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[期刊] 职教论坛
[作者]
叶明君 李永广
微课作为一种新的教学资源,已经逐渐被高职院校教师所接受,基于微课的教学模式也逐渐被高职学生所接受。文章以高职院校教师对微课的认识为起点,剖析微课在高职教学应用中的一些误区,提出了微课制作始终遵循设计大于技术的原则、微课制作必须从教师中来到学生中去、探索移动学习与课堂学习的完美对接三个建议,以期更有效地提高微课的教学功能。
关键词：
微课 制作 教学应用
[期刊] 职教论坛
[作者]
王国光 孙长远
微课是在微型课程资源基础上推行的微型化教学服务。体现了内容与形式、服务与互动的有效融合。微课这种教学形式的出现适应了当代高职生快节奏的学习与生活方式,满足了高职生移动学习与泛在学习等个性化学习需求。简短不简单、位后不位卑、量微不量少、步小不步慢是微课的主要特征。针对实然中微课教学存在的教学对象模糊、教学内容失当、教学环节不全、教学视频粗糙等问题,从精确的选题、精心的设计、精当的聚合三个维度助推微课建设走出困境,将成为微课教学更好地满足高职生多样化学习需求的关键。
关键词：
微课开发 实然与应然 建构主义
[期刊] 职业技术教育
[作者]
万雅莹 顾坤华
评价指标体系对微课开发起着重要导向与质量监控的作用。在分析高职院校微课开发与评价的基础上,结合人才培养及课程教学特点,采用层次分析法量化各级评价指标,构建选题设计、教学实施、技术呈现、艺术设计和教学效果等五个方面考量的微课评价指标体系,旨在为高职院校微课资源建设和使用提供借鉴。
关键词：
微课 开发与评价 层次分析法 高职院校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王少华
面对传统课堂教学形式无法满足社会对旅游人才需求的现实，本文对如何借助基于微课资源的教学模式改善传统教学，提高学习者的理论和实践能力进行了探索。在分析微课整合教学资源，支持＂主动式＂学习，促进学生个性发展等方面优势的基础上，开展了基于微课的高职院校旅游专业的教学模式五个环节的设计，同时，从整合资源、创设真实情景、开展协作交流、实施多元评价等方面提出了建议。
关键词：
微课 高职院校 资源运用模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
夏继军
微课教学充分利用数字化学习资源,扩展教学渠道,创新学习方式,达到了提升教学质量、培养学生综合素质能力的目标。文章梳理了微课教学的内涵和特点,剖析高职院校微课教学存在的问题及原因,提出高职院校微课教学开展的途径,即推动混合教学模式,提高学生的主体性,有效利用网络资源,增强人才培养的专业性,加大对微课教学的支持。
关键词：
微课教学 高职院校 信息技术 学生主体性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邢运凯 陶永诚
高职院校的科研在科研理念、管理模式和评价体系上应具有鲜明的职教个性,但当前高职院校科研存在可转化率低、应用性差、功利色彩明显等问题。高职教育理论的针对性研究也相对较弱。高职院校科研应走出这些误区,回归同高职院校层次和类型相符合的科研本位,体现其应用性、效益性的科研特征。
关键词：
高职院校 科研导向 本位回归
[期刊] 教育与职业
[作者]
李立新
高职院校微型课程实践具有提高课程职业定向性、适应产业结构调整、有效利用社会人力资源、唤醒二级学院或系部的课程意识、提升教师课程素养等功能。微型课程开发一般沿课程目标、课程设计、课程实施、课程评价的路径开展。高职院校在微型课程构建中要找准定位、注意整体性、解决管理问题、优化开发团体和加强理论研究。
关键词：
高职院校 微型课程 开发 实施
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋奕
近年来，全国性微课大赛与各级地方微课大赛相继举办，吸引了广大一线教育工作者的参与。但是，各类大赛中的评价体系差别较大、标准不同，同时在比赛中对微课创作的思路和制作的方法没有进行限制，导致参赛作品质量不一，建议高职教师在进行微课开发时结合多样化的制作方法，加强与学生的互动，针对字幕变化加以提示。
关键词：
高职教育 教师 微课开发
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵美岚
随着移动互联网技术的迅猛发展与智能手机的日益普及,微信、微博等新媒体彻底改变了高职院校学生的阅读习惯和交流方式。面对汹涌而来的"微时代",高职院校思政课教学应当与时俱进,在准确把握"微时代"高职院校学生群体新特征,以及思政课教学环境新变化的基础上,审慎分析"微时代"背景下思政课面临的危机,勇于并善于变挑战为机遇,积极探索新形势下高职院校思政课变革的新路径,不断以创新举措增强思政课的时代感、针对性和吸引力,充分发挥思政课在提升学生职业素养、塑造学生理想人格和满足学生成长成才需求的主渠道作用,助力高职院校实现
[期刊] 教育与职业
[作者]
王美姣 王卫平
本文总结分析了目前高职院校实训基地建设中普遍存在的几个误区,提出了走出误区的具体方法和途径,预测了高职院校实训基地建设的努力方向。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邵建东
高水平的教学团队是高职院校提升人才培养质量、彰显办学特色的重要基础。当前,高职院校教学团队建设过程中,存在"注重队伍建设,忽视团队建设;注重兼职教师,忽视专兼一体;注重教师个体,忽视团队整体;注重教师发展,忽视学生成长"等误区。高职院校需要根据不同类型教学团队的特征和建设要求,通过确立科学理念、注重互动合作、改进支持系统、凝练团队文化等,建设适应新时期专业内涵科学发展需要的教学团队。
关键词：
高职院校 教学团队 误区 对策
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
孙福
阐述了微课的内涵、特点及分类,分析了微课建设中存在的主要问题,从选题、设计、讲授、视频拍摄制作等方面,提出了微课建设的思路与对策。
关键词：
微课内涵 微课分类 矛盾问题 对策措施
[期刊] 教育与职业
[作者]
王忠林 徐千惠
文章阐述了高职大学生的创业现状,并结合高职人才培养特点,分析了微创业模式的特征与优势,提出了高职院校发展微创业的契合点,如与特色办学定位相契合,与人才培养目标相契合,与创新创业教育相契合,与学生创业需求相契合,进而积极探索出微创业教育在高职教育中"环境—基地—平台—课程"四个维度的建设路径。
关键词：
高职 创业教育 微创业
[期刊] 职教论坛
[作者]
邢若南
翻转课堂作为一种全新的教学理念、方法在教育领域广泛应用,并与微信这种流行的社交网络平台快速融合,而高职教育注重学生实践技能训练和动手能力提高,与翻转课堂的教学理念有很强的契合性。文章使用SWOT分析法,对高职院校微信翻转课堂的内部优势(S)、内部劣势(W)及外部机会(O)、外部威胁(T)进行分析,并在此基础上提出解决方法,以期对今后高职院校使用微信进行翻转课堂教学提供借鉴与参考。
关键词：
高职院校 翻转课堂 SWOT分析 微信
[期刊] 中国远程教育
[作者]
魏晓燕 杜荣
微课因其短小精悍、授课形式丰富多样等特点而成为移动学习、碎片化学习以及翻转课堂教学中较为重要的资源形式。采用内容研究法，以教育部全国高校教师网络培训中心于２０１４年３月至２０１５年８月举办的＂第二届全国高校微课教学比赛＂中的５７６份获奖作品为研究对象，对获奖作品的视频粒度、课程类型、教学设计和制作技术四个方面进行分析，总结我国高校教师微课建设现状以及存在的问题。从问题出发，在改进微课教学设计、提升微课开发能力和构建微课三维评价方式三个方面提出相应的对策和改进措施。
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