以各种形式的培训为载体来实现的。文章分析了高等职业教育发展与教师个体需求之间的关系,提出了一种弹性培训制的构想,并对实施该机制的原因、模式选择及其基本操作进行了探讨,以作为创新教师培训模式的一种尝试,从而建立一种高效的职业院校教师培训机制。
[期刊] 教育与经济
[作者]
于清涟 孙汀兰 唐文秀
本文阐述了现代大工业生产与高等职业教育的关系;分析了制约高职院校教师劳动特点的诸因素,阐明了高职院校教师劳动具有的生产性、职业性、社会性特点;提出了如何构建符合高职院校教师劳动特点的激励机制。
关键词：
高职院校 教师劳动特点 激励机制 构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张洁
本文用Ｍ－Ｈ卡方检验分析教师客观因素的相关性，发现职称、职务、工龄、学历是高度相关的；并应用简单对应分析的科学原理，着重对职业院校教师成长中相关因素进行有针对性的分析。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈辉
随着我国经济的蓬勃发展,为社会各行各业输送大量人才的高职院校需进一步推动开展校企合作工作,提升合作质量,实现可持续发展。高职院校校企合作工作的核心成员是专业教师,如何明确其权责,调动积极性,并充分发挥主观能动性,建立科学有效的专业校企合作教师责任机制,是高职院校大力提升校企合作工作质量的重要前提。
关键词：
高职 校企合作 教师责任机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
叶玲
高职院校教师心理调节机制的建立有利于促进教师身体健康、提高工作效率,有利于学生心理的健康发展。针对高职院校教师目前存在的压抑及仇视、固执及强迫症、恐惧及焦躁、职业压力症、交往症等各种心理现象,需要建立高职院校教师心理调节渠道机制、心理调节方式机制、心理调节内容机制以及心理调节保障机制等四大机制,才能更好地保持高职院校教师心理调节的长效性和持续性。
关键词：
高职院校 教师 心理调节机制
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