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[期刊] 职教论坛
[作者]
潘菊素 张军侠
创新发展是当前高职院校质量发展、提升发展的前提,而教学创新是高职院校创新发展的基础。教学创新内涵丰富,形式途径多样,着重探讨了人才培养模式创新、课堂教学创新、学习制度创新、内部课程质量保证体系创新等方面的问题及实施途径。
关键词：
高职院校 教学创新 路径选择
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张雁平
教学创新是高职教育创新发展的重要着力点。推进高职院校的教学创新，需要立足新职教、新专业和新课程的定位，开展深入的教学研究、要素渗透和典型推广，并实现其常态化、制度化和绩效化。从构建内容体系、创设推进载体、提升教师能力、营造文化氛围等方面，探索全面推进教学创新的实施路径。
关键词：
高职院校 教学创新 创新发展 教师发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沈林
新媒体以其信息传播"速度快、影响广、内容碎"等特点,对高职院校传统的新闻宣传产生了强烈冲击。当代大学生是新媒体的最大受众群,高职院校理应运用好新媒体做好新时期的新闻宣传工作,从宣传理念、工作队伍、宣传平台、宣传内容、联动机制、奖惩措施等六个方面进行改革与创新。
关键词：
新媒体 高职院校 新闻宣传 路径 创新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王淑明 闫卫平
教学创新团队建设是新时期深化高等职业教育教学改革、增强高职院校核心竞争力的关键所在。高职院校教师教学创新团队建设基于三重实践逻辑——本质层的专业逻辑、组织层的协同治理逻辑以及目标层的创新逻辑，对高等职业教育教学实践活动具有引导性和规范性。推进“高职院校教师教学创新团队”项目建设，深化内涵建设是关键，要以师德师风为引领、专业能力建设为抓手；加强组织建设是基础，要深化校企校际合作，完善协同治理机制；创新平台建设是保障，要以基地与中心建设为依托，信息技术赋能教育为动力。
关键词：
高职院校 教师创新团队 实践逻辑 共同体
[期刊] 职业技术教育
[作者]
付达杰 唐琳
建设教师教学创新团队是推进高职院校高质量发展的重要举措。教师教学创新团队有其特定的主体职能，其组建往往遵循不同的逻辑。当前我国高职院校教师教学创新团队的组建方式主要有基于单一专业的课程设置组建、基于专业群的跨界整合组建、基于负责人的项目团队重构组建、基于成果导向的资源适配组建等四种组建逻辑。在团队运行中，则存在多种内外冲突的制约。为促进团队增值发展，高职院校应优化团队构成，增强团队适应性；纾解现实冲突，提升团队共治水平；聚力成果导向，促进团队价值输出；改进绩效评价，赋能团队高质量发展。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王丹中
我国高职教育发展已进入"后示范时期",高职院校特别是示范性高职院校应把发展的着力点放在回归与创新上,由"项目创建式"发展回归常态式发展,由"亮点"导向回归问题导向,由关注"升本"回归"以生为本",从校企合作转向校企融合,从惯性发展转向创新发展,在回归的基础上不断创新,在创新的基础上实现发展。
关键词：
高职院校 内涵式发展 发展路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
续总成
协同依赖于参与创新的各主体间的信任水平、诚信以及对公平价值观的共同维护,因而结果往往难以预测;参与创新的主体若要达到"多赢"的目标,必须在协同进程中充分考虑彼此的利益关切。不同创新主体可以建立协同创新模式,在发挥自身作用的基础上,通过机制性互动带来效率提升、效益增加或价值创造。我国高职院校的产学研合作在取得长足发展的同时也面临创新动力不足等问题。破解高职院校产学研协同创新面临的难题,应着力寻求创新目标、组织结构的共同点,进而培育协同创新动力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈刚 钱中平
高职院校科研管理普遍缺少战略定位、宏观布局、理论研究和创新措施，严重滞后于学校其它方面工作。随着高职教育发展进入＂卓越高职院校＂建设时期，高职院校科研管理工作急需突破发展瓶颈，提升创新能力，由＂常态式发展＂转向＂项目式发展＂，由＂亮点导向＂转向＂问题导向＂，从＂惯性管理＂转向＂创新管理＂，从＂成果认定＂转向＂成果转化＂，由＂平衡政策＂转向＂导向政策＂。
关键词：
高职院校 科研管理 创新 路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘希平
教学创新是高职高专院校最为基础的工作,每一所学校都应尽快行动起来,多形式、多途径、多领域推进教学创新。一是努力深化产教融合。职业教育抓教学创新,既要做"教"的文章,又要做"产"的文章,更要做二者有机结合、深度融合的文章。要切实把产教融合、工学结合、校企合作的重心放在"深"字上,首先是立足所在区域、所在行业,调整优化专业设置。其次是精选企业,培育有深度的合作关系。再次是强化利益联系,深度的"产教融合"应建立在"产"和"教"的彼此利益
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王文涛
协同创新是高等教育改革的风向标,指引着高等院校办学模式的转型。在国家产业结构调整升级、自身转型发展、校企合作深化提升、学生可持续发展等多种需求之下,高职院校要以人才培养为切入点,通过抓准问题、理清内涵、重塑体制机制、构建组织平台等方式突破现实障碍,实现高职院校的协同创新。
关键词：
高职院校 协同创新 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄兴海
人才培养方案的优化创新是高职院校教育教学改革的重要抓手和关键所在。因此，要围绕区域经济发展需求、学校自身的办学特色和学生未来职业发展，准确定位人才培养目标；要遵循能力本位、职业导向和依托企业、立足岗位原则，加强课程体系建设；要围绕处理好理论教学与实践技能训练、专业能力培养与综合素质培育、现实职业需求与未来职业发展等三个方面的关系，科学安排教学内容。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐铭 丁钢
高职院校文化传承创新是一种继承传统、立足现实、面向未来的文化自觉过程。传统背景下,高职院校文化存在着传统底蕴与现代大学诉求、学术价值与市场价值、学生学习习惯与大学氛围之间的矛盾与冲突。现代环境下,管理体制的调整、招生办法的改革以及现代职教体系的建立,对高校院校文化建设提出了新的要求和新的挑战。面向未来,高职院校文化建设要坚持中国特色社会主义教育的人本取向,科学定位,自觉积淀,重在建设,实现人文性和技术性、高等性与职业性的统一,形成自身独特的文化气质和开放的文化气度,构建高职教育的独特文化体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈衍
我国地方本科院校"转型",具有"变型""定型""强型"三种内涵。从大量案例来看,各地方本科院校根据自身情况,重点围绕办学理念、办学定位、人才培养、学科专业、服务功能、师资队伍、办学途径、组织管理八个方面,制定转型策略,推动转型实践,以此扭转在总体上"起步晚、基础差、底子薄、就业低、矛盾多、困难大"的劣势局面。
关键词：
地方本科院校 转型 实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈浩华
创新驱动战略实施是促进我国经济转型升级的重要举措,高职院校有责任为社会培养合格的创新创业型人才。然而,当前高职院校创新创业教育仍存在一些问题,需要深入改革,使大学生在创新创业实践中能够有所为有所成。为此,高职院校要将创新创业教育融入专业课程和实习实践,健全大学生创新创业项目的孵化和推广流程,建设大学生创新创业团队工作室机制,完善创新创业教育管理激励制度,促进大学生全面发展,打造创新创业教育"改革升级版"。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杜蜀宾
实践教学是高职教育的关键环节,决定着高职教学的质量。目前,高职实践教学存在诸多问题,严重影响高职人才培养目标的实现。高职院校要提高教学质量,必须高度重视实践教学,深化实践教学改革,创新实践教学理念、教学模式,走校企合作、工学结合的道路。
关键词：
高职院校 实践教学 创新 工学结合
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