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[期刊] 职教论坛
[作者]
张铮
高职院校的教学质量关系到是否能够培养满足社会要求的合格人才,为了更好地提高高职院校学生的专业技术水平,文章以绍兴地区的几所高职院校作为研究对象,对高职院校的教学质量进行了调查,总结了高职院校在教学质量监督和评价方面存在的问题,最后提出了相应的解决措施。
关键词：
高职院校 教学质量 监督与评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
罗浩 任春茂
成人高等教育不断发展,其教学质量越来越受到关注,如何让教学质量得到科学的评价与监督成为一个关键性问题。本文在总结了成人高等教育教学质量评价与监督的特点之后,探讨了全面质量评价与监督的核心理念,据此指出具体工作中的应用方法。
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹玉平
对高职院校数学教学进行评价是提高数学教师队伍整体素质、提升职业教育质量的一个重要手段。目前对高职院校数学教学的评价缺乏一套既适合高职特点又科学合理的评价标准与评价系统。在对江苏部分高职院校调研、分析的基础上,针对高职院校数学教学的特点,构建了高职院校数学教学评价标准与评价系统。
关键词：
高职院校 数学教学 评价系统
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓燕
建立健全高职院校教学质量监测体系是保证和提高教学质量的关键，是举办高水平高职院校的重要内容。传统高职院校教学质量监测体系的现实困境为质量监测理念偏老旧，质量监测机制不完善，质量改进落实不到位。OBE理念对于破解高职院校教学质量监测体系困境具有重要的价值，以该理念为指导可以重构教学质量监测体系框架，创新督评导方式。为进一步优化教学质量监测工作，需要转变理念，重构教学质量监测体系；顺应趋势，搭建教学质量监测数字化平台；有效引导，强化学生主体的自保障监测机制；及时反馈，有效助力学习者的持续性进步。
[期刊] 教育与职业
[作者]
肖海慧
高职院校是以培养应用型实践人才为目的的教育机构,对高职院校中的生产实践课的教学探索,不仅能够促进学生将理论知识与自身能力相结合,还可以有效提升学生的实践操作能力。据此,文章试以高职院校生产实践教学质量的监控体系的构建进行研究探讨,旨在为创新高职生产实践教学课的教学模式、探索高职教育新模式做出一些有益的探索。
关键词：
高职院校 生产实践教学 质量监控体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱薇
基于网络信息管理的课堂教学质量监控系统提出了课程教学状态网络管理的思想,实现了对课堂教学活动的数据分析,形成了"评学、评教、评管"三评合一的、全员参与的课堂教学质量监控运行模式,对高等职业院校教学质量监控体系的建设与实施,有一定的参考价值。
关键词：
质量监控 评学 评管 评教
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马丽杰
本文结合高职院校实际情况,对高职教育教学质量监控机制及保障措施进行了探讨,提出"二一、二有、两结合,三管、三评、三及时"的"三二三三"监控方案。
关键词：
高职教学 教学质量监控
[期刊] 教育与职业
[作者]
龙建佑 唐芳
当前,高职院校普遍以督导听课评价代替教学督导工作,以教学督导工作代替教学质量管理。文章分析了这一做法存在的问题及其原因,提出应明确高职院校教学质量管理的目标和指导思想,制定符合高职教育教学规律的课堂教学质量标准和教学督导工作方案,并强调了要发挥教研室作为基层教学管理组织的协同作用。
关键词：
教学质量管理 教学督导 高职教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
范志学 闫桂莲
教学质量提升的机制是建立严密、科学教学质量评价体系,是高职院校教学现代化管理的关键环节和重要手段。高职院校教学质量评价体系应该多元化,即以学生为主,系部评价为辅,督导专家评价为补充的原则。
关键词：
教师 教学质量 评价体系 多元化
[期刊] 教育与职业
[作者]
陆建军
在全球经济一体化环境下,高职教育既要面向国际化大众化发展,同时还要保证优质的教学质量以实现高职院校持续发展。要保证教学质量必须要有一套科学合理的评价指标体系,确保学校教学活动在预期范围内开展。如何建立一套高职院校教学质量评价指标体系,使之符合中国国情又能与国际接轨,是我国现阶段高职教育国际化发展的一个重要课题。文章以高职院校教学质量提高为目的,深入分析国内外高职院校教学质量评价的概况,并提出了我国高职院校教学质量评价体系的构成要素及与国际化接轨的相关建议。
关键词：
高职院校 国际化视角 教学质量评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄玲青 唐闪光
高职教学质量评价体系是促进教学质量不断提升的有效保障。通过对高职教学质量评价体系的分析研究,就评价体系构建原则、评价体系的构建与实施、完善评价体系的保障措施进行了探讨,以期构建一套切合实际、适应时代发展需要且科学完善的高职教学质量评价体系。
关键词：
高职教育 教学质量 评价体系 保障措施
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄会明 鲍海君 赵匀
运用主成分分析与聚类分析相结合的方法对高职院校教师的实践教学质量进行评价,具体操作步骤为:构建评价指标体系,并在学生评教的基础上,利用主成分分析法对测评数据进行数学处理,求得第一、第二主成分和综合因子的得分,进行排序,采用系统聚类法中的离差平方和法对教师的实践教学质量进行定性评价,确定其所属等级。结果表明,将定量分析与定性评价相结合,对实践教学质量实现科学、合理的评定,可为教学管理部门加强和改进师资队伍建设提供决策依据。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谷茂 刘兴东
"三方独立测评"教学质量评价办法中,三方即实施院(系)、学生和督导室。通过阐述深圳职业技术学院"三方独立测评"教学质量评价办法及其运行成效,深入分析在当前新形势下该评价办法出现的包括评价办法以终结性评价为主、评价中学生的主体作用未得到充分体现、教学单位评价权重过高以及教学督导过程中多"督"少"导"等问题。提出在指导思想、评价体系设计及导向性教师评优制度设计方面的改革建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王晓江 祝西莹 张普礼 王兆奇
系(部)教学工作是高职院校教学工作的主体所在。建立健全这一层次的教学质量监控与评价体系,是高职院校教学质量得以保障的关键。本文对高职院校系(部)教学质量监控与评价体系的基本原则、机构组成、实施办法、具体内容等作以阐述,提出较为可行的、符合高职特点的实施方案与办法。
关键词：
高职教育 系(部) 教学质量 监控 评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张耀嵩
对高职教育进行教学质量监控与评价是提升高职教育教学质量的内在要求,同时也是高职教育发展的必由之路。高职教育教学质量监控与评价体系是通过监控与评价的主体采用一定的运行机制和标准作用于客体,然后收集所产生的各种信息,全面评估教学工作、诊断与更正教学过程的偏差等活动,从而改进教学工作,最终实现高职教育教学质量提升的结构系统。
关键词：
高等职业教育 教学质量 监控 评价
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