- 年份
- 2024(6758)
- 2023(9833)
- 2022(8866)
- 2021(8600)
- 2020(7217)
- 2019(16896)
- 2018(16745)
- 2017(31468)
- 2016(18105)
- 2015(21008)
- 2014(21292)
- 2013(20258)
- 2012(18375)
- 2011(16461)
- 2010(16530)
- 2009(14139)
- 2008(13510)
- 2007(11557)
- 2006(9890)
- 2005(8245)
- 学科
- 济(61012)
- 经济(60942)
- 管理(48732)
- 业(45032)
- 企(38445)
- 企业(38445)
- 方法(30757)
- 数学(26421)
- 数学方法(26047)
- 中国(16982)
- 农(16238)
- 理论(15548)
- 教育(14710)
- 财(14598)
- 学(14171)
- 业经(14001)
- 技术(12957)
- 地方(12770)
- 教学(12522)
- 和(10984)
- 农业(10815)
- 贸(10292)
- 贸易(10287)
- 易(9973)
- 环境(9762)
- 务(9701)
- 财务(9638)
- 财务管理(9624)
- 制(9582)
- 划(9193)
- 机构
- 学院(244154)
- 大学(239172)
- 管理(96078)
- 济(84604)
- 理学(84229)
- 理学院(83240)
- 经济(82429)
- 管理学(81583)
- 管理学院(81179)
- 研究(75485)
- 中国(51682)
- 京(51390)
- 科学(49321)
- 所(37354)
- 财(37188)
- 业大(36761)
- 农(36140)
- 范(35863)
- 师范(35551)
- 江(34988)
- 研究所(34429)
- 中心(33896)
- 技术(33803)
- 北京(32481)
- 财经(30692)
- 州(29313)
- 师范大学(28389)
- 农业(28293)
- 经(27943)
- 职业(27670)
- 基金
- 项目(171770)
- 科学(134305)
- 研究(131527)
- 基金(119351)
- 家(102596)
- 国家(101630)
- 科学基金(87555)
- 社会(76828)
- 社会科(72442)
- 社会科学(72422)
- 省(70921)
- 教育(65720)
- 基金项目(64590)
- 划(59349)
- 编号(57722)
- 自然(57692)
- 自然科(56332)
- 自然科学(56322)
- 自然科学基金(55261)
- 资助(49314)
- 成果(46769)
- 课题(41267)
- 重点(38793)
- 部(37561)
- 创(36678)
- 发(36047)
- 项目编号(35104)
- 年(34278)
- 创新(33729)
- 大学(33342)
共检索到340724条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张丽英
自主学习对于激发学生学习动机、挖掘学习潜能、培养创新精神和实践能力等都具有重要意义。自主学习是学生具备一定的学习自觉性、主动性、积极性的学习方式。自主学习能力是高职院校学生形成独立学习习惯和终身学习思想的重要能力。本文在调查与分析高职院校学生自主学习情况的基础上,以学习风格理论为指导,对培养高职院校学生自主学习能力的策略进行了深入研究,初步构建了高职院校学生自主学习的模式,探索高职院校学生自主学习能力培养的有效途径。
关键词：
高职院校 自主学习 能力培养 创新研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周萍 沈红伟 赵卫红
本文简要分析了民办院校高职学生英语学习状况及教育形势发展对英语学习的影响。在此基础上,从学校和教师的角度出发,围绕学风建设、学习型班级的建立、英语学习氛围的创设、教育观念的转变、教学模式的改革、评价体系的完善六个方面探讨了推动民办院校高职学生英语自主学习能力培养的途径。
关键词：
民办 高职 英语 自主学习
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牟云
培养高职学生的自主学习能力,对于提高高职学生终身自主学习能力,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。在教学实践中,高职教师应通过培养学生形成自主学习的意识、掌握自主学习策略、开展多元化的自主学习方式,以及培养学生的学习评价能力,让学生逐步走上自主学习的道路。
关键词：
高职院校 自主性学习 学习方式 培养策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙文武 戚文革 李奕燃
学校教育是促进学生成长和进步的一个外力,没有学生自主学习的内力,外力的作用往往无从发挥。培养高职学生的自主学习能力,可以充分保障学生的就业竞争力及在未来社会上的长远发展力。文章从学生、从教师、从学校三个方面指出加强高职院校学生自主学习能力培养的途径,即从学生出发,使其明确学习动机,树立自主学习意识,从教师出发,帮助学生制定学习策略,加强课堂引导;进行教学改革,完善教学体系。
关键词：
高职院校 自主学习 能力培养 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张淑新
高职院校应培养学生的自主学习能力以提升其就业能力。教学中通过改革教学模式、优化学习策略、设置分层次的学习目标和编写指导书等方法,促进学生自主学习,提高学生的自主学习能力。
关键词：
高职学生 自主学习能力 学习策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张艳芳
在高等教育逐渐由精英教育向大众化教育转化的过程中,新建本科院校应运而生且数量不断增加;但与此同时受到诸多因素的影响,新建本科院校大学英语教学存在很多问题,为解决这些问题从而不断适应社会对外语类人才的需求,本文试从新建本科院校学生大学英语学习的现状,大学英语自主学习能力培养的必要性以及如何培养大学英语自主学习能力等几个方面进行了梳理,尤其对如何培养学生大学英语自学能力做了详细阐述。
关键词：
新建本科院校 大学英语 自主学习能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王文轩
如何应用线上线下混合教学模式有效培养高职学生的自主学习能力,目前还缺乏严谨的理论体系与足够的实证研究。依据Merrill对"第一指导原则"的阐述,提出问题、激励、示范、运用、展示5个关键要素的象限图,据此设计了混合式教学模式下的自主学习能力培养框架,以通信技术专业4个班级、163名学生为对象,采用两种不同教学模式进行教学实验和问卷调查。研究表明,自主学习能力培养框架指导下的混合式教学模式有利于培养学生的学习意识和能力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨静怡
元认知是"关于认知的认知",元认知策略是学生对学习过程进行有效管理和监控的一种学习策略,是通往自主学习的重要桥梁。本文认为,在高职英语教学中充分运用元认知策略,培养学生的元认知意识,协助学生制订学习计划,提高自我监控和评估能力,帮助学生有效管理自己的学习行为,是提高自主学习能力的重要途径。
关键词：
元认知 自主学习 高职英语
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王月会
本文以自主学习与合作学习的理论为出发点,根据高职学生的特点,以工作任务为中心组织课程内容,对如何在网络环境下培养学生自主与合作学习能力进行了初步的探讨。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李亮 王冰然 赵鑫
高职教育应注重提升学生的自主学习能力,使得毕业生在就业后能够通过不断自我更新知识体系来提高应用水平,胜任岗位。文章分析了当前高职学生学习能力的实际现状,并针对这些现状提出培养学生自主学习能力的有效途径。
关键词：
高职 自主学习能力 教学改革 评价机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡新梅
在知识经济飞速发展的今天,要想跟上时代发展的步伐,必须不断更新知识。作为未来社会发展的主力军,掌握自主学习的能力,对于当代大学生而言至关重要,这不仅是社会经济发展的需要,更是个体发展的需要。目前大学生自主学习能力堪忧。文章对大学生自主学习能力进行了概念界定,并在当前大学生自主学习能力进行深入调查研究的基础上,从学校、教师以及学生三个层面就如何培养大学生的自主学习能力问题提出改进措施。
关键词：
大学生 自主学习能力 提升途径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
柏铁山 邱程
高职院校中一些学生学习动力不足,自我管理能力偏弱,个人成就感缺乏,学风较差。必须探索新型人才培养模式,充分调动学生的学习积极性,挖掘学习潜能。以"自主学习中心"为研究对象,探索一种全新的创新型人才培养模式。通过这一模式的推广与应用,全方位提升高职学生的自主学习意识和职业核心能力。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭乃照
根据《大学英语课程教学要求》,培养学生自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容。笔者认为,大学英语教学应在教学目标的确立、教学材料的选择和课堂教学的设计等方面实施个体化英语教学。教师应该根据学生不同的语言能力、认知风格、动机、态度和性格等个别差异进行解疑、点拨和引导,启发学生主动、自觉地学习,使学生真正成为自主学习者。
关键词：
教学改革 个体化教学 自主学习
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑红梅
培养大学生自主学习能力，必须从观念入手，高校应树立以＂学＂为中心的教育理念，引导学生树立终身学习的理念，优化人才培养方案，构建开放培养体系，加强自主学习网络平台建设，积极构建多维互动的课堂教学范式，着重解决评价主体、评价方法和评价指标等３个问题，构建大学生自主学习能力的评价指标体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
靳瑞霞
分析"互联网+教育"对我国大学生自主学习产生的影响及引发的问题,理解"互联网+教育"赋予自主学习的新内涵,从而重新界定自主学习能力的构成要素,以此为基础,在高校的日常教学过程中,针对性地探索大学生自主学习能力培养路径,满足当代社会对终身学习公民(Lifelong Learners)的培养需求。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
