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[期刊] 职业技术教育
[作者]
万德年
高职院校组织专业诊改应先设定专业建设目标和标准,并制订专业建设规划,在建设专业诊改工作链的基础上,从专业定位、教师发展、学生发展、资源建设、人才培养过程、校企合作、社会服务、专业特色形成等方面入手,通过数据分析对专业进行诊断与改进。
关键词：
高职院校 专业建设 诊断与改进
[期刊] 教育与职业
[作者]
林玥茹 石伟平
高职院校教学工作诊断与改进不仅是提高高职教育质量的必然要求,也是高职教育评估深化的必然趋向。高职院校教学"诊改"具有两大难点:一是观念上如何由传统评估思想转向内部问题解决;二是工具上如何保障"诊改"的真实性、科学性与可行性。要推进高职院校教学"诊改",学校应发挥主体作用,形成常态化的"诊改"制度;政府要侧重引导监督,杜绝运动化与功利化倾向;学界需加强相关研究,为"诊改"提供理论支持。
关键词：
诊断与改进 高职院校 教学工作 教育质量
[期刊] 职教论坛
[作者]
万德年
高职院校开展教学诊断与改进工作外部有需求、内部有需要,职业教育的管、办、评三方要共同履行教学质量保证的责任;学校应通过树立质量文化,建设内部质量保障体系,建立常态化诊改机制,提高信息化水平,来组织实施教学质量的诊断与改进,并完善相应的保障机制,确保教学诊改工作的有序开展。高职院校是教学工作诊断与改进的责任主体,应健全内部质量保障体系,积极推进诊改体制和机制建设,促进学校人才培养质量的不断提升。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁才成 陈炳和
对高职院校学生和用人单位的问卷调查结果显示:学生及用人单位普遍认为当前高职院校课程质量不高。从课程的开发、实施、反馈三个课程质量生成的阶段出发,分别对影响其质量的主要因素进行深入分析,以此为逻辑起点,从诊断指标体系的构建、信息化数据采集平台的搭建、自主诊改运行模式的构建、课程质量的考核性诊断四个方面进行深入研究,形成了系统的课程质量诊断与改进策略。
关键词：
高职院校 课程质量 课程诊断 课程改进
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁才成 袁洪志 丁敬敏
课程层面的诊断与改进工作是高职院校内部质量保证体系建立与运行的重要组成部分。目前该领域研究成果甚少,存在策略不明、路径不清、方法缺失等问题。贯通"两链",确保目标达成,决定课程诊改做什么,"8字螺旋"为基本单元、文化机制双引擎驱动、智能化"一平台"支撑诠释课程诊改怎么做,按照事前质量创造主体自设目标标准、事中依托平台数据即时预警纠偏、事后依据数据诊断现状三个基本原则,确立"目标标准-监测预警-诊断改进"作为课程诊改运行三个基本环节。
关键词：
高职院校 课程质量 诊断与改进
[期刊] 教育与职业
[作者]
王泽秀
专业建设质量是高职院校生存和发展的关键,而诊断与改进则是保证专业建设质量的主要手段。文章通过概述会计专业质量保障体系的内容,初步构建会计专业诊断与改进的工作模式,并提出相应保障措施,包括完善工作机制、强化奖惩机制、建设多元参与体系等。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵凌
课堂教学评价对于教学质量具有至关重要的意义。但高职院校现行的课堂教学评价体系存在着主体单一、指标失准以及方法伪多元等诸多问题;这些问题是由质量文化意识虚无、从众趋易心理作祟等一系列因素导致的;高职院校唯有采取培育教学质量文化、重建评价主体结构、指标设计专门化、全程性与透明性相统一、"传统途径"与新式平台相结合等策略,方能实现以教学评价保证教学质量提升的目标。
关键词：
高职院校 课堂教学评价 问题诊断 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高文杰
从第四代评估理论、新制度经济学、控制论、彼得·圣吉管理理论和CAS理论多元视阈审视高职院校教学工作诊断与改进,得到多种认知和启发。要打造质量文化共同愿景,遵循制度变迁理论、把握好制度推进策略,院校质量评价诊断需倚重价值共建、持续改进,克服"形式主义"和"管理主义"倾向的诊改推进路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈向平 袁洪志
随着《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》精神的贯彻落实，职业院校对建立与完善学校内部质量保证体系的诊断与改进制度愈发关注。其中在学生层面建立健全科学完备的诊断与改进指标体系，建立常态化的质量监测与预警机制，成为学校人才培养质量制度保证体系建设的重要内容。
关键词：
高职院校 学生发展 诊断改进 指标体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴兆明 姜敏凤
"让人民群众有更多获得感"这一思想为高职院校教学质量提升与发展提供了指引方向。当前高职院校教学质量诊改依然存在依赖评估模式现象、教师参与教学质量诊改意识不足、校园质量文化的培育还有待加强等问题。根据诊改实践分析,有效推进高职教学质量诊改需要从学校教育管理者、教师、学生获得感的角度,构建体系完备的学校教育教学综合信息分析平台,增强教学质量诊断与改进的可感知性,科学设计各层面诊改指标,完善目标链与标准链建设,基于全员获得感开展自我诊改与复核。
[期刊] 教育与职业
[作者]
程伟 赵蕾
高职院校就业创业指导工作是高校人才培养的一项重要工作,涉及学生的成长成才、社会适应和未来发展等方方面面。文章首先对高职院校就业创业指导工作现状及问题进行了分析,然后剖析了高职院校分层分类就业创业指导工作的重点和难点,最后提出了高职院校分层分类就业创业指导工作的具体举措:搭建学生成长发展诊断和选择平台;设计分层分类就业创业指导实施图谱;完善就业创业指导实践训练体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
荣莉
以两级诊断与改进政策为评价对象，在准确理解文件内涵的基础上，比较分析两级诊断与改进文件内容和诊断项目参考表，研究认为，教学诊改文件的名称和内容应进一步规范，诊断与改进专家委员会名称和结构应进一步优化，政策间的逻辑关系应进一步厘清。同时，在实践层面，应进一步加强高职院校内部机构建设，并对教学诊改的概念、实施等进行深入研究。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
罗尧成 彭若薇
教学工作诊断与改进制度是深化国家"放管服"改革、推动教育"管办评"分离、实现职业院校高质量发展的一项重要制度设计。目前,教育部确定的诊改试点院校复核工作已基本完成,系统分析总结试点院校的工作推进具有重要意义。对试点院校官网关于诊改工作的宣传报道开展分析是了解院校诊改工作实施情况的有效方式。通过对全国27所高职诊改试点院校官网相关报道的分析发现,在推进诊改工作过程中,存在院校对诊改理论把握不够科学,国家诊改政策不够明晰连续,院校缺乏典型案例和经验示范等问题,需要科学把握诊改制度核心理念,深入分析诊改运行机制,聚焦内部质量保证体系建设。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢敏 吴立平 徐涛
高职院校自主常态化多层面开展教学诊断与改进工作，是学校落实办学主体责任、完善人才培养质量内部保证体系的重要前提。本文首先分析专业评价、专业诊断的内涵，提出了发展性专业诊断的原则和要求，采用头脑风暴法和层次分析法构建了高职院校内部专业诊断的标准、＂六维度＂专业诊断模型和指标体系，最后选取校内专业进行实证研究，大数据背景下进行专业数据挖掘、统计和处理，运用雷达图、柱状图对专业发展状态进行对比分析，并提出分类评价，为高职院校自主开展校内专业诊断、构建专业预警与调整机制提供经验参考。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王如荣 傅伟 袁洪志
推进高职院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制的一项创新性工作,是职教战线落实深化新时代教育评价改革政策精神的重要举措。调查发现,高职院校教学诊改工作虽然整体进展顺利,但在院校实践中还存在理念认识不到位、师生内生动力不足,形似神不似、诊改运行有偏差,主观评估思维、常态化机制未形成等共性问题。需要采取"系统化设计、项目化推进、一体化实施"方式,协同推进诊改工作。
关键词：
高职院校 教学 诊断与改进 制度建设
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