- 年份
- 2024(7506)
- 2023(10691)
- 2022(8874)
- 2021(8549)
- 2020(7000)
- 2019(16338)
- 2018(16464)
- 2017(31007)
- 2016(17285)
- 2015(19615)
- 2014(19772)
- 2013(18498)
- 2012(16668)
- 2011(15000)
- 2010(15567)
- 2009(14214)
- 2008(14166)
- 2007(12569)
- 2006(11278)
- 2005(10401)
- 学科
- 济(62829)
- 经济(62726)
- 管理(51917)
- 业(45141)
- 企(39429)
- 企业(39429)
- 方法(27699)
- 数学(24075)
- 数学方法(23476)
- 制(19163)
- 财(18299)
- 农(17882)
- 中国(17694)
- 业经(15991)
- 理论(14059)
- 体(13688)
- 学(12562)
- 银(11785)
- 银行(11766)
- 体制(11299)
- 农业(11285)
- 行(11263)
- 融(11089)
- 金融(11084)
- 技术(10884)
- 务(10528)
- 财务(10479)
- 财务管理(10446)
- 贸(10165)
- 贸易(10159)
- 机构
- 学院(241400)
- 大学(234602)
- 济(92225)
- 经济(90136)
- 管理(89150)
- 研究(77728)
- 理学(76567)
- 理学院(75729)
- 管理学(74016)
- 管理学院(73594)
- 中国(58862)
- 京(49555)
- 财(47449)
- 科学(46518)
- 所(38728)
- 江(38160)
- 财经(36269)
- 农(35995)
- 中心(35028)
- 研究所(34799)
- 业大(32830)
- 经(32806)
- 范(32400)
- 师范(32081)
- 北京(31028)
- 技术(30992)
- 州(30146)
- 院(28323)
- 经济学(28121)
- 农业(27772)
- 基金
- 项目(156603)
- 科学(124532)
- 研究(119553)
- 基金(111831)
- 家(96660)
- 国家(95840)
- 科学基金(82785)
- 社会(73798)
- 社会科(69720)
- 社会科学(69701)
- 省(63547)
- 教育(59856)
- 基金项目(58182)
- 划(53126)
- 自然(52878)
- 自然科(51710)
- 自然科学(51695)
- 编号(51209)
- 自然科学基金(50759)
- 资助(45866)
- 成果(42590)
- 课题(37372)
- 重点(36316)
- 部(35008)
- 制(34168)
- 创(33510)
- 发(33031)
- 创新(31177)
- 年(30974)
- 性(30712)
共检索到363544条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
虢欢 胡顺义 李微波
学分制改革是当前高职院校的重要工作。高职院校需要立足自身特点,通过系统研究来合理规划实施方案。简单照搬普通高校的经验模式,仅仅关注建课选课等传统问题是不恰当的。高职院校学分制改革需要转变传统思想观念,落实学习自由等先进的教育理念;遵循先进教育理念,根据人才要求和学习需求来设计;聚焦人才培养模式,对照专业状况汇编个性动态方案。根据行为模式实施中存在的关键问题,高职院校在思想能力上,加强理念宣传,做好分类培训;在人才要求上,参与地方决策,深化校企合作;在学习需求上,开展专项研究,重视日常反馈;在培养实施上,确保资源投入,做到四管齐下;在环境优化上,优化物质环境,打造精神家园。
关键词：
高职院校 学分制改革 行为模式 实现路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李春红
在高职教育领域推行学分制,需作出较大的结构调整,包括:根据多元化的生源建立分级式课程体系,因材施教;实行弹性学制和主辅修制,为学生提供柔性学习环境;因地制宜地解决好职业教育的岗位针对性、就业适应性及持续发展的问题;合理利用和不断开发教育资源;实施教考分离。以此,使学生的学习更具主动性、自由性和灵活性,克服职业教育与传统学分制之间的许多先天不适应。
关键词：
高职教育 学分制 模式 层阶式课程体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董国强 孙山
大学生学习选择权主要有:专业选择权、教师选择权、课程选择权、学习时间选择权、辅修专业选择权、导师选择权等。大学生学习选择权的实现路径有:积极实施选修制,保障大学生的学习选择权;稳步推进学籍管理制度改革,保障大学生的管理选择权;加强配套改革,支撑大学生学习选择权。
关键词：
大学生 选择权 学分制
[期刊] 价格月刊
[作者]
肖玉梅 欧阳忠明 刘小勤 徐迎新
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘毓航
实现高职院校的优化管理,必须将当下的经验管理、制度管理升级到智慧管理的层级。智慧管理是一种以智慧为手段的管理。它是一种哲学层面及文化层面的管理,是"以人为本"的管理。智慧管理离不开管理智慧。管理智慧主要包括管理的定位智慧、管理的分层智慧、自我管理的智慧、管理的方法智慧。
关键词：
高职院校 智慧管理 管理智慧 实现路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
马韦伟 钟燕瑾
在我国,高职院校实践创新学分制的现状不尽如人意,主要是传统高职教育管理对于推行创新学分制形成了障碍。文章从管理机制、管理模式和管理手段三个角度思考创新学分制下高职教育管理改革的思路,并提出了创新学分制下高职教育管理改革的途径,包括构建以创新能力培养为核心的专业课程体系、创造以优化资源配置为目标的创新实践条件、构筑以营造创新氛围为目的的机制与保障等。
关键词：
高职院校 创新学分制 管理转型
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩继红 王成方 陈海忠
学分制改革是一项系统而艰巨的工程,对于高职院校来说更是如此。笔者在深入探讨高职教育推行学分制改革的意义的基础上,分析并思考了目前高职院校学分制改革中存在的一些主要问题,对高职院校学分制改革的具体实施提出了建设性意见。
关键词：
学分制 高职教育 教学改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴浩 伍杰明 林广国 梁传善
1+X证书试点工作的推进,为高职院校开展学分制改革提供了契机。结合高职院校学分制现状研究综述,提出特色学分制的内涵概念,解释了套餐、标签与转换三个特色学分制的关键概念,并结合高职院校的改革探索实际,提出特色学分制下重构课程体系的思路和方法,为相关职业院校开展1+X证书制度下学分制改革提供思路借鉴与行动参考,为国家大力开展职业教育与培训融合,打造职业教育体系提供学校层面的微观解决方案。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
卢兵
针对当前高职院校深化学分制改革所遇到的困境,我们提出了以转变观念为先导,做好改革的顶层整体设计,和分步实施方案,在逐步解决关键性制约因素的基础上,稳步推进学分制的深入改革。
关键词：
高职教育 学分制改革 策略研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董鸿安 翟东昌 吴柏祥
试行学分制对深化高职教育教学改革,探索专业人才培养特色,使高职教育能更好满足职业岗位需求和学生个性化发展需要。本文以宁波职业技术学院国际商贸系试行学分制改革试点个案为例,总结了商贸类专业实施学分方案的主要做法:即构建了"三平台、四模块"的阶层式专业课程体系架构,形成了选课制、奖励学分制和学业导师制"三制"相辅助的教学管理模式,并对影响学分制人才培养方案实施的一些制约因素进行了理性反思。
关键词：
商贸类专业 学分制 改革 实践
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冷艳
国内外多年教学实践表明,高校学分制教学制度极大地激发了学生、教师活力,有利于全面加强素质教育和推进教育公平,已成为我国高校大学生创造力培养的改革方向。学分制收费制度按照学生实际修读的学分来计收学费,既满足了学分制教学管理制度改革的需要,也符合市场经济发展要求。高校学分制收费改革和教学管理制度改革需要同步推进,协同配套,并实现以学分制收费制度改革倒逼教学管理制度改革,最终实现高等教育改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨进
学分制是为克服学年制的某些弊端而实行的一种较为灵活的教学管理模式。国外的学分制管理模式对我国的教学管理改革有一定的借鉴作用。本文通过分析、比较美国、日本、西欧国家的学分制教学管理模式及其发展趋势,提出了我国发展学分制的设想和建议。
关键词：
学分制 教学管理模式
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
张绍丽 郑晓齐
科研众包是基于互联网技术的一种新的科研模式,既是对传统科研模式的挑战,又是对现有科研活动的完善和创新。科研众包网络创新模式由网上众包交易平台(整体程序)和网上众包协作模块(分体模块)两部分构成,二者彼此对接并相互作用,其效用主要体现为科研投入降低、资源共享、成果转化、大众创新、科研环境净化、科研交易优化等效应,而其实现途径可通过线上和线下业务融合、冲突化解,以及信息处理与网络管理、知识创新与成果转化、在线交易与制度规范等技术与管理的协同来实现。
关键词：
互联网 科研众包 创新 实现路径
[期刊] 中国高教研究
[作者]
胡正明
高职院校内部治理具有共同治理、开放治理和分类治理等独特性。当前,外部环境不够完善、内部组织相对封闭、制度建设相对滞后等,影响着高职院校内部治理的科学水平。高职院校需要通过更新院校治理理念、优化院校组织结构、完善内部治理制度、提升内部治理能力和培育内部治理文化等方式,实现内部治理的独特性,强化院校内部治理,提高办学水平。
关键词：
高职院校 内部治理 独特性 实现路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴红 祝木伟 孙婷婷 苏晓丽
高职院校教师发展中心功能应综合上位——国家和上级主管部门对教师发展中心建设的要求,以及下位——满足教师发展需求来准确定位。高职院教师发展中心功能包含提升教师教学能力,提升教师专业实践能力,增强教师对教学学术性和专业性认识,提升教师师德修养,培育职业教育教学文化等。实现教师发展中心功能的路径为:加强顶层设计,独立设置教师发展中心;加强教师发展队伍建设,配备足量专兼职人员队伍;强化高职教师发展研究,构建不同层次教师发展体系;加强教师发展需求调查,开展形式多样的教师发展活动,增加活动的实效性和针对性。
关键词：
教师发展中心 功能 路径
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
