- 年份
- 2024(8771)
- 2023(12685)
- 2022(9989)
- 2021(8963)
- 2020(7292)
- 2019(16610)
- 2018(16358)
- 2017(31908)
- 2016(18178)
- 2015(20992)
- 2014(21576)
- 2013(20611)
- 2012(19363)
- 2011(17350)
- 2010(17698)
- 2009(16075)
- 2008(16007)
- 2007(14850)
- 2006(13087)
- 2005(11955)
- 学科
- 济(73605)
- 经济(73540)
- 管理(47937)
- 业(46257)
- 企(35640)
- 企业(35640)
- 方法(28921)
- 数学(25641)
- 数学方法(25279)
- 农(23741)
- 中国(22929)
- 业经(19913)
- 财(18698)
- 地方(15784)
- 农业(15560)
- 贸(14440)
- 贸易(14436)
- 制(14386)
- 易(14044)
- 理论(13695)
- 学(13624)
- 银(12903)
- 银行(12878)
- 教学(12776)
- 产业(12606)
- 行(12314)
- 策(11946)
- 融(11640)
- 金融(11638)
- 务(10764)
- 机构
- 学院(260842)
- 大学(251711)
- 济(104522)
- 经济(102123)
- 管理(93416)
- 研究(87198)
- 理学(79122)
- 理学院(78231)
- 管理学(76671)
- 管理学院(76179)
- 中国(65833)
- 京(53349)
- 科学(52706)
- 财(49436)
- 所(44555)
- 农(44306)
- 江(42493)
- 中心(41085)
- 研究所(40103)
- 财经(38159)
- 业大(36792)
- 范(36360)
- 师范(35978)
- 农业(34742)
- 经(34458)
- 技术(34135)
- 州(33822)
- 北京(33652)
- 经济学(32187)
- 院(31245)
- 基金
- 项目(164338)
- 科学(127827)
- 研究(127182)
- 基金(113451)
- 家(97329)
- 国家(96436)
- 科学基金(82067)
- 社会(76572)
- 社会科(72411)
- 社会科学(72390)
- 省(67654)
- 教育(62032)
- 基金项目(58935)
- 编号(56316)
- 划(55766)
- 自然(50396)
- 自然科(49185)
- 自然科学(49170)
- 自然科学基金(48284)
- 成果(46937)
- 资助(46422)
- 课题(40406)
- 重点(37831)
- 发(36969)
- 部(35994)
- 创(33973)
- 年(33671)
- 性(32855)
- 项目编号(32759)
- 创新(31577)
共检索到395429条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡新岗 沈璐 朱明苑 陈则东 黄银云
通过对高职院校教师开展教学数字化转型调研，探究我国高职院校教学数字化在师生素质与能力要求、教学资源建设与应用、教学组织与实施、课程平台及网络保障、政策支持等方面的现状，分析其是否符合高职教育高质量发展需求，探索凸显类型特色、增强高职院校教学数字化适应性的对策，以期推动高职院校教学数字化转型走深走实。
关键词：
高职院校 教学数字化转型 调研分析 对策
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭日发 杨成明 李梦 周潜
信息化教学是反映数字时代高职院校发展质量的重要维度，也是推进数字化转型的重要抓手。采用问卷调查法对全国28省的226所高职院校6 973位教师进行调查，旨在探析数字化转型背景下高职院校信息化教学取得的成效及存在的问题和原因。研究发现：当前高职院校信息化教学场景的“革新力”、信息化基础设施的“支撑力”、信息化教学环境的“保障力”、信息化教学实践的“发展力”等显著提升，但存在“技术热”背后“融合冷”、数字化教育资源使用“拖后腿”以及教师信息化教学能力“短板”明显等问题。对此，高职院校需促使信息化设备由“建起来”转向“用起来”、聚焦数字教育资源共建共享、践行“新基建”思想、提升教师信息化教学能力，实现以信息化教学高质量发展推进职业教育数字化转型。
关键词：
数字化转型 高职院校 信息化教学 高质量
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩冰 张晓雁
高职数字化教学资源利用率偏低,制约数字化教学资源应用的主要障碍是资源本身的适用性有待提高、师生的学习方式和教学习惯、硬件设施制约等。高职院校要积极创造条件,引导学生转变学习方式,促进数字化教学资源的应用,提高资源建设效益。
[期刊] 南方金融
[作者]
吴朝平
随着数字科技的影响向金融领域渗透,零售银行的服务渠道和服务载体正在发生深刻调整,数字化营销成为商业银行促进零售银行业务发展的重要抓手,数字化转型成为零售银行未来发展的重要方向。零售银行数字化转型具有必然性,是银行服务渠道和服务载体数字化迁移、"卖方市场"向"买方市场"快速转变以及商业银行应对同业、跨界激烈竞争的必然要求。商业银行要积极把握数字科技带来的机遇,以更便捷接触客户、更高效服务客户为切入点,推进零售业务的全面数字化转型,打造一流数字化银行,全面拥抱数字化零售金融新时代。为此,要以APP、API、新型生态圈为抓手,引领零售银行数字化转型新时代;要以账户、场景、客户三大思维转变为保障,顺应数字科技发展趋势;要以平台、场景、产品、流量四个方面为支点,推进数字科技应用拓展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李亚昕 覃正纳
随着经济数字化的迅速发展，职业本科专业实践教学面临数字素养需求与人才培养目标不一致、新技术迭代与教学资源更新时差明显以及专业教学情景滞后于生产实践等多方面的挑战。在分析教育数字化转型趋势、新技术持续应用、教师角色转变的基础上，职业本科院校要与头部企业合作共建实训基地，以产业技术革新优化教学资源，以现代教育技术改进教学方法，定期培训打造数字“双师”以及建立实践教学反馈评价体系，促进职业本科实践教学的高质量发展，确保人才培养规格能够更好地适应数字化社会需求。
关键词：
职业本科 数字化转型 实践教学体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡新岗 刘俊栋 陈则东 刘海霞 黄银云 朱明苑
通过对"双高计划"计划建设高职院校的师生开展在线开放课程教学质量影响因素调研分析,明晰了师生对在线开放课程建设与应用涉及的任课教师、选课学生、教学资源、网络环境、课程平台、学习工具、支持政策等诸多因素对在线开放课程教学质量影响的认知,建议加强政府引导支持,规范公共服务平台管理,优化在线开放课程发展顶层设计;院校发挥主体作用,提升课程建设应用环境,夯实在线开放课程发展内部保证;制定课程建设规划,建立应用共享机制,明确在线开放课程建设与应用定位;创新课程团队建设,重视教学诊断与改进,提升在线开放课程教学运行质量;系统打造资源链条,合理设计资源类型,提升在线开放课程建设与应用质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈晓琴
在构建数字化教学资源体系时,应以学生为中心,重视学生的学习过程和师生双方的共同活动,一般采用基于Web访问的模型,在逻辑上可以理解为资源层、应用层和用户层三个层次。其中资源层包括数据库服务器和各类资源库,后者可依据学校自身的特点和需求作必要的设计。数字化教学资源库以学科、专业知识点为基础,把教学资源按照网络运行环境要求和规则分类组织,通过一些软件技术处理,还原成能够重复使用的独立积件,每项积件有其自身的技术要求。
关键词：
数字化 教学资源 体系模型 高等职业院校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘锐 陈杰新
高职院校正处于机遇期和攻坚期“双期叠加”的新阶段，数字化转型是提质培优和攻坚过坎的重要内容。通过梳理高职院校数字化转型的脉络，指出产业数字化的外部要求、高质量发展的内部驱动等现实之需，分析了资源应用、数据治理和系统闲置等现实之困；以《职业教育信息化标杆学校建设指南》为依据解析了赋能教学、赋能管理和赋能服务的数字化转型内涵，提出了夯实数字新基建、构建校本资源体系、打造校本数智大脑、创设校本应用场景的数字化转型路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
佛朝晖 邢晖
我国高职院校在以"转变经济发展方式"为主线的"十二五"时期面临着新的挑战和机遇。对120名高职院校书记、校长调研发现,高职院校在经费与投入、管理体制和高等职业教育体系等方面问题突出,希望加大投入,落实生均拨款;加强统筹,明确政府责任;转变观念,完善高等职教体系。此外,在职业教育发展的外部环境、招生制度改革、师资队伍建设、校企合作、行业指导、院校评估、中高职衔接和干部培训等方面也应加强。
关键词：
转型期 高等职业院校 政策 调研
[期刊] 经济纵横
[作者]
王鑫鑫 韩啸 张洪
在数字技术迅速发展的背景下，数字化转型已成为企业提高竞争力的重要措施，因此分析其转型的动因、行为和趋势具有重要理论和现实意义。通过对1334家制造业企业2012—2020年的年报进行分析，发现制造业企业数字化转型的特征包括：以技术进步、市场需求和政府政策为主要推动力，以数字技术与数据要素为基础支撑，以数字化赋能企业价值链的各业务场景，不同规模和细分行业的企业在数字化转型程度和内容上都有较为明显的区别。基于此，应从强化数字基础、完善数据治理、重构商业模式、构建生态平台、提升数字思维等方面推进制造业企业数字化转型。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王荣辉 孙卫平 吕红
公共教育发展方式的选择是我国教育改革和发展过程中面临的重大课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布与实施,为促进高职院校创新发展,探索现代职业教育体系提供了历史机遇。当前高职院校制度中学校章程虚空、政府管理错位、社会参与失效等问题已经突显,制约着高职教育的发展。在新的背景下,加强对高职院校发展基本理论的研究,建立高职院校章程、夯实高职院校制度根基、优化院校治理结构、完善董事会制度、营造有助于自主决策的外部环境,能有效推动构建现代高职院校制度和依法办学的实施。
关键词：
现代高职院校制度 问题分析 对策研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
王培红
当前,在应用写作教学实践中,普遍存在着教学费时长、效率低的现象。为改变应用写作教学低效的状况,文章在分析应用写作教学低效原因的基础上,提出了走出应用写作教学低谷的对策,并构建新的高职院校应用写作教学体系。
关键词：
应用写作教学 低效原因 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘锐
课堂是教育教学的主阵地，课堂的数字化转型是教育数字化转型的应有之义。从高职院校课堂数字化转型的现实之需、现实之困出发，指出重构课堂生态是课堂数字化转型的必由之路。基于IPST框架，分析了高职课堂生态内在逻辑，即产业要素的导向性、空间要素的支撑性、技术要素的融合性和教学法要素的关键性；提出了三个课堂联动、三种方式联动的“生态主体”转型策略，制度重塑、场景重现、场所重构的“生态环境”转型策略，产教融合驱动、数字技术驱动、数据分析驱动的“生态关系”转型策略。
[期刊] 经济师
[作者]
聂蕴 于千淑
随着科技的不断发展，数字化转型已成为各行各业不可避免的发展趋势，高职院校会计专业人才培养亦受到其影响。数字化转型不仅改变了会计行业的工作方式和环境，还对会计人员的职业素养和综合能力提出了新的要求。因此，研究数字化转型对高职院校会计专业人才培养的影响，对提高会计专业教育质量、培养符合行业需求的人才具有重要意义。
关键词：
数字化转型 高职院校 会计专业 人才
[期刊] 教育与职业
[作者]
龚方红
数字化转型推动高职院校专业与课程改革，是时代之需、人才培养之需。教育现代化需要培养具备数字素养的新型专业人才，高职院校的专业建设、课程建设均需进行数字化升级改造。面对数字化转型机遇，高职院校的专业与课程改革需契合产业需求，加强资源整合，推动协同教研，为专业人才培养提供坚实基础和有力保障。在数字化转型过程中，高职院校要适时引进数字化技术课程，遵循数字化个性需求，借助数字化改革开拓专业布局新局面，确保持续提升专业教师数字素养，从而不断增强学生的数字创新能力。
关键词：
教育数字化转型 专业建设 课程改革
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
