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[期刊] 教育与职业
[作者]
唐芳 龙建佑 曹利
随着高职教育的不断发展壮大，高职院校的教学管理形势发生了巨大变化。为适应新形势下高职教育教学管理的要求，文章根据高职院校教务处＂三多、四大＂的实际状况，按照＂扁平管理、授权管理、规范管理＂的原则，改革教务处内部管理的体制机制，通过管理的协同与创新来提高管理效率，使教务处管理工作由过程型管理转向目标型管理，由微观管理转向宏观管理，由事务型管理转向服务型管理。
关键词：
高职教育 教务处管理 协同创新 体制机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
骆秋琴
在高职教育内涵发展的推动下,学校乃至学科边际日渐淡化,而人才培养的协同创新的功能作用日益突出。基于此,文章针对现实中高职院校教学与科研分离的问题,试通过"系所"协同、"师生"协同、"校地"协同、"校企"协同的多元创新构建和完善教学与科研协同创新的相关体制机制,以确保高职教学质量的提高。
关键词：
高职院校 教学与科研 协同创新 实践模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
桂文龙 王宏伟 苏治国 胡新岗 刘俊栋
高职院校教务管理工作是教学活动信息集聚与处理的枢纽。随着当前高职院校教学规模、教学要求、教学方式等的不断变化,高职院校教务管理的任务、要求和方式也随之发生了变化,这要求高职院校教务管理工作者必须改变观念,创新教务管理的方式、方法。根据高职院校教务管理工作的主要内容及特点,需建立高职院校教务协同管理机制,并在高职院校教务协同管理的意识、责任、制度、管理人员及信息化水平等方面做出相应改进。
关键词：
教务管理 协同管理 高职院校
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
夏兵 郭平 郑应生 陈云
阐述了世界新科技革命迅猛发展、新军事变革加速推进和区域经济社会发展等对军队院校学科结构调整优化提出的要求,分析了军队院校学科结构调整优化与创新学科管理体制机制面临的问题,介绍了后勤工程学院调整优化学科结构、创新学科管理体制机制的探索与实践。
关键词：
学科建设 管理 体制 机制
[期刊] 技术经济
[作者]
孔玉生
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贾广敏
为顺应我国现代职业教育体系对人才培养的要求，提出了在现代学徒制视角下，打破校企合作的＂冰山一角＂，以物流管理专业为研究对象，校企协同创新实践教学体系，在企校五对接的思路下，从重构实践教学体系、师资队伍、教学内容、教学组织管理、利益相关者角色切换等方面，进行深入探索分析。
关键词：
现代学徒制 校企协同 实践教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡建波
2010年12月,经国务院正式批准,西安欧亚学院承担了国家教育体制改革试点项目"民办高校内部管理体制改革试点"。从2011年开始,学院以承担该试点项目为契机,全面实施了以授权为基本特征的内部管理体制改革,以修订章程构建现代民办大学制度为核心
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖海慧
本文结合高职教育特点,阐述了高职院校协同创新的发展背景、总体思路和主要目标,介绍了推动高职院校协同创新的主要举措和初步成效以及对未来的展望。
关键词：
高职院校 协同创新 创新机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨卫东 李西亚
在信息经济时代,针对应用型本科院校的具体实际,培养大学生实践创新能力的有效路径应以加强专任教师、辅导员和教学管理人员的密切合作为手段,以第一课堂为基础,以第二、三课堂为依托,以科研带动教学为方向,以学科竞赛为契机,以校企合作为路径,以实习实训基地建设为根本,分别创建和搭建大学生实践创新能力培养的活动平台、提升平台和社会平台,形成培养大学生实践创新能力的协同机制。
关键词：
应用型本科 大学生 实践创新 协同机制
[期刊] 经济体制改革
[作者]
徐远火 姜娜
高校内部管理体制是高校内部组织系统及其构建的原则与功能的总称。权力整合是高校内部管理体制改革的重要内容,高校内部管理体制创新的目标是建立党委领导、校长治校、教授治学三权分治的现代大学制度。制度设计是高校内部管理体制改革的基本方略,其中包括建立健全大学章程,优化组织结构设计,完善决策制度、加强民主监督等。
关键词：
高校管理 体制创新 权力整合 制度设计
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张金福 代利利 王维明
"2011计划"的实施使协同创新中心应运而生。协同创新中心是一个相对独立的实体单位,有多主体协同攻关、多学科交叉研究、多重目标联合并存、多功能集成化创新等组织特点。协同创新中心的组织属性和特点决定了理事会制度是其管理体制的创新。理事会制度所具有的共同治理理念、决策权与执行权分离、决策民主化等制度优势,不仅适应其组织属性和特点,而且能消解协同创新过程中所出现的矛盾和张力,充分保证高校协同创新目标的达成和协同效应的实现。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
花长友
所谓高校内部管理体制创新,就是在不断深化整个高等教育管理体制的基础上,在高校内部管理上打破旧体制,突破旧理念,通过大胆探索和实践,以创新组织机制、管理机制、用人机制、分配机制、监督机制等为目标,在管理理念、管理模式、管理目标、管理队伍建设、管理水平和管理效益等高校内部管理的各个层面实现创新。因此,高校内部管理体制创新是一个复杂的系统工程,笔者认为要实现高校内部管理体制创新,必须正确处理高校内部管理中若干对既相互联系又相互制约的关系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
富国亮 只海平 张能云
高职院校协同创新平台是在政府主导、行业指导下,由具有资源优势的高职院校牵头,联合区域内中小企业和院校等创新主体,在共同利益和意愿的基础上,通过契约和协议的形式组建的利益实体。实现协同创新平台的有效运行,需要建立相关组织机构,规范运行管理,根据平台特点可采取资源共用、人员互通、利益共享、风险共担等协同模式。
[期刊] 职教论坛
[作者]
石曼 胡斌武
我国行业协会指导高职教育办学存在的主要问题在于:供给与需求脱节,行业指导功能被弱化;角色职能不明确,责权利不统一;利益取向鲜明,教育公益性被侵蚀。职业教育发达国家行业指导职业教育的普遍特点与主要职责是:行业组织分布广泛,职责明确;制定职业能力标准,开展职业资格认证;提供政府教育资讯,监督学校办学行为。据此,实现行业与高职教育协同创新,就需要行业努力参与教育决策咨询,全力制订能力标准、职业资格,协力指导学校教学改革,合力开展师资队伍建设。
关键词：
行业协会 高职院校 协同创新
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李兴华
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布实施以来,高校各项改革深入推进。进一步完善高校内部治理结构,构建科学合理高效的内部管理体制,是建立现代大学制度的一项重要任务。借鉴协同理论,注重协同性,建立协同改革机制,是推进高校新一轮内部管理体制改革取得成功的基础。一、高校改革中的非协同现象及其成因
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