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[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘德发 王坤钟 陈小明
学风建设是高职院校学生工作的重点,影响着高职院校的人才培养质量,也影响着高职院校的声誉和竞争力。随着我国高等教育的发展,高职院校学生群体特征不断变化,给高职院校学风建设带来了新问题。及时了解学校学风状况,探究影响高职院校学风的因素,深刻研究学生的学习目的和学习动机等方面存在的问题,进而采取有效措施推动学风建设,成为高职
[期刊] 教育研究
[作者]
苗洪霞 王志华 刘群
学风建设是高校建设的重要内容，是衡量办学水平的重要标志，学风建设的好坏直接关系到高校人才培养的质量。通过对山东省１０所高校调查发现，学风建设影响因素在院校类别层面表现出多种差异性，一般本科生较之于重点本科生和大专高职生对教师维度和自身维度要求更高；在学科类别层面的特点总体表现为文科生和艺体生存在更多的共性，而两者与理工科生差异性较大，文科生更看重教师职业精神和教学方法的影响，艺体生更看重教师教学及管理水平的影响。发挥学生主体性作用、提高教师综合素质、营造健康学校文化、强化社会舆论正确导向是良好学风建设的重要保障。
关键词：
学风建设 影响因素 院校类别 学科类别
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨哲
为尽快解决好高职院校毕业生就业问题,作者抓住社会用人单位需求与高职学生愿望两大矛盾,设计了相关调查问卷,深入企事业单位和大学生中进行了调查分析。从而弄清了影响高职院校学生就业的主要因素,以求为制定切实可行的对策建议奠定理论和实践基础。
关键词：
高职院校 学生就业 影响因素 调查研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈小容
基于创业自我效能感、创业目标设定、成就动机和创业关注度等方面已有研究的基础上提出理论假设，同时采用问卷调查对高职生创业目标设定、创业关注度、成就动机和创业自我效能感进行调查，结果发现：高职生创业自我效能感整体水平不高；高职生目标设定与创业关注度、成就动机之间呈极其显著相关；创业关注度、成就动机与创业自我效能感呈极其显著相关。据此，提出高职院校创新创业教育目标导向模式。
关键词：
高职生 自我效能感 创业教育 目标设定
[期刊] 职业技术教育
[作者]
樊明成
依据政策导向的外适性质量观和质量标准,高职院校教学质量在教学输入环节主要受到生源、教师、教学内容和教学条件的影响,在教学过程中主要受到教学组织形式、教学模式、教学媒体、教学方法、教学环境和日常教学管理的影响,在教学输出环节主要受到教学评价和毕业生就业的影响。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
杨劲松
构建高职院校科研效率评价指标体系,运用数据包络分析方法测算2010—2015年全国30个省份高职院校科研综合效率,发现随着时间的推移,各省份高职院校科研效率综合值之间的差距呈现由大到小、再由小到大的U形变化,并且近4年的效率值差距呈现逐渐拉大的分化趋势。进一步采用数据包络分析-样本选择(DEA-Tobit)二阶段模型分析发现,经济发展水平、产业结构、政府研发资助、产学研合作4个因素显著正向影响高职院校科研综合效率,而区域教育资源、区域人口素质和企业技术溢出并没有通过显著性检验。
[期刊] 教育与职业
[作者]
于建华 任心甫 王雪燕
优良的学风是高职院校立校之本、发展之魂,但是当前高职院校在学风建设方面仍然存在诸多问题。文章分析高职院校学风建设存在的问题,论述这些问题产生的原因,有针对性地提出加强制度建设、加强教风建设、加强校园文化建设等对策。
关键词：
高职院校 学风建设 问题 原因 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
毛尚华
学风是校园文化建设的重要内容,高职院校开展学风建设具有重要意义。本文通过对目前高职院校中学风状况的分析,提出了创建优良学风应采取的对策和措施。
关键词：
高等职业教育 学风 教风
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡新岗 刘俊栋 陈则东 刘海霞 黄银云 朱明苑
通过对"双高计划"计划建设高职院校的师生开展在线开放课程教学质量影响因素调研分析,明晰了师生对在线开放课程建设与应用涉及的任课教师、选课学生、教学资源、网络环境、课程平台、学习工具、支持政策等诸多因素对在线开放课程教学质量影响的认知,建议加强政府引导支持,规范公共服务平台管理,优化在线开放课程发展顶层设计;院校发挥主体作用,提升课程建设应用环境,夯实在线开放课程发展内部保证;制定课程建设规划,建立应用共享机制,明确在线开放课程建设与应用定位;创新课程团队建设,重视教学诊断与改进,提升在线开放课程教学运行质量;系统打造资源链条,合理设计资源类型,提升在线开放课程建设与应用质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
戴延寿 徐镇辉
对福建省部分高职院校师生的调查结果表明，影响人才培养质量的关键因素依次是教师的教学态度、专业目标定位和课程设置、学生学习态度、教师的教学方法和手段、实践教学条件及管理等；而就业指导工作、校园环境及校园文化建设是学生认为比较重要的因素。同时，也发现教师对学校的人文关怀和调动教师工作积极性举措、教学管理的方法和手段、教研活动的安排和内容、学生的学习态度等较不满意；学生则对专业的课程设置、课外辅导、校园环境、实践教学管理、班级凝聚力等较不满意。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨杰
建构优良学风是高职院校建设的应然命题。当前,高职院校的学风存在建设理念模糊、教学管理缺位,学生学习目标缺失、自我发展意识不强、纪律意识淡薄、自律性偏低、学习氛围不浓等问题。这些问题的最终解决,有赖于通过建构制度文化管学风、全员参与育学风、科学管理促学风、就业导向强学风、产教融合助学风、特色活动浓学风的学风建设长效机制,使得高职院校的学风从根本上改观,优化育人环境。
关键词：
高职院校 大学生 学风建设 长效机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邱福林
目前我国民办高校数量近700所,其中以高等职业院校居多。民办高职院校普遍存在学生学习积极性差和缺乏良好学风环境等问题,这在一定程度上影响了民办高职院校人才培养质量。民办高职院校如何通过改善学风现状来提高办学质量,扩大学校知名度,应对当前日趋激烈的"校际竞争",摆脱"生源危机",在困境中求生存谋发展,成为许多民办高职院校探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宫峰 高晶
学风问题直接影响着学校的教学质量和人才培养水平,是高职院校教育改革和发展的需重点关注的问题,对学校求生存、创品牌、提高整体核心竞争力具有重要作用。本文通过调查,分析了目前高职院校学风建设中存在的问题及成因,并针对这些问题提出了相应的几点思考。
关键词：
学风建设 高职院校
[期刊] 教育学报
[作者]
张晓辉 李如密
教学风格受到主观和客观两方面因素的综合影响:主观因素主要包括教师自身的文化品质、心理品质、职业品质、生理品质以及个体对教学风格的自觉追求等方面;客观因素主要包括学生、教学内容和教学环境等方面。在教学风格形成过程中,影响因素遵循一定的结合机制:主客观因素相互联系,缺一不可;统成整体,共同制约;协调一致,创造性结合。
关键词：
教学风格 影响因素 结合机制
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