- 年份
- 2024(9303)
- 2023(13342)
- 2022(11842)
- 2021(11244)
- 2020(9570)
- 2019(22123)
- 2018(21906)
- 2017(42107)
- 2016(23536)
- 2015(27009)
- 2014(27409)
- 2013(26530)
- 2012(24738)
- 2011(22189)
- 2010(22395)
- 2009(20499)
- 2008(20033)
- 2007(17749)
- 2006(15603)
- 2005(13955)
- 学科
- 济(88185)
- 经济(88050)
- 管理(70495)
- 业(63319)
- 企(54366)
- 企业(54366)
- 方法(39087)
- 数学(32931)
- 数学方法(32438)
- 财(24655)
- 中国(23684)
- 农(22596)
- 制(21013)
- 业经(19922)
- 学(19739)
- 理论(17683)
- 贸(17091)
- 贸易(17081)
- 地方(16654)
- 易(16606)
- 技术(15441)
- 体(15368)
- 务(15355)
- 财务(15280)
- 财务管理(15246)
- 融(15021)
- 金融(15018)
- 银(14895)
- 银行(14851)
- 和(14764)
- 机构
- 学院(332173)
- 大学(329434)
- 管理(127584)
- 济(126295)
- 经济(123243)
- 理学(109822)
- 研究(109629)
- 理学院(108565)
- 管理学(106583)
- 管理学院(106000)
- 中国(81152)
- 京(70921)
- 科学(67644)
- 财(60990)
- 所(55305)
- 农(51452)
- 研究所(50013)
- 江(49352)
- 中心(49188)
- 业大(48388)
- 财经(47912)
- 北京(44935)
- 范(44134)
- 师范(43725)
- 经(43366)
- 州(40373)
- 技术(40214)
- 农业(40104)
- 院(39975)
- 经济学(37048)
- 基金
- 项目(221150)
- 科学(173040)
- 研究(165694)
- 基金(157873)
- 家(136662)
- 国家(135486)
- 科学基金(115997)
- 社会(100747)
- 社会科(95222)
- 社会科学(95199)
- 省(87516)
- 基金项目(83875)
- 教育(78655)
- 自然(75395)
- 自然科(73594)
- 自然科学(73579)
- 划(73493)
- 自然科学基金(72243)
- 编号(70038)
- 资助(65404)
- 成果(58141)
- 重点(49744)
- 课题(49353)
- 部(48862)
- 发(46259)
- 创(45900)
- 制(43060)
- 项目编号(42847)
- 创新(42714)
- 教育部(42160)
共检索到494164条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张莉 周玉泉 张劲柏 张平
高职院校从人才培养的多元化需求和国际化发展战略出发,均有必要加强国际合作办学的学分互认制度和机制建设。高职院校国际合作办学平台为学分互认机制建设与研究提供了可能,也体现了高等职业教育国际化和终身学习的要求,符合教育"以人为本"的本质和受众的需求。在实践中,以国际合作办学项目为载体剖析专业课程的学分互认机制,通过比较江苏省海外本科直通车项目专升本学分互认、中外合作办学项目专升本学分互认、普通专业学生专升本学分互认、专升硕学分互认进行分析。本文从高职院校国际合作办学中的学分互认制度的内涵、现状,分析深层次原因,对学分互认制度机制的渠道分析、一般规则及方法等维度进行分析和总结。
关键词：
高职院校 国际合作办学 学分互认
[期刊] 教育与职业
[作者]
章曙雯 周淑芬
学分互认是促进高等教育多元化发展、充分利用教育资源的重要途径,也是高等教育机构活力彰显的表现。我国的学分制改革已进入关键性阶段,需建立适合国情、规范合理的学分互认系统。文章首先分析了不同类型高职院校间学分互认机制建设的可行性。然后阐述了高职学分互认的实施模式:辅修专业培养合作、跨校选课、课程免修、学生校际交流。接着论述了高职课程互选和学分互认存在的问题:国家层面的支持性政策不多;课程类型相对单一,可选范围比较小;高等教育领域学分互认的范围有待扩大;尚未形成完善的硬性选择、认可机制。最后提出了不同类型高职院
关键词：
不同类型 高职院校 学分互认机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡敏 邓毅
学分互认难以顺利实施，主要原因是学分质量差异性大、认同度低。本文试图对学分质量的评估体系以及存在的主要问题，如追求学分、质量欠佳、内容单一、消极被动、流于形式、缺乏配套等，进行分析和探讨，并从管理层面、评估层面、课程体系层面、师资层面、考核层面等重点探讨提高学分质量的整改策略。
关键词：
学分质量 学分互认机制 质量保证机制
[期刊] 国际商务研究
[作者]
陈苏明
近年来,国际交易和运输在国际供应链上继续保持活跃的同时,随着全球恐怖主义威胁的上升,供应链中也添加了以反恐为目的的重要安全环节。本文在对AEO制度及国际互认研究的基础上,指出在现今的商业模式中,海关与商界以及海关与海关之间只有紧密合作才能促进整个供应链的便利与安全,建议创建安全与便利的全球供应链管理环境以促进国际贸易的发展。
关键词：
供应链安全 AEO制度 AEO互认
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱玫林 张健
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布,为职业教育的改革与发展指明了方向。职业教育的改革发展动能来自于自身的改革创新。高等职业教育在职业教育的改革发展中处于骨干与引领的地位,应当在教育教学创新方面起到示范带头作用。高职院校间开展相互选修第二专业和开展学分互认,是一项具有创新意义的新生事物,应当把握方向与规律,构建科学合理的专业课程体系与标准,建立健全规章制度与运行机制,增强改革的有效性和生命力,实现职业教育的跨越式发展。
关键词：
高等职业院校 学分互认 探讨
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵双兰 李梦卿
我国高职院校国际合作办学在国家宏观规划和具体政策的引领下,经历了从尝试探索走向多元开放的发展历程。但是惠生性的合作目标与逐利性的合作现实的冲突、规范化的质量管理需求与无序化的发展现实的冲突、制度化的监管需要与自发性的发展现实的冲突是其发展中存在的主要矛盾。高职院校需站位全局的角度,理性分析国际合作办学存在的问题与问题产生的原因,创新理念、实现优质发展,特色引领、实现内涵发展,优化资源、实现高效发展。
关键词：
高职院校 国际合作 教育发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐公芳 蒋承杰
产教融合是职业教育的应有之义,校企深度合作办学离不开政府、院校、行业、企业四方的协同合作,更需要构建一个"结构多层次递进、制定多主体参与、内容多元化分布"的校企合作办学制度体系,来保障和确认各主体间的协同责任和利益,进一步创新多元化校企合作办学模式,有效提升职业教育办学质量。
关键词：
产教融合 校企合作办学 制度体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈曦萌
本文根据2004年8月教育部公布的《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》,在对宏观政策解读分析的基础上,有针对性地对我国职业学校学分制改革,构建有效的学分互认机制提出了一些建议。
关键词：
职业学校 学分 互认机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李禹潞
区域内高等教育资源的共享水平需要不断提高。学分互认机制是学分建设的重要方面,也是衡量高等教育机构学术活力的重要指标。在阐述区域内高等教育资源共享现状的基础上,分析资源实现共享的实施方法,提出基于学分互认机制实现高等教育资源共享策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶舟
文章用制度经济学理论对高职教育中校企合作形成的机理进行探析,揭示出利益主体学生、学校、企业之间的利益不均衡。在此基础上提出了校企合作的制度模型,并以浙江同济职业学院为例进行了校企合作的模式规划。
关键词：
高职院校 校企合作 制度模型
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾华 张海峰 刘越 程江
高职院校的办学需要独具特色的理念来引领,并通过相应的制度结构予以保障。高职院校的办学理念是以育人为根本、以就业为导向、以服务为己任、以社会评价为标准,其制度结构包括法人治理制度、社会参与制度、师资管理制度、可选择性的学习制度、学术管理制度等方面。
关键词：
高职院校 办学理念 制度保障
[期刊] 比较教育研究
[作者]
米红 李国仓
转学教育是美国社区学院的基本职能,它与其它四年制高校间的学分互认机制为学生在校与校间的流动提供了便利,是美国教育的一大特色。文章在分析美国社区学院背景及其与其它高教机构间关系的基础上,具体阐释了北卡罗来纳州"全面学制衔接协议"的形成、运作规则及特点,以期为我国新时期的专本衔接提供借鉴。
关键词：
社区学院 转学教育 学分互认
[期刊] 中国远程教育
[作者]
包华影 黄文峰 夏澜
本文分析了全国教师教育网络联盟(简称"教师网联")开展网络学历教育课程互选和学分互认实践的基本情况及其所面临的主要问题,基于这些问题从组织保障、课程管理、教学实施和平台接口四个方面归纳了教师网联网络学历教育课程互选和学分互认的有效运行机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴晓雪 邓毅
学分银行的建设一直是与终身教育体制联系在一起的。随着韩国、英国、加拿大、美国等一些国家相继成立学分银行以实现学分互认和相互转化，我国紧跟着时代步伐，积极地吸取国外有益的经验，但是也存在着一些难以解决的难题。希望通过借鉴欧洲学分互认与转换机制（ＥＣＴＳ），对我国解决学分银行的难题有所启发，实现新的突破和发展。本文主要是从结构和功能两个角度来分析欧洲学分制转换系统（ＥＣＴＳ），最后总结归纳出对我国的一些有益的启示。
[期刊] 当代财经
[作者]
杨伊 蒋金法
全球公共品(GPGs)是20世纪90年代以来在国际政治经济关系中备受关注的问题之一,它在组织形式、激励机制、实施方式和其他方面,都具有不同于一个国家内公共品提供的特殊性。全球公共品的理论主张与政策建议,主要反映的是发展中国家寻求稳定发展的外部环境的要求,因而建立有效率的全球公共品提供机制,对世界各国尤其是发展中国家实现民族互利、共同发展是十分必要的。解决全球公共品供给难题的最有效途径是国际合作,这就对有效合理的合作制度设计提出了要求。在遵循国际合作制度的原则下,中国必须根据自身经济发展和财政的能力,以供给区域性公共品为切入点,构建符合自身利益的最优供给路径。
关键词：
全球公共品 合作供给 国际合作 制度设计
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
