- 年份
- 2024(11578)
- 2023(17120)
- 2022(14678)
- 2021(14024)
- 2020(11500)
- 2019(26740)
- 2018(26731)
- 2017(50768)
- 2016(27994)
- 2015(32024)
- 2014(32582)
- 2013(31064)
- 2012(28571)
- 2011(25600)
- 2010(25861)
- 2009(23048)
- 2008(22592)
- 2007(19943)
- 2006(17189)
- 2005(15212)
- 学科
- 济(108571)
- 经济(108446)
- 管理(80902)
- 业(75694)
- 企(64454)
- 企业(64454)
- 方法(53897)
- 数学(46654)
- 数学方法(45851)
- 中国(30027)
- 农(28952)
- 财(27142)
- 业经(24148)
- 理论(23818)
- 学(23037)
- 技术(22051)
- 地方(21031)
- 农业(19236)
- 制(18678)
- 贸(18289)
- 贸易(18277)
- 务(17872)
- 教育(17823)
- 财务(17782)
- 财务管理(17734)
- 易(17662)
- 和(17311)
- 企业财务(16782)
- 教学(16412)
- 环境(15948)
- 机构
- 学院(392677)
- 大学(388420)
- 管理(151838)
- 济(146296)
- 经济(142803)
- 理学(131853)
- 理学院(130406)
- 管理学(127692)
- 管理学院(126998)
- 研究(120833)
- 中国(88903)
- 京(82544)
- 科学(75291)
- 财(68384)
- 所(59462)
- 江(58573)
- 中心(56003)
- 范(55897)
- 农(55773)
- 业大(55662)
- 师范(55423)
- 财经(55323)
- 研究所(53868)
- 北京(52139)
- 经(50222)
- 技术(48536)
- 州(47967)
- 经济学(44353)
- 师范大学(44185)
- 院(44047)
- 基金
- 项目(263147)
- 科学(206858)
- 研究(199107)
- 基金(186735)
- 家(160213)
- 国家(158771)
- 科学基金(137491)
- 社会(121762)
- 社会科(115118)
- 社会科学(115085)
- 省(105140)
- 基金项目(98422)
- 教育(97473)
- 自然(88624)
- 划(87974)
- 自然科(86541)
- 自然科学(86526)
- 编号(85071)
- 自然科学基金(84944)
- 资助(78336)
- 成果(69394)
- 课题(60175)
- 重点(59071)
- 部(58306)
- 发(55126)
- 创(54786)
- 项目编号(51849)
- 教育部(50978)
- 创新(50857)
- 大学(50493)
- 期刊
- 济(158052)
- 经济(158052)
- 研究(112910)
- 中国(77977)
- 教育(65261)
- 学报(58015)
- 管理(55280)
- 财(53318)
- 科学(53027)
- 农(49734)
- 大学(45158)
- 技术(43892)
- 学学(41530)
- 农业(34731)
- 融(29092)
- 金融(29092)
- 财经(26896)
- 业经(26111)
- 经济研究(24829)
- 图书(23275)
- 职业(23263)
- 经(22966)
- 问题(20242)
- 技术经济(19557)
- 科技(19028)
- 坛(18790)
- 论坛(18790)
- 理论(18257)
- 版(18065)
- 业(17853)
共检索到567873条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
齐小萍 张国艳 周碧蓉
本研究选取大一新生16个班级,其中8个为改革组,8个为对照组,对开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程进行实证分析,研究发现:改革组的课程教学方式的满意度、教学的组织形式、教学效果等与对照组比较均有明显的影响,同时也发现在教学手段,以及在社会实践项目的设计上还存在有待完善的地方,需要通过信息化教学方式、理论与实践的协同来进一步完善思政理论课知行转化教学模式的内涵。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐文 王东平 郝以宏 李玲玲
如何利用思想政治理论课实践教学这一载体,加深高职学生对思想政治理论课知识性、科学性、实践性的认识,做到"以践所学"、"以知所用",是政治理论课教师需要深入研究和解决的一个问题。四川交通职业技术学院积极开展思想政治理论课实践教学工作探索,明确思政课实践教学的内涵、教学目的、丰富教学内容,构建实践教学保障机制,本文对此进行了探讨。
关键词:
高职院校 思想政治理论课 实践教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴学军 王晓晓
思想政治理论课项目参与式教学突出教学与研究紧密结合、参与与互动融为一体、方法与成果相辅相成,对于解决当前高职院校思想政治理论课存在的教学内容精准供给不足、学生主体地位缺失、学生能力培养目标缺位等问题具有重要的现实意义。思想政治理论课教师要通过精心“三备”、着力“三改”、聚焦“两提升”,深化思想政治理论课项目参与式教学改革,不断提升思政课育人实效。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高继宽 黄玉红 徐颖
多年来,许多专家、学者为改变"以教师为中心"教学模式阻碍高校思想政治理论课教学发挥良好实效性这一主要矛盾,不懈地探索,取得了一定的成绩,但是,状况一直没有太大的改观。在总结已有探索的基础上,结合创新型人才培养的要求及新的教学实践,我们提出了"以学生和学生的需要为中心"的RTP教学模式。这个模式将教学分为三个阶段,即广泛阅读与调查研究阶段、小组教学与专家讲座阶段、社会实践和理论应用阶段,可以实现两个教学目的:一是加强学生的通识教育,帮助他们建立广博的知识基础;二是培养学生创新性思维能力。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
龙丽波
思政教育是贯彻落实高校立德树人根本任务、推动高校大学生思想道德素养提升的重要途径,结合历年来我国高校思政教育理论课教学改革的相关文件,加强高校思政理论课教学改革、提升思政教育理论课教学工作实效性已成为高校思政教育工作的重中之重。我国部分高校结合自身生源质量、教师队伍、教育资源等实际情况,展开相关尝试与探索,可为我国高校大学生思政理论水平与实践能力的提升提供重要参考。由董前程编著、中国社会科学出版社出版的《高校思想政治教育理论课教学模式改革探究》一书,是一本系统研究当前高校思政理论课教学模式的专著。
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾学龙
民办高职院校思想政治理论课"情境参与"实践教学模式的理论依据是马克思主义的认识论和建构主义的学习理论,主要有情境感受型、情境体验型和情境提升型三种形式。在实施中,必须紧紧围绕高职学生职业素养的提高这个中心,把握其主体性特点,增强思政课实践教学的内化性;把握其思维性特点,增强思政课实践教学的操作性;把握其融汇性特点,增强思政课实践教学的建构性,把握其情境性特点,增强思政课实践教学的体悟性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘霞 王小卫
基于注重情境体验、合作探究、注重能力素质等原则,构建高职院校思想政治理论课实践教学模式,可以从课堂实践、校园实践和社会实践三个方面加以设计,即根据教学内容合理设计以情境体验为基础的课堂实践模式,以兴趣为驱动的校园实践模式,以现实生活为依托的社会实践模式。
关键词:
高职院校 思想政治理论课 实践教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
于葵
随着当前我国高等教育改革的深化,高职院校思想政治理论课教学面临着新的挑战,实践教学作为思想政治理论课教学的重要环节,归根结底是让当代大学生脱离对原理和理论的死记硬背,通过与大学生的实习实训、校园文化、日常生活、课题研究、考评体系等相结合的实践教学模式,切实提高高职院校思想政治理论课实践教学的实效性。
关键词:
高职 思想政治理论课 实践教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程德慧
对高职院校的思想政治理论课实践教学模式进行探讨,不仅能够在很大程度上提高高职院校思想政治理论课的实效性,而且也有助于大学生养成不惧挫折、勇于挑战的个性品质。高职思想政治理论课实践教学模式可从课堂实践教学模式、校园实践教学模式和社会实践教学模式三个层面进行构建,同时要加强对实践教学的组织领导与考评,以体验为核心将实践教学与学生日常生活相结合。
关键词:
高职院校 思想政治理论课 实践教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何松
本文就高职思想政治理论课体验教学模式的内涵、理论基础,结合自身思想政治理论课的教学实践,概括出以下几种体验式教学模式:新闻体验教学模式、主题演讲会体验教学模式、辩论式体验教学模式、案例讨论体验式教学模式、主题视频欣赏体验教学模式、实践教学体验模式,在此基础上提出深化体验式教学应该把握的几个方面的内容。
关键词:
体验式 教学模式 高职思想政治理论课
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高楠
高职思政课教学实践普遍存在教学计划落实不到位、组织管理工作不完善、教学组织形式过于分散等问题。扭转这一局面的根本在于,将"以生为本"的教学理念应用于实践教学之中,还原学生在思政课上的主体地位,引导学生通过实践活动进行知识储备,拓展实践教学形式,有效整合实际教育资源。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕剑新
为了调动学生的学习能动性,推动思想政治理论课由"教学"式向"导学"式转变,进行有针对性的教学改革研究,本文通过对高职院校思想政治理论课实践教学模式的设计和构建,力求探索高职院校思想政治理论课的教学及其评价的新体系。
关键词:
高职院校 思想政治理论课 实践教学模式
[期刊] 经济师
[作者]
刘倩
目前高职思想政治教育往往停留在单纯依靠理论教育的模式中,文章基于铁道运输专业学生管理和思想政治教育来探索思想政治教育实训模式的有效应用,提出思想政治实训模式的内涵及特点,在总结当前思政实训教育管理中存在的不足的同时,提出相应的应对探索,以此推进高职院校思想政治教育实训模式的深化应用并提升铁道运输专业学生管理和思想政治教育效果。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
糜泽敏
近年来,高校思想政治理论课实践教学取得了一定的成效,但也还存在着保障机制不够完善、实践形式缺乏多样性、教学管理不够科学有效、评价机制不够健全等不足。文章从研究高校"思想政治理论课综合实践"课程开设的必要性出发,以常州工学院为例,通过明确课程定位、强化师资队伍、实践方法多元、教学内容系统、实施流程规范、考核评价合理、组织保障到位等7个方面探究了高校"思想政治理论课综合实践"课程路径。
关键词:
思想政治理论课 实践教学 路径
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
郭建 郑康
案例教学由于其符合大学生的思想特点与认知水平,能够培养学生的分析、解决问题的能力而成为高校思想政治理论课教学方法改革的必然选择。选编好的案例是开展案例教学的前提,案例的选编需遵循针对性、典型性、真实性、时效性、严密性和启发性六大基本原则。高校思想政治理论课案例教学模式包括课前准备、课堂教学和课后反馈与提升三大流程。
关键词:
高校思想政治理论课 案例教学 模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
删除