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[期刊] 职业技术教育
[作者]
王德华 吕俊峰
在全面质量管理理念、ISO9000质量管理标准、系统科学的方法等指导下,通过"吸收-消化-创新"和"理论-实践-凝练"的方法,形成基于业务流程再造(BPR)的完善而又可操作的程序和方案,通过"硬因素"的改善和"软因素"的改进有机结合,实现教学质量管理工作从外在的推动型转化为高职院校内驱型,有利于推动高职院校在教学全面质量管理基础上提高教学质量。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
龚佑红
在现代社会对技术人才培养提出更高要求与标准的今天,高职院校更应根据时势积极推动其教学质量管理的创新改革,以充分保证院校人才培养效率,进而满足现代社会所提出的全新要求。对此,本文结合王文勇编著的《现代高职院校全面质量管理创新研究》,全方位探析高职教学质量管理现状,并从高职教学实行全面质量管理必要性出发,探索有助于提高高职教学质量管理效率和水平的优化路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李响 仇大勇 黄晓燕
我国高职院校教学质量管理理念落后、教学质量保障体系还不完善,教学质量问题备受社会和政府的关注。全面质量管理思想和方法既适用于产品或服务质量管理,也适用于教育教学质量管理。高职院校实施全面教学质量管理,应围绕学生顾客的教育需求确定教学质量标准,树立全员参与、全过程管理的质量管理思想,构建以教学质量管理体系、教学质量管理方针、教学质量管理手册、教学质量控制、教学质量内部审核、教学质量改进机制为核心的全面教学质量管理架构。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王德华 吕俊峰
在高职院校实施教学全面质量管理,有助于教学质量管理体系持续改进和教育教学质量不断提高。在全面质量管理理念、ISO9000质量管理标准、系统科学原理等指导下,苏州卫生职业技术学院通过"吸收-消化-创新"和"理论-实践-凝练"的方法,形成了基于业务流程再造(BPR)的完善而又可操作的程序和方案,实现了"硬因素"的改善和"软因素"的改进有机结合,教学质量管理工作从外在推动型转化为高职院校内驱型发展。
关键词：
全面质量管理 高职院校 业务流程再造
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
任文杰
目的:探索构建基于价值链的医院全面质量管理的方法和途径。方法:将价值链应用于医院全面质量管理,并对应用效果进行跟踪和观察。结果:通过将价值链应用于全面质量管理,提高了医院质量管理水平,增强了医院的核心竞争力。结论:将价值链引入全面质量管理,有利于使较为松散的质控点集合成为有机的、互为联动的质控流,从而推动医院质量管理再上新台阶。
关键词：
医院 全面质量管理 价值链
[期刊] 职教论坛
[作者]
王国光
实践教学是职业教育重要的人才培养模式和核心环节,探索实践教学质量管理问题既是高职院校教育质量整体提升的需要,更是高职教育实现人才培养目标的需要。依据全面质量管理理论,明晰高职院校实践教学质量管理目标定位、建构实践教学质量管理主体间合作博弈运行机制、建立完善的实践教学质量管理制度保障体系,是提高实践教学质量管理进而助推职业教育高质量发展的理性选择。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱艳琴
全面质量管理是一种新的质量管理理念和技术,它起源于西方国家的企业管理,因其良好的效果被教育界广为推行运用。然而由于种种原因,全面质量管理在高校教育质量管理中并未达到人们预期的效果。总结其成败,新的理念和技术引用要密切结合实际,勇于实践和不断完善,才能探索出真正适合高校教学的质量管理模式。
关键词：
全面质量管理 高校教育质量 管理模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
蔡滟
当前,我国经济社会的快速发展对高职院校的人才培养质量提出了新的、更高的要求。高职院校可以借鉴企业管理的模式,通过实施全面质量管理,制定特色鲜明、符合顾客需求的人才培养目标,实施持续改进、全程控制的人才培养过程,构建全员参与、全要素投入的人才培养体系,应对高职院校间竞争的态势,满足我国经济进入新常态之后发展的需求,为高职院校的稳健发展提供保障。
[期刊] 教育与职业
[作者]
许德宽
近几年,我国高职教育规模发展很快,外延扩张和内涵发展的矛盾也日趋明显,要求提高质量和管理水平的呼声也越来越高。高职院校担负着为国家经济建设培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能人才的历史重任,要持续提高人才培养质量,走内涵发展道路,实施全面质量管理就成为必要的选择。
关键词：
全面质量管理 高职院校 内涵发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭琴
职业院校实施全面质量管理,有利于提升职业院校的竞争力和人才培养的质量,有利于打造院校自身品牌特色和可持续发展。本文基于企业全面质量管理的新视角,从学校中观层面分析职业院校实施全面质量管理的可行性,并对相应方法路径和保障措施提出了思考。
关键词：
职业院校 全面质量管理 实施 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
文学运 李壮成
教学质量监控是教学质量管理的重要环节和有效途径,对于提高教育教学质量具有十分重要的作用。应用型院校要做好教学质量监控工作,就必须改变"三重三轻"现象,以全面质量管理理论为指导,不断增强质量意识、强化队伍建设、拓展管理手段、建立激励机制、完善管理制度和质量评价标准,从而真正将提升质量内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄小娥 刘存香
推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制，落实深化新时代教育评价改革重要抓手。第一轮诊改实践表明，职业院校由于缺乏全面质量管理理念导致内部质量保证体系仍存在体系不完善、目标链和标准链不衔接、信息化管理平台数据缺乏整合、质量结果运用不充分等问题。为此，以全面质量管理为核心理念，提出“1543”内部质量保证体系诊断与改进机制，通过“一页纸”项目+分层标准链建设，采用“绩效+KPI”的质量考核体系,构建质量管理综合平台，从而实现职业院校人才培养质量和治理现代化能力的提升。
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹杰
应用型高等教育的特色在于实践教学,健全实践教学质量评价体系是保障应用型高等教育人才培养质量、促进应用型高等教育转型发展的必然要求。然而,应用型民办本科院校由于实践教学师资力量不足、忽视实践教学的重要性、实践教学质量管理和监控体系不健全以及实践教学基地建设缓慢等因素制约,实践教学质量评价水平不高。为此,应用型民办本科院校应基于全面质量管理视角,全力打造"双师型"师资队伍,重视实践教学创新,完善实践教学质量管理与监控体系,加强实践教学基地建设,促进实践教学质量提升,快速实现转型发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
多年来,我国一直把毕业生就业率作为评估职业教育质量的主要标准。根据这一标准,我国职业院校学生毕业率都在99%以上,就业率也达到80%以上(中职毕业生就业率一直在95%以上)。但是,我国职业教育培养的毕业生整体素质并不高,基本文化水平较差,实践能力不强,是很多用人单位及社会的普遍反映,这也是当前我国职业教育发展面临的招生难、
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄友泉 谢美华
顶岗实习是高职院校工学结合人才培养模式的具体体现,其质量高低直接影响高职学生的人才培养质量。传统的质量管理模式已不能满足顶岗实习活动质量提升的需要。研究在阐释和借鉴全面质量管理理论的基础上,确立了顶岗实习全面质量管理理念,并从全面质量管理的四大支柱,即卓越领导、顾客导向、质量改进和全面参与角度出发,构建了包括强化部门的有效管理,建立多元的质量标准,确立明确的质量责任和建立全方位的质量监控为一体的顶岗实习质量保障体系。
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