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[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈汇
学生质量是高职教育质量的重要体现,对高职教育质量的研究与评价不能够代替对学生质量的研究与评价,不能将学生质量简单纳入到教育质量中去理解。高职院校应当依据高等职业教育目标与职业发展对人才的需求,构建科学、全面、客观、公正的"能力主导型"学生质量评价体系。
关键词：
高职院校 学生质量 评价体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖润花 王春凤
高职院校学生职业素养评价关系着高等职业教育的人才培养目标定位和对学生在校期间全面素质的培养。根据高职院校学生自身素养的现状,把高职院校学生的职业素养划分为学生的思想素养、心理素养、专业素养、行为素养、社交素养五个方面,并从政策依据和学理依据出发,提出了评价的指标与观察标准,确定了各指标的权重系数,研制出高职院校学生职业素养评价指标体系。
关键词：
高职院校学生 职业素养 评价体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张雅娜 康强 张艳红
针对高职院校学生顶岗实习质量监控体系中存在监控力度不足、质量评价不完善、监控范围狭窄、反馈问题落实难等问题,高职院校应坚持目标性、系统性、规范性、可操作性等原则,实施顶岗实习基地多元化、管理队伍多层化、教育管理全程化、考核评价多角度等策略,健全顶岗实习质量监控体系的保障组织、信息反馈系统和检查评估体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柳燕
建立高职院校治理结构评价体系，是调整和完善我国高职院校治理结构的重要保障。高职院校治理结构包括内部和外部治理结构，评价指标体系的构建也应从两个层面思考：高职院校内部治理结构的评价指标体系和高职院校外部治理结构的评价指标体系；同时，在开展高职院校治理结构评价时应注意几个问题，以使评价更为科学、合理和客观。
关键词：
高职院校 治理结构 评价体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
何定华
职教师资培训的目的在于提高教师的素质,这一目的决定了培训的内容,决定了培训的方式,在一定程度上也影响着培训评价的目的。文章从职业院校师资培训质量评价的基本内涵出发,对职业院校师资培训质量评价的相关问题进行分析和探讨。
关键词：
师资 培训质量 评价 指标
[期刊] 中国远程教育
[作者]
童小素 贾小军
随着信息技术的快速发展,MOOC已融入了新的网络应用元素,原有网络课程评价的部分标准已显得陈旧,无法充分反映大数据时代MOOC的特点。虽然国内外已有不少学者从不同角度对此展开研究并提出了相应的评价体系,但国内目前还没有形成比较权威且系统的MOOC质量评价体系。在借鉴已有网络课程和网络资源评价规范的基础上,采用文献调研法和专家访谈法,并以我国教育部教育信息化标准委员会制定的《网络课程评价规范(CELTS-22)》为蓝本,探索性地建立了包含3个一级指标(课程内容、教学设计、学习支持)和26个二级指标的MOOC
关键词：
MOOC 质量评价 评价体系 层次分析法
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘伟
教学质量是衡量高等院校办学水平的重要指标。与其他专业不同,设计艺术专业由多个学科复合而成,其专业对设计意识与职业技能的高要求突出了针对设计艺术专业的教学质量评价体系的构建问题。根据高职高专院校职业教育的特点,结合高职高专艺术设计教学质量监控与评价体系的现状及存在问题,从实际有效的立场出发,对其教学质量评价体系的建设进行探究,提出科学合理的建设方案。
关键词：
高职高专 设计艺术 教学质量 评价体系
[期刊] 经济师
[作者]
管友桥
职业院校预算绩效评价指标体系的构建要从投入与产出的内在逻辑关系去探究,既要考虑国家财政对其人力、物力、财力的投入,也要兼顾职业院校教学、科研、社会服务等职能目标绩效的产出。通过立体式、全方位指标体系的构建,为客观地对其绩效评价提供标尺。
关键词：
投入产出 职能目标 指标体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴东霞 郑通祥
文章阐述了就业质量的内涵,分析了国外就业质量评价体系的现状和国内高职学生就业质量评价体系的现状,进而指出了国内外就业质量评价体系研究的不足,最后从就业率的评估、就业结构测评指标的优化、供求关系的分析、薪资状况的测评、社会认可程度的评价五方面提出了双创背景下高职学生就业质量评价体系的构建策略,以期不断完善高职院校的创新创业教育,促进职业教育的健康发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王在丽
教学评价是高职英语教学的一个重要组成部分,是保证教学质量的手段。通过查找目前高职英语教学评价中存在的问题,进一步探讨多元评价体系的构建及其优势。只有构建具有高职特色的,全面、科学、客观、准确的课程评价体系,才能真正实现高职英语教育的培养目标。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王勤香
随着大规模在线开放课程MOOC迅速发展,其质量评价体系构建显得尤其重要。采用文献及样例分析法,并结合实践经验,建立了包含3个层面、8个分项、35个设计指标项的MOOC质量评价指标体系和各指标的分值权重,并选取工学类8门在线开放课程进行质量评价实践。结果表明,本质量评价体系可有效评价MOOC建设及应用的质量,对工科类MOOC具有指导作用,对其他类别在线开放课程质量评价提供参考借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王强
高职教育占据了中国高等教育的半壁江山,学科教学体系向实践教学体系的改革渐趋深入,然而学生质量评价体系改革却滞后于高职教育的发展。因此,文章基于世界教育评价范式的转向特点,分析了我国高职院校学生质量评价的实然与应然走向,构思出以价值多元为基础,突出职业能力培养的高职学生质量评价体系建构策略,以期促进高职教育各要素的协同发展。
关键词：
高职院校 学生质量评价 策略建构
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴建新 易雪玲
服务区域发展能力和高职教育质量是相互作用的价值概念。服务区域发展是高职教育的价值取向,是提升高职教育质量的有效途径,服务区域发展能力是高职教育质量的标志所在。当前的高职教育质量评价制度没有对院校服务区域发展能力进行直接考量与评价,因此,从服务资源条件、服务绩效两方面建立院校服务区域发展能力的评价体系,将其作为高职教育质量评价系统中的子体系,采用内外结合的评价机制和实证评价方法,衡量高职院校服务区域发展功能的实现程度,以建立服务能力导向的高职教育质量评价系统,更好地引导高职教育科学发展。
[期刊] 技术经济
[作者]
赵奇才
1、引言 公路交通事业的迅猛发展,促进了地区经济的迅速发展;但是也引起了项目所在地的自然环境、社会环境和生态环境的变化,对环境保护、环境质量产生了不同程度的影响,同时也加剧了资源、环境和人口之间的矛盾。公路建设所引发的主要环境问题包括:对地形、地貌和植被的破坏,引起土壤退化和水土流失等;废气、废水、固体废弃物、噪声以及粉尘所产生的影响;对社会环境、文物古迹、风景名胜区、水资源保护区的破
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁良凤
高职院校进行计算机基础课程改革迫在眉睫,文章认为课程改革应根据就业岗位需要,突出高职教育能力本位的特点,进行教学模式和手段的创新,并在过程中贯穿教学项目化的设计理念。课程改革主要分为课程定位、教材及教辅资料的研发、课程资源共享与推广三个阶段进行,促进高职院校计算机基础课程的健康发展。
关键词：
高职院校 计算机基础课程 课程体系改革
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文献计量分析
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