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[期刊] 职教论坛
[作者]
王莹华
信息化时代导致社会竞争越来越激烈，高职学生受社会、家庭和个人等多种因素影响，心理健康问题日显突出严重。以黄冈职业技术学院为例，超过１７．４８％的学生在自我管理、情绪调节、人格发展、交友恋爱、实训实习和求职就业等方面出现困扰，严重的甚至出现精神病性症状而休学。学校十多年来的体验式心理健康信息化教学模式的探索与实践取得了一定的实效。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张继玉
素质育化体系是以第二课堂为主要载体的,强调学生的主体性地位和施教者教学方法的灵活性与浸润性特征,在这种体系下,苏州工艺美院心理中心根据新时期大学生的心理特点探索心理健康教育新方法、新途径、新机制,采用网络教学、课堂教学和实践教学三位一体的教学新模式,同时融入案例分析、小组讨论、团体训练、情境表演多种教学方法,让学生掌握并应用心理健康知识来提高心理素质,促进他们的全面发展。
关键词：
素质育化 心理特点 课程模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李苏燕 黄道平
在大学生心理健康课程教学中实施"关键点控制、项目制承包、体验式互动"的教学方法,是对现有大学生心理健康课程教学进行突破的有益尝试。该方法通过激发学生兴趣、引导自主探索、构建成长情境,促进学生自我体验、自主构建和自我生成,从而达到良好心理品质的养成,实现心理健康教育课的教学目的。
关键词：
心理健康 教学 关键点 项目制 体验式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王勇 高瑞鹏
＂体验式＂教学，就是教师为学生创设情景，学生在老师创设情景的环境中感受、体会、领悟，经过体验情景对自己产生的感染，生成情感、建构知识、发展能力。＂体验式＂教学模式是高职思政课改革的最佳选择，聊城职业技术学院探索了思政课情景教学体验、主题演讲与交流会体验、电影欣赏感染体验、角色扮演深入体验等具体的＂体验式＂教学模式，取得了良好的教育效果。
关键词：
高职院校 思想政治课 体验式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王召鹏
利用网络通信、数据库和仿真模拟等技术,将实践教学基地中各类资源有效重组,可以实现基地资源信息化管理。浙江机电职业技术学院在实践教学基地信息化建设过程中,开发信息管理平台,应用虚拟仿真技术,建设数字化制造实训车间,为更好地培养学生技能、提高教学资源使用效益创造了条件。
[期刊] 教育与职业
[作者]
马学果
积极型心理健康教育模式是和谐社会的呼唤,人文关怀理念的体现和个体自我实现的需要。在建构积极型心理健康教育模式的基础上,从强化积极观念,形成积极认知;搭建活动平台,激发积极潜能;加强方法指导,促进积极发展;整合积极资源,发挥教育合力等四个方面探索高职院校积极型心理健康教育模式的实践。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
迟恩宇
实践教学模式关系到高职院校的人才培养质量。长春职业技术学院计算机网络技术专业深入开展教学模式改革,注重实践教学环节,加大内涵建设。依托技能竞赛、技能认证、单开实践课程和校内顶岗等实践教学活动,组织开展开放式实践教学,扎实提高学生职业能力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
旭仁其木格
探索与高职教育相适应的成人教育模式已经成为高职院校的重要课题。以地方经济社会发展服务为宗旨,充分发挥现有的高职教育综合优势,高职院校应坚持多渠道、多门类、多形式、多层次、多规格的成人教育发展思路。松原职业技术学院在实践中以社会需求为导向,统筹发展高职教育和成人教育,加强与行业部门的联系,配合组织部门轮流培训乡村干部,开展面向农村的职业技能培训,拓宽了办学功能,增强了服务能力。
关键词：
高职院校 成人教育 发展模式 办学理念
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋立 梁师俊
实施现代学徒制人才培养是解决院校专业设置与产业发展脱节、课程教学内容与职业标准脱节、教学过程与生产过程脱节的有效途径,已在我国广泛试点。本文通过分析参与现代学徒制各主体利益诉求及存在困境,提出了破解的方法,并在深刻理解现代学徒制内涵和特征基础上,根据建设业转型升级和社会发展要求,探索实践了以学院办学主体、行业协会协调主导、企业基础支撑为基本特征的"1+1+X"现代学徒制人才培养共同体模式。
关键词：
现代学徒制 共同体 行业 企业
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李佳圣
人才培养模式改革是高技能人才培养的关键,也是当前高职教育改革的重点和难点。湖北职业技术学院立足于综合性高职院校特点,结合区域历史文化优势,探索了"三融四层多维"人才培养模式体系。特色鲜明的专业人才培养模式、个性化的教学模式、多样化的教学方法,有效地促进了高技能人才的培养。
关键词：
综合性高职院校 人才培养模式 课程模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁菁
高职思政课体验式教学是依据社会学习论的理论来开展的教学。其操作要点是，创设各种思政课教学的现场教学环境，开展感悟原著思想、体会红色岁月、领悟岗位规范、体验农村生活等系列实践活动，使学生在思政课教学过程中获得感性认识，更好地理解课程教学内容，进而达到情感上认同、行动上遵循的实效。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国华
采用理论与实践相结合的方法,介绍广州体育职业技术学院高尔夫球运动与管理专业探索实践教学模式的过程,剖析该专业构建与"校场联动、岗学结合"人才培养模式相适应的"1122"四阶段实践教学模式的具体做法,为高职院校相关专业的实践教学模式构建探索一种可以借鉴和参考的方法和路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙连杰
在实训基地建设过程中,天津电子信息职业技术学院根据高技能人才培养的需要,采取"四化一体"建设模式,即教学环境工厂化、教学过程职业化、教学管理企业化、教学资源共享化,优化实训条件,加强实训教学管理,强化产学研合作机制,拓展实训基地功能等,实现实训基地集"教学、培训、实训、科研、服务"功能于一体的目标。
[期刊] 职教论坛
[作者]
许馨苓 潘建林
为提升创业教育成效,"专业+创业"已成为各院校深化创业教育改革的重要模式。高职创业教育融入专业教育可以提升专业教育内涵,增强创业教育竞争力。高职创业教育和专业教育互相融合受内在与外在两方面因素影响,内在因素包括专业教育、学生个体等;外部因素包括政府、企业、家庭等。高职创业教育融入专业教育的核心在于转变培养观念与教学体系,凸显创业教育协同发展的生态需求。高职"专业+创业"人才培养模式的路径构建在于完善人才培养方案,构建"专业+创业"的课程体系;推进协同育人模式,融合专业教学与创业教育体系;搭建多元合作平台,促进校地产教深度融合。结合义乌工商职业技术学院的实践探索,就其"专业+创业"人才培养模式进行研究,以期为高职院校创业教育改革提供相关借鉴。
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