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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈保荣 高文杰
以4家发布高职院校排行榜的评价指标体系为对象,分析指标体系中一、二、三级指标特征,分析评价体系关注的对象指标、投入产出指标、总值和均值指标的设置;对排行榜前10院校之间、前10院校与"双高计划"入选校之间和随机抽取的20所院校的排名结果进行互比,研究发现不同评价体系指标存在指标设置和分布各有侧重、排行结果差别很大、一些指标设置有失偏颇影响排行结果等问题,并根据研究结论分别为排行机构和院校提出建议。
关键词：
排行榜 指标体系 数据分析 高职院校
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李函颖 刘宝存
《美国新闻与世界报道》本科院校排行榜诞生于1983年,是世界上最早的大学排行榜之一,也是许多大学排行榜竞相效仿的对象。它的评估指标体系由同行评议等主观性指标和录取率、毕业率、教师薪酬等客观性指标所组成,在发展过程中呈现出评估指标逐渐增多、学术声誉指标的权重颇高、逐渐提高输出性指标的权重、重视分类排行等特点。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
申超
当前大学排行行为愈演愈烈,其原因有市场需求,有科研机构的科研兴趣和自身发展等方面利益的驱动,也是大众、高校、政府需求的综合作用结果。通过分析世界及中国主要大学排行榜的指标体系及其排名方法,发现大学排行中普遍存在的问题,如指标体系设计、数据的可得性、评价的影响因素、评价行为的监督等方面的问题。为此提出相关的发展建议。
关键词：
大学排行榜 形成机理 指标体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范晓婷 张茂聪
高等学校教育评估对于审视高等学校的教育教学工作,促进高等学校教育改革与发展有着不可忽视的作用。近几年来,每一年度的大学排行榜愈来愈引起学校、教育行政部门和社会各界的重视,但是,大学排行榜能否反映学校发展现实状况,关键就在于其评价指标体系设置的准确性与合理性。
关键词：
大学排行榜 指标体系 评价
[期刊] 教育研究
[作者]
宣小红 林清华 谭旭 伊凡
随着报纸、网络等媒体的介入,大学排行的影响力日渐扩大,大学排行的科学性和合理性问题更加凸显。在影响大学排行的诸多因素中,评价指标起着基础性的作用,对《美国新闻与世界报道》、《泰晤士报》、《麦克林》、广东管理科学研究院和网大的大学排行评价指标体系进行详细的比较分析,并对我国大学排行中出现的评价体系狭隘、考量指标存在问题进行讨论,可以看出国内外大学排行评价指标存在差异。
关键词：
大学排行 指标体系 评价指标
[期刊] 职教论坛
[作者]
任丽君
对高职院校进行分类管理、分类指导和分类评价是推动院校评价指标体系特色化建设的重要举措。以＂人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新＂四大功能为主要评价依据，遵循＂适用性＂、＂导向性＂、＂发展性＂、＂定量与定性结合＂以及＂可操作性＂的原则，研究探讨民办高职院校评价指标体系的构建，引导民办高职院校不断提高人才培养工作的质量。
关键词：
民办 高职院校 评价指标体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
柯力
建设高质量、高水平的财经类高校已经是目前的重要现实实践。在建设的实践中,我们需要一个客观、正确和公认的评价标准,也需要用这种标准来指导我们的实践。国际上对一流商学院的排行或许可以从一个侧面给我们一些有益的启示。
关键词：
评价体系 财经类高校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜庆伟 黎炜
以陕西高职院校人才工作为例,高职院校人才工作考核评价指标体系包括人才存量、人才投入、人才产出、人才环境4个一级评价指标;12项二级指标,共计28个主要观测点。二级指标中,人才质量与结构、人才梯队建设、经费投入、人才引进与培养、教科研成果、科学人才观的树立、人才工作机构和制度建设等7个方面为核心指标。
关键词：
高职院校 人才工作 评价指标体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
冯燕芳
构建高职院校实践教学评价指标体系,对于提升高职院校实践教学效果具有重要引导作用。高职院校实践教学评价指标体系构建应遵循科学性、全面性、操作性和动态性原则,并以全面反映高职实践教学实际情况,引导其实践教学水平提升为目标,选取实践教学理念、实践教学课时、实践教学途径、实践教学师资队伍、实践教学效果五个一级指标,同时制订若干二级指标。
关键词：
高职院校 实践教学 评价 指标体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李艳坡 范海荣 何尚琴 高明晶 王娜
本文在借鉴国内外现有相关指标体系研究的基础上,结合当前我国高等职业院校大学生创新的特点,构建了具体的高职院校大学生创新能力评价指标体系,并运用模糊数学评价对大学生的创新能力进行综合评价,有效地减少了人为因素的干扰。
关键词：
创新能力 评价指标体系 评价方法
[期刊] 中国高教研究
[作者]
宣小红 林清华 谭旭 伊凡
不同类型大学之间的可比性问题、指标权重的设置、教学评价指标与科研评价指标的设计,是大学排行必须直面的四大难题。笔者结合当前大学排行评价指标设计的现状,对解决上述难题的方法进行了梳理和比较,以期对我国大学排行指标体系的设计提供启示。
关键词：
大学排行 指标体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡正明
高职院校创新创业教育评价指标体系是规范创新创业教育行为、完善创新创业教育评价和提高创新创业教育质量的必然选择。遵循以人为本、定量定性统一、动静结合和系统可行的原则,从组织基础、管理运行、发展成效、保障条件和特色创新5个维度,构建高职院校创新创业教育评价指标体系,有利于高职院校创新创业教育的常态化、持续化和成效化。
关键词：
高职院校 创新创业教育 评价指标
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
聂强 聂蕊
质量是高职院校生存的"生命线",评价是牵引质量发展的"牛鼻子",评价改革是高质量发展的"方向盘"。高职教育质量评价的核心是学生评价,学生评价改革是推动高职院校特色发展和内涵式变革的出发点和落脚点。针对学生评价改革的难点堵点,应从设计"五化一体"可持续发展评价机制、构建凸显职业教育类型特征的学生评价改革理论模型和探索促进职业生涯发展的动态自适应学生评价指标体系三个维度,破解当前学生评价面临类型特征弱化、价值取向窄化、评价方式虚化等难题,赋能高职院校高质量发展。
关键词：
高职院校 学生评价 指标体系 评价改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
贾俐俐 何玉宏
高职院校已进入内涵建设的重要阶段。狠抓教育教学质量,离不开教学管理部门的有效引导和监督。对教学管理部门的工作绩效进行评价,保障了高职院校教学工作的顺利开展。基于教学管理部门工作绩效的内涵,依据一定的原则构建了评价指标体系,并阐述了评价活动的实施步骤和评价指标体系的应用策略。
关键词：
教学管理部门 工作绩效 评价指标
[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧阳旻 韩先满
高职院校教师科研能力评价指标体系的构建应坚持系统性、科学性、特征性、可行性和实效性的基本原则,并能够体现评价、描述和预测的基本功能,因此,高职院校教师科研能力评价指标体系应包括基本能力、实践能力、创新能力3个一级指标,以及7个二级指标和14个三级指标。
关键词：
高职院校 教师 科研能力 评价指标体系
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