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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨善江
要提高高职院校教师专业化发展水平,必须首先把握教师职业成长规律。通过对常州高职教育园区院校24名教师的访谈,借鉴国内外教师发展和职业生涯周期理论,探讨我国高职院校教师成长阶段及其表征,并在此基础上构建高职院校教师专业发展的有效模式,为高职院校教师继续教育提供参考。
关键词：
高职教师 专业发展 阶段特征 实践能力
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵伟
高职院校实践课教师是指在高职院校中从事专业技能课、实训课、实验课、实习和毕业设计指导等方面教学工作的教师,也包括公司、企业、在校的兼职教师。他们以培养企业建设、生产、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才为宗旨,以学生就业需求为导向,以提高学生专业技能为目标。其专业能力发展是指实践课教师个体通过培养、培训以及自主学习和反思,促使自身内在的专业知识、专业技能、专业伦理等专业素养的不断更
[期刊] 职业技术教育
[作者]
熊倪
高职行业英语教学改革使英语教师的专业发展面临挑战,现有的专业发展路径分属于内驱式和外控式两种基本模式,通过对两种模式进行系统分析与功能整合发现,构建教师终身教育体系能够更为持久、有效地提升行业英语教师的专业能力。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
庄西真
作为一种职业，职业院校教师具有职业对象异质性，课程内容生成性，工作环境跨界性，教学手段个体性和生涯发展阶段性五个特征。其专业发展路径具有两个特色：专业化所需要的知识内容和类型特殊，以及专业化所处的组织环境特殊。基于此，职业院校教师的专业发展主要围绕专业知识、专业技能和专业素养三个维度展开，并经历“新手—熟练—精通—专家”四个阶段。提升职业院校教师的专业发展水平，应发挥职业技术师范教育培养专业化教师的主力军作用，构建职前职后一体的职业院校教师专业发展支持机制，打造职业院校专业化教师培养的临场型实践训练模式，为职业院校教师专业发展构建坚实的内外部制度体系。
[期刊] 现代城市研究
[作者]
陈群元 喻定权
城市群的发展阶段是研究城市群或城市群规划建设中首先需要搞清楚的一个问题。总结国内外学者划分城市群发展阶段的方法,借鉴生命成长规律,把城市群发展划分为四个阶段。在对城市群发展具有的共性特征进行阐述的基础上,对城市群不同发展阶段的量变与质变特征进行了综合表述。最后,为不同发展阶段的城市群提出了宜采取的开发模式。
关键词：
城市群 发展阶段 发展特征 开发模式
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
地方科技工作发展战略研究课题组
本文阐述了地方科技工作的特性,系统地总结了我国建国以来地方科技工作发展的阶段历程,剖析了地方科技发展与经济发展的关系,分析了我国不同区域的科技进步模式,探讨了区域科技发展特征。
关键词：
地方 科技发展 理论
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨超 徐凤
高职院校实践课教师作为实践性教学的实施主体,是在高职教育中从事实训、实习、专业技能课、毕业设计与指导等方面教学工作的教师。其专业发展是职业能力动态生成与教育需求的现实表达,体现了高职教育性质以及高职院校教师劳动特征。其专业发展既是学科专业发展也是教育专业发展,既是专业技术发展也是专业反思发展,既是静态的专业素养构成也是动态的专业提升;实践课教师通过职前培养、在职培训、实践性教学、生产实践和自我反思等途径使自身的专业知识、专业技能、专业自主与自觉、专业伦理和专业服务等要素不断耦合并更新,由不成熟走向成熟、由新手变为专家型教师,最终实现自身的专业发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陆伟 葆乐心
教师专业发展阶段论是教师专业发展研究中新的理论增长点。本文对国内外教师专业发展阶段的相关研究成果进行了梳理和评析,指出了教师专业发展阶段论对教师教育工作的启示,即宏观层面创新教师培训与评价机制,微观层面创新自我发展意识与路径。
关键词：
教师专业发展 发展阶段论 教师教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李凌云
科尔伯格使用道德两难故事法研究个体的道德推理和道德判断,提出了道德发展阶段论。这一理论在美国教师雷夫的《第56号教室》中得到了应用。根据这一理论,我们可以将教师的专业追求和专业发展划分为不同的阶段,也可以获得关于教师自身专业发展和外部管理政策制定方面的若干启示。
关键词：
教师专业发展 专业追求 道德发展 阶段论
[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
王一鸣
我国已从解决温饱的发展阶段步入了全面建设小康社会的新的发展阶段,从各方面显示出与以往发展阶段不同的特征。党的十六届三中全会提出了坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,这是新阶段发展和改革的重要指导思想和方针。树立和落实科学发展观,并不是要改变改革开放以来形成的已被实践证明是正确的指导方针、发展战略和政策措施,而是要适应变化的形势,针对经济社会发展中不全面、不协调、不可持续的问题,充实不全面的发展观,矫正有偏差的发展观,从而更好地完善我们的发展思路、发展模式和发展战略。
关键词：
新的发展阶段 科学发展观 发展战略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李政
现阶段的高职院校教师专业发展存在"供需失配""内容失焦"与"个体失语"问题,影响了教师参与专业发展的积极性和发展的质量。Stephen和Deborah开发的"美国社区学院员工发展需求分类模型"为解决这一问题贡献了新的视角和工具。基于这一模型构建的"高职院校教师专业发展三维模型"及其应用策略,立足"供需匹配""精准识别""项目契合"与"系统运作"四大原则,从理论和实践层面提供了解决高职院校教师专业发展问题的新思路与新方案。
关键词：
教师专业发展 高职院校 三维模型 需求
[期刊] 城市发展研究
[作者]
朱建达
在城市化快速发展背景下,我国镇(乡)域小城镇的空间处于快速的发展与重构中。对建国后镇(乡)域小城镇空间形态发展的背景、阶段模式、特征进行分析研究,剖析其形态的形成、演化的缘由和影响的因素,探究其发展的规律与态势。
关键词：
小城镇 镇(乡)域 空间形态 模式 特征
[期刊] 教育与经济
[作者]
张春曙
从现在到2010年,我国高中阶段教育规模发展模式的合理选择是:“扩张、巩固、提高”。更具体地说,从数量上看,将是“高速发展:着力扩大规模——中速发展:巩固发展速度——适度发展:重在提高质量”的演变格局。作出这一战略选择的基本理由有三条:高中阶段教育与其他层次教育协调发展;高中阶段教育发展为经济发展培养和输送足够数量的中高级劳动力;高中阶段教育发展与适龄人口波动相呼应。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨善江
目前高职师资队伍不适应产业发展成为最大挑战。借鉴职业教育发达国家师资建设先进经验,探讨校企合作背景下高职院校教师发展的内涵和策略具有重要意义。促进教师专业发展的三大策略为:国家宏观层面的政策导向机制;高职院校中观层面的管理激励机制;教师个人微观层面的以反思性实践教学为特征的自我更新机制。
关键词：
高职教育 教师专业发展 校企合作
[期刊] 中国软科学
[作者]
郑莉 李新男 刘东维
文章以内蒙古自治区为个案,论述了科技事业发展不同阶段的指导方针、基本原则和战略任务目标确定的时代背景和鲜明特征,高度概括了深刻认识科技发展阶段演进规律的重大意义,揭示了目前和较长一段时期科技发展所面临的主要矛盾,指出增强自主创新能力和建设创新型省区是科技发展进入新阶段的主要标志,并简要论述了建设创新型省区所面临的战略任务。
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