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[期刊] 经济师
[作者]
廖志平
近年来，我国在不断加大针对职业教育的发展力度，同时高职院校学生数量相较于从前而言不断增加，并且高职院校本身的办学规模也在不断扩大。可是从学生的实际情况来看，学生的整体质量并不高，尤其在90后学生走入大学校园之后，学生们经常会呈现出“问题群体”的情况，并且这类“问题学生”的数量在不断增加，其占据的比例也越来越大。文章从学生抗逆力生存的视角出发，针对现阶段高职院校“问题学生”的情况进行分析，重点提出了相对有效的改进对策，为改善其生存样态提供更多可能。
关键词：
高职院校 学生 抗逆力 生存样态
[期刊] 经济师
[作者]
廖志平
当今时代，我国对于职业教育的发展关注度在不断提高，同时教育改革工作的推进也使得学术教育、职业技能培养等形成了一种全新的发展思路和理念，这也格外表明职业教育在高等教育工作中的具体作用。作为现代人才，其不仅需要具备大量的知识储备以及专业技能，更重要的是其需要具备比较强大的心理素质以及社会适应能力。但是大量的职业教育实践案例都可以表明，学生在学习文化知识和专业技能的时候会忽视自身的心理健康教育，导致其往往会被负面的情绪、情感压力、学习困扰等负性事件所影响，从而出现了诸多的不良心理问题。为此，文章针对高职院校学生常见的负性情绪进行了分析，指出应帮助高职院校学生更为理性地选择面对逆境的具体处理办法，促进个体以更加积极正确的方式发展，在增强抗逆力的同时也促进自身的健康与成长。
关键词：
高职院校学生 抗逆力 生成机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈梦越 楼世洲
西方学者在研究近代中国社会史时,发现近代中国社会也存在着类似于西方社会的"公共领域",但大多研究局限于政治经济等领域,对教育领域研究不足。按照"公共领域"的研究范式,对民国时期在教育领域发挥重要作用的民间教育团体的生存样态进行探究,以存在时间最长且一直发挥作用的中华职业教育社为个案,从其公共群体、公共结构、公共活动三方面探讨其"公共性",认清它的生存样态,为当前的民间教育社团发展和教育改革提供思考路径。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
罗东霞 时勘 彭浩涛
本文通过比较个体抗逆力和社区抗逆力,结合组织特点归纳了组织抗逆力的内涵,指出危机预期和组织即兴是组织抗逆力的重要来源,并提出了提升组织抗逆力的具体对策。
关键词：
组织抗逆力 外部环境 危机应对 柔性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖海文 王艳丽 王茂慧
随着数字技术的不断发展，高职院校的学习活动正在经历着全面的重构。适性学习强调以学生为中心，是对当下更为复杂的学习环境的实践因应，具有泛在性、混合性与交互性等特征。数字化转型背景下职业教育需要满足学生多元发展需求，促进个性化教育，增强学生自主学习能力，实现教育公平。高职院校应该深度推进适性学习，不断完善数字校园协同治理制度，打造课堂教学与智能技术的全方位耦合，构建起学生多维评价的新样态，为学生提供更加个性化、有针对性的学习体验。
关键词：
职业教育 适性学习 高职院校 数字化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆璟
本文运用PISA2018数据对四类抗逆学生比例做了国际比较,包括国际学业抗逆、国内学业抗逆、核心技能学业抗逆和社会情感抗逆;分析了中国四省市国内学业抗逆和社会情感抗逆学生的特征以及相关因素,包括背景因素以及学生完成高等教育的期望、元认知策略、阅读兴趣,家长和教师支持以及学校纪律风气等;提出了提高学校包容性、培养学生成长心态和元认知能力等政策建议。
关键词：
PISA2018 学业抗逆 社会情感抗逆
[期刊] 职业技术教育
[作者]
薛继红
通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育,旨在培养合格的"人"和"公民"。实施通识教育有利于培养学生基本工作能力,提高学生职业胜任力中的鉴别性特征。强化通识教育办学思想、把握胜任力科学内涵、做好通识教育顶层设计、加强课程改革与管理、重视师资培训是实施通识教育,提高学生职业胜任力的有效路径。
关键词：
高职院校 通识教育 职业胜任力
[期刊] 教育与职业
[作者]
高洋
文章通过对首批国家示范性高等职业院校——天津职业大学的抽样调查,应用统计方法分析了职业技能大赛对学生学习、能力等多方面素质以及就业的影响,并针对调研中发现的问题,在机制建设、集训与常规教学、学生个体与全体、技术技能与职业素质培养等方面提出了有效措施。
关键词：
职业技能大赛 影响力 调查研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱虹
抗逆力的培养对于解决当前青少年心理健康问题具有重要意义。抗逆力是指个体身处困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力。抗逆力研究始于20世纪70年代,从抗逆力保护因子的分析逐渐过渡到在发展观和生态系统视角下研究保护因子作用机制。抗逆力的内在保护因子包括身体健康、智力、计划能力、内部控制源、胜任感、自尊、自我效能感、目标感等,外在保护因子包括支持性家庭环境、动机性和信息性教师支持、成功或快乐经验、良好同伴关系等等。提高青少年抗逆力,需要从系统生态的角度制定全方位的干预计划,包括培养儿童面临逆境时的积极情绪,加强家庭成员之间爱的联结,开设抗逆力课程,对危险因子较多学生提供个别化辅导,构建关怀学生...
关键词：
抗逆力 保护因子 干预计划
[期刊] 教育与职业
[作者]
张璠争
文章通过对高职院校学生代表进行访谈,获取其主要在校行为内容。在访谈基础上,编制《高职大学生行为类型调查问卷》用于验证高职院校学生行为类型,进一步调查了行为类型的现状和特点,在此基础上,给出了促进良性行为的设想和建议。
关键词：
高职院校 行为类型 特点 建议
[期刊] 管理评论
[作者]
时勘 江新会 王桢 王筱璐 邹义壮
本研究以卫生部发布的震后心理健康自评问卷(SRQ-20)和贝克抑郁症状量表第二版(BDI-Ⅱ)为工具,于震后早期对675名都江堰市高三学生进行问卷调查。结果表明,44.3%的学生存在精神失调问题,28.6%学生达到中度和重度抑郁水平。亲人遇难受伤对学生的心理健康有显著影响。结构方程分析表明,社会支持对精神失调和抑郁症状有显著的缓冲保护作用,积极应对在社会支持和精神失调、抑郁症状间起部分中介作用,而消极应对与低水平的心理健康有直接关联。本研究为灾后心理重建工作积累了一定的数据资料和理论依据。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭冬梅 吴煜辉 丁洪湖
文章分析了高职学生创造力倾向研究现状,进而通过问卷星平台采用《威廉斯创造力倾向测量表》对整群随机抽样的1146名学生进行了创造力倾向测试与分析,结果显示受测学生创造力倾向总体水平一般,在性别、专业、年级、社团活动参与频率等人口学变量上存在显示差异,但在现代学徒制和非现代学徒制不同培养模式上尚未发现显著差异。最后根据调研分析结果提出了促进高职学生创造性倾向发展的策略:坚定高职院校对学生创造性人格发展仍可有为的信念;努力创设有利于高职学生创造性倾向发展的环境,以期深化创新创业教育改革,提高高职院校的人才培养质量。
关键词：
高职学生 创造力倾向 调查分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张美云 李文革
通过调查研究发现，高职院校生存教育缺失。要结合高职院校体育教学特点开展生存教育，将体育教学与生存教育有机融合，构建学生生存教育模式，多方面、多种途径实施生存教育。
关键词：
体育教学 生存教育 教育模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
沈学珺
抗逆学生是指能够克服他们自身所处的不利家庭社会经济背景,取得优秀学业成绩的学生。基于PISA2009的上海数据,本研究通过比较抗逆学生和其对比组处境不利差生的特点以及逻辑斯蒂回归分析提炼出抗逆学生一般所具有的主要学习特点:喜爱阅读、掌握元认知策略和进行较多高质量的学校阅读活动。男生和第一代"新上海"学生中阅读方面的抗逆学生较少,提高自我调控的学习能力和进行解释文学文本的阅读活动对于增加他们成为抗逆学生的可能性特别有效。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张平平 袁玉芝
处境不利学生克服弱势家庭背景对学习结果影响的抗逆力是与教育公平和社会流动相关的重要问题。PISA将家庭经济社会文化地位处于本国靠后的位置但素养表现居于前列的学生称为抗逆学生,根据国际、国内和核心技能视角下的认知成就抗逆学生定义,又综合生活、社会和心理幸福感的社会情感抗逆学生定义,计算出抗逆学生比例,以此作为反映各国教育公平状况的重要指标。PISA还从个体及家庭、学校和国家层面分析了影响抗逆力的因素。相关学者也基于TIMSS数据开展了抗逆学生形成的研究。这些研究对于测度教育结果公平、检验教育效能理论和教育公平理论具有一定的价值,也为参测国制定促进教育结果公平的政策以及学校改进针对处境不利学生的教育教学实践提供了参考。
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