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[期刊] 职教论坛
[作者]
王强 孔锦
随着书法教育在各级各类学校的升温，中小学墨香校园的建设正在如火如荼地开展。然而，高职院校因其人才培养目标的特殊性，往往忽略学生对传统书法文化的学习与传承。高职院校墨香校园的构建，面临着院校思想上认识程度不高、人才培养方案所限、教育资源匮乏等诸多问题，可以从统一思想、独立管理、课程改革、优化师资和整合资源等途径加以解决，从而有力保障高职院校墨香校园构建顺利开展。
关键词：
高职院校 墨香校园 构建
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孙秋高
教学团队建设已成为现阶段高职院校教学改革的重中之重。课程教学团队是教学团队的一种特殊形式。浙江交通职业技术学院以《仓储管理实务》课程为载体,对教学团队建设进行了有益的探索,在创建合理的制度环境、建立高效的管理模式、营造独特的团队文化和建设好校内外实训基地等方面取得了一定的成效。
关键词：
高职院校 课程 教学团队 方法 途径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
侯志春 刘瑶
实习实训是高职教育的主要内容和教学环节，是培养学生实践能力，适应岗位要求的重要手段。当前，由于高等职业教育的外部环境尤其是企业环境尚未完全成熟，企业参与的利益诉求和积极性还不高，校内实习实训仍然是高职教育实践教学的重要形式。同时由于传统学科教育的模式还未彻底改变，教师的实践教学能力亟待提升，因此，如何充分发挥校内实训基地的作用，并以此为依托构建专业建设平台是亟需研究的课题。
关键词：
高职教育 实习实训 专业建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贾文胜
我国高职院校校园文化形态建设相对滞后,主要是缺少区域性、地方性特色,职业性和企业性、高等性特征不明显,针对这些问题,杭州职业技术学院积极探索基于校企共同体背景下凸显"文化育人"功能的校园文化形态建设,将校园文化形态建设与高职教育的基本属性,即区域性、职业性、高等性紧密融合,融入区域文化、企业文化和大学文化。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
沈小勇
学校文化与企业文化的碰撞和交融带来了人们对于高等职业教育文化本质的思考与探索。组织文化理论能够为寻找校企文化之间的相融性背景提供一种独特的视角。为此,我们需要进一步明确高等职业院校"学校文化企业化"概念提出的必要性、内涵和意义所在。
关键词：
组织文化 校企文化 融合
[期刊] 金融与经济
[作者]
王琼
我与《金融与经济》结缘,始于改革开放初期的二十世纪80年代初,也就是刊物牙牙学语、步履初迈的创刊初期。那一年,中国人民银行职能转换,不再经营具体的存贷款业务,专门行使中央银行职能,我调入刚刚设立的工商银行县支行工作。分配工作前原本说是去办公
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董慧 薛伟业
高职院校校园文化建设既要遵循高校文化建设的一般规律，又要根据学校自身特色来定位，构建具有职业性的校园文化。根据社会、企业对高职学生的特殊需求，以＂准职场＂文化实现校园文化与企业文化的对接和过渡，其关键在于以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为抓手，构建＂准职场＂校园文化环境，提升高职学生未来的岗位适应能力和竞争力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周建松 陈正江
教师、学生和校友是自然形成的各类学校所共同具有的最重要的三类主体。在我国高等教育进入大众化乃至普及化背景下,教师、学生和校友这三种相对独立又密切相连的行动者在高校中的地位、作用及其复杂性越来越凸显出来。高职教育的类型特征决定了教师、学生、校友既存在于学校内部,又存在于学校外部,发展共同体基于三者之间的各种互动关系构建而成,其既是一种制度,也是一种工具。本文在对发展共同体理论阐释的基础上,以浙江金融职业学院的探索与实践为个案展开研究,提出基于教师学生校友发展共同体的高职院校治理新模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
惠朝阳
以立德树人为根本,以理想信念、社会主义核心价值观教育为主线,以构建全员、全程、全方位的思政工作育人格局为导向,将培育一批课程思政"金课",培养一批"课程思政"教学名师与团队,形成一套"课程思政"教学质量考评标准,凝练一系列可推广的"课程思政"建设典型经验与成果作为"大思政"课程育人行动目标;丰富高等职业教育"大思政"课程育人的建设内容,通过建设两大平台、实施三大工程、打造三大品牌、实现四大融通,构建高等职业教育"大思政"课程育人模式,形成从思政课程到课程思政的耦合育人效应,切实实现全课程、全体教师、全教学过程的协同育人;统筹推进"课程思政"教育教学改革,整体推进课程思政建设任务,协同推进大思政专项督导检查,健全典范宣传机制,形成"大思政"课程育人的保障机制。
关键词：
高等职业教育 大思政 课程思政 育人模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
王斌
文章在分析高职院校实践教学存在问题的基础上,从专业培养目标入手,通过专职结合、工学结合,以师资、实训条件、体制机制、网络管理平台为保障,实施三层次递进式能力的培训,构建了一种特色鲜明的"1234"实践教学体系。实践证明,该实践体系较好地实现了实践教学的全方面育人、全过程管理,人才培养质量和学生的实践创新能力得到有效提升。
关键词：
实践教学体系 “1234” 高职
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
“当月新书展示厅”——上海图书馆新馆开放一周年之际又推出的新服务项目。方便读者是它的宗旨,展示新书是它的特色。200多平方米的阅览室,窗明洁净,每个陈列有序的汇展书架前。都有几十位读者在认真翻阅新书。他们中有博士、硕士,在校大学生、中专生,各单位的科研、技术人员,还有不少离退休干部。对外开放后短短的十天里,读者就达10000人次以上。数十家出版社所展示的新书令读者趣味盎然。受到读者欢迎的主要图书有:《邓小平理论与实践研究从书》、《岁月随想》(上海人民出版社);《学习的革命》、《国际商务谈判——原则、方法、艺术》(上海三联书店出版社);《世纪良心——巴金与二十世纪学术研讨会》、《中国社会...
[期刊] 职教论坛
[作者]
王炜 梁黎
高职院校校园文化建设要体现职业教育的特点,根据人才培养目标,将校园文化的物质文化层面、制度文化层面和精神文化层面有机结合起来,并融入企业文化和区域文化,实现高职院校校园文化的全方位发展。
关键词：
高职院校 校园文化 企业文化 区域文化
[期刊] 财务与会计
[作者]
李淑梅
高校学风建设关系到学校的人才培养质量和管理水平,是学校精神文明建设的重要体现。良好的学风建设不仅仅能提高学生的学习热情,端正学习态度,提高学生的综合素质,而且能提高教学水平,促进学校的长远发展。《高职院校学风建设实践与探索》是由佟怡所著,知识产权出版社于201 7年出版。此书不同于其他同类书目,主要学生的特殊性出发,针对不同的高等院校的特殊性探索高职院校学风的建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张怀南
高职院校校本SPOC资源建设是推进职业教育专业教学资源库建设和应用的重要环节,校本资源更符合本校特色定位,匹配本校教师的教学能力以及贴近本校学生的认知水平和学习需求。高职校本SPOC课程资源建设要遵循教学设计完整性、资源形式多媒化、互动渠道多样性、评价方法多元化四个原则,从课程定位与需求分析、课程结构体系、课程学习资源等方面进行具体设计与实现,从以赛促建、强化应用、组建团队、政策保障四个维度推进校本资源的持续性建设。
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