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年份: 2024(12961); 2023(18730); 2022(15613); 2021(14722); 2020(12092); 2019(27617); 2018(27584); 2017(52455); 2016(28916); 2015(33048); 2014(33422); 2013(32103); 2012(29384); 2011(26349); 2010(26637); 2009(23676); 2008(22690); 2007(19997); 2006(17661); 2005(15493)

作者: 王(80321); 张(67089); 李(66213); 刘(63372); 陈(42389); 杨(32045); 晓(30254); 赵(26310); 周(25480); 华(23795); 吴(22698); 文(22396); 林(21002); 明(20960); 伟(20731); 志(20389); 丽(20076); 孙(19748); 黄(19312); 徐(19299); 平(16869); 玉(16482); 军(16197); 朱(15567); 红(15182); 郭(15115); 胡(14908); 建(14791); 春(13540); 云(13275)

学科: 济(111511); 经济(111378); 业(82546); 管理(78752); 企(60734); 企业(60734); 农(49865); 方法(48944); 数学(42400); 数学方法(41806); 中国(33692); 农业(33135); 业经(28855); 财(26643); 地方(23430); 技术(22972); 学(22500); 制(21525); 理论(20850); 贸(20443); 贸易(20429); 易(19901); 银(17466); 银行(17425); 融(16981); 金融(16979); 教育(16894); 环境(16811); 行(16606); 和(16554)

机构: 学院(400708); 大学(392567); 济(156214); 管理(155889); 经济(152693); 理学(134785); 理学院(133390); 管理学(130854); 管理学院(130142); 研究(129844); 中国(97369); 京(82965); 科学(79643); 农(75081); 财(69210); 所(64054); 业大(62512); 中心(61456); 江(60698); 研究所(58253); 农业(57563); 财经(55306); 范(55098); 师范(54619); 北京(51849); 经(50455); 州(49450); 技术(49162); 院(46762); 经济学(45805)

基金: 项目(273097); 科学(215246); 研究(206980); 基金(194685); 家(167934); 国家(166417); 科学基金(143693); 社会(127867); 社会科(120775); 社会科学(120743); 省(109693); 基金项目(103333); 教育(98759); 自然(91712); 划(91163); 自然科(89563); 自然科学(89544); 编号(88660); 自然科学基金(87885); 资助(79171); 成果(70869); 课题(61533); 重点(61431); 部(60628); 发(59189); 创(57194); 创新(53214); 教育部(52263); 项目编号(52258); 国家社会(51684)

期刊: 济(172863); 经济(172863); 研究(114590); 中国(82768); 农(74139); 学报(60518); 教育(59809); 科学(56078); 管理(54886); 财(51290); 农业(50559); 大学(47496); 学学(44263); 技术(44045); 融(36411); 金融(36411); 业经(32826); 财经(25817); 经济研究(25156); 业(24661); 问题(23970); 图书(22669); 职业(22342); 经(22049); 科技(20061); 版(19781); 技术经济(19612); 坛(19150); 论坛(19150); 理论(18615)

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高职院校国际化研究与实践——基于广东农工商职业技术学院国际化的实践思考

[期刊] 职教论坛 [作者] 朱海群杨群祥

高职教育走向国际化是必然的发展趋势。高职院校的国际化是基于国际视野条件下，高职院校依据经济全球化并充分利用国际教育资源要素来开展职业教育活动；高职院校的国际化必须与产业发展、企业结合，才能真正＂走出去＂并走得更高更远；高职院校的国际化必须托自身办学特色或专业优势，主动服务产业，推进教育国际间的广泛交流与合作，实现办学理念国际化、专业课程国际化、教师队伍国际化、学生培养国际化、社会服务国际化、标准体系国际化，提升院校办学国际竞争力和影响力，终极目标是全面提升技术技能人才的培养质量。

关键词：高职院校国际化服务一带一路产业

广东农工商职业技术学院

[期刊] 中国成人教育 [作者]

广东农工商职业技术学院是一所央属公办普通高等专科院校。学校拥有粤垦路校区和增城校区,粤垦路校区位于广州市天河区粤垦路,增城校区位于广州市增城区中新镇。目前设有热带农林学院、商学院、财经学院、智能工程学院、计算机学院、外语学院、艺术与设计学院、国际交流学院、马克思主义学院等9个二级学

关键词：职业技术学院

高职教育培养学生职业能力教学模式的创新——广东农工商职业技术学院培养学生职业素质的实践探索

[期刊] 中国高教研究 [作者] 杨群祥

高职高专教育人才培养目标决定了高职高专学生的职业能力与素质必须在全真的职业环境中培养,而构建校内实习公司,培养学生职业能力和素质是高职院校实践教学模式的一种创新。广东农工商职业技术学院通过5年的实践证明,校内实习公司不仅在培养学生的职业能力和素质方面发挥了较好的职业教育功能,而且提高了学生的就业竞争力,在校内外产生了积极的影响,起到了示范性推广作用。

关键词：教学模式实践教学实习公司职业素质

高职院校校企合作机制的创新与实践——以宁夏工商职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 张静

本文以宁夏工商职业技术学院为例,针对高职院校在校企合作体制机制改革创新中存在的热点与难点问题,从校企合作体制、机制及共同体内涵建设三个层面探索实践了西部经济欠发达地区、民族地区高职学院办学体制机制改革创新之路。

关键词：高职院校校企合作体制机制实践

具有本土化特色的高职生创业实践课程体系研究——以义乌工商职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 曾瑞王英彦

本文以义乌工商职业技术学院创业教学改革为蓝本,重点阐述了如何建设具有本土化特色的高职生创业实践课程体系,并将服务地方经济社会作为创业课程体系的支撑点,在创业人才培养目标、创业课程设置以及课程管理各个方面论述了我校开展创业课程建设的特点和经验。

关键词：创业实践课程体系本土化课程设置课程管理

高职校内创业导师专业化培养路径的探索与实践——以义乌工商职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 徐玉成丁文剑何淑贞

校内创业导师是高职组织实施创业教育的重要队伍,对其进行专业化培养是提升高职创业教育质量的关键。当前各高职院校在校内创业导师专业化培养过程中存在诸多短板,严重制约着创业教育成效的发挥。义乌工商职业技术学院近年来在校内创业导师专业化培养路径上进行了积极尝试,在对创业导师的内涵及职责进行分析基础上,课题组选取该校为研究样本,从对象来源、专业程度、激励机制等方面,分析高职校内创业导师专业化培养中所存在问题,并就提升高职创业导师专业化培养路径进行探讨。

关键词：高职院校队伍建设专业化培养校内创业导师

我国高职院校高端国际化数字化技能人才培养存在问题与发展对策——基于深圳信息职业技术学院的实践

[期刊] 科技管理研究 [作者] 耿煜郭敏强张运生李钦赖红

当前我国缺乏高端国际化数字化技能人才，难以为产业升级提供支撑，因此亟须促进以服务社会经济发展、为区域产业发展提供高素质技能人才为重任的高职院校加强和优化高端国际化数字化技能人才培养。首先阐释数字化技能人才培养的作用意义，提出“教育4.0”要求高职院校学生同时具备数字技术有关软硬技能；其次分析欧美日及我国数字化技能人才培养的发展实践，并借助人工智能模型分析发现数字化技能人才与产业升级具有重大的相关性，其中欧盟的数字化技能人才体系最为完备，美国的数字化技能人才培养更加强调协同处理复杂问题的能力，而我国高职院校的数字化人才培养在学生的数字化技术与专业技术融合、数字化技能更新、学习主动性和沟通能力培养以及学校的国际影响力等方面仍有待努力；最后以深圳信息职业技术学院为例，归纳总结校企合作、技能融合发展与国际化办学等高职院校高端国际化数字化技能人培养路径，为其他高职院校探索适合自身的高端国际化数字化技能人才培养模式提供参考。

关键词：人才培养数字化技能人才高端化人才国际化高职院校产业升级

高职院校“专业+创业”人才培养模式实践探索——以义乌工商职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 许馨苓潘建林

为提升创业教育成效,"专业+创业"已成为各院校深化创业教育改革的重要模式。高职创业教育融入专业教育可以提升专业教育内涵,增强创业教育竞争力。高职创业教育和专业教育互相融合受内在与外在两方面因素影响,内在因素包括专业教育、学生个体等;外部因素包括政府、企业、家庭等。高职创业教育融入专业教育的核心在于转变培养观念与教学体系,凸显创业教育协同发展的生态需求。高职"专业+创业"人才培养模式的路径构建在于完善人才培养方案,构建"专业+创业"的课程体系;推进协同育人模式,融合专业教学与创业教育体系;搭建多元合作平台,促进校地产教深度融合。结合义乌工商职业技术学院的实践探索,就其"专业+创业"人才培养模式进行研究,以期为高职院校创业教育改革提供相关借鉴。

关键词：高职院校专业教育创业教育人才培养模式

国际化视野下高职校园文化建设的校本探索与实践——以宁波职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 岑咏

经济全球化不仅推动着世界政治、文化、科技等方面的国际化,也给高职校园文化的发展带来了全新的视野。高职校园作为一个独特的文化空间,通过塑造文化软实力,影响高职学生的竞争能力,推动高职学生素质与技能的发展。宁波职业技术学院积极构建校园文化发展的国际平台,将企业文化融入校园文化建设中,拓宽高职院校培养高素质技能型国际化人才的路径。

关键词：高职院校国际化校园文化

高校与物流企业合作培养模式下的学生满意度研究——基于广西工商职业技术学院的实践

[期刊] 物流技术 [作者] 黄旭艳

通过对广西工商职业技术学院与物流企业合作培养物流管理专业人才的学生满意度调查,通过实证分析的方法,检验了高校与物流企业合作培养人才的学生满意度,从中找到影响学生满意度和人才培养水平的关键性因素,以此为基础,剖析高校与物流企业合作培养人才中存在的问题,并提出促进高校与物流企业合作培养人才水平提升的对策建议。

关键词：校企合作学生满意度物流管理专业人才培养水平

义乌工商职业技术学院

[期刊] 中国成人教育 [作者]

义乌工商职业技术学院坐落于国际商贸名城义乌,前身是创办于1993年的杭州大学义乌分校。学校占地面积1000余亩,建筑面积28. 5万平方米,自然景观秀丽,建筑风格独特,是一所优美的山水园林式大学,目前有中外学生约9600人。学校是浙江省优质高职院校、首批创业型大学建设试点校,被教育部授予"全国高校实践育人创新创业基地"。

关键词：职业技术学院

我国高职教育试行现代学徒制的理论与实践——以浙江工商职业技术学院“带徒工程”为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 张启富

由于缺乏企业参与职教的整体环境和尚未形成以校企合作为主要途径的内涵发展模式,短期内现代学徒制还无法在我国高职教育内大范围推行。基于这一实际,我国高职教育试行现代学徒制时宜采取试点先行、逐步推进的总体策略,同时注重营造企业参与职教的整体环境,引导高职教育形成校企合作的内涵发展模式,且应特别重视微观制度创新和方案设计。

关键词：高职教育现代学徒制带徒工程校企合作

基于服务地方办学宗旨的高技能人才培养改革实践——以浙江工商职业技术学院为例

[期刊] 中国高教研究 [作者] 谢一风

立足地方、融入地方、服务地方是当前和未来较长一个时期内中国高职院校的现实选择。浙江工商职业技术学院树立和坚持服务地方的办学宗旨,在高技能人才培养改革方面进行了有益探索与实践,取得了一定成效,具有一定的典型性和可借鉴性。

关键词：区域化高技能人才培养改革项目课程

基于创新型城市建设的高技能人才培养模式创新与实践——以浙江工商职业技术学院为例

[期刊] 中国高教研究 [作者] 姚奇富

建设创新型城市对以培养高技能人才为目标的高职院校带来了巨大的发展机遇,同时对高职院校人才培养工作提出了严峻的挑战,高职院校必须建立主动适应创新型城市建设的专业发展机制,依托"块状经济"产业发展模式,创新"总部—基地"高技能人才培养模式和产学研合作模式,全面服务创新型城市建设。

关键词：创新型城市高技能人才高职教育块状经济

TAFE教育模式对提高《外贸英语函电》课程教学质量的实践与探索——以浙江工商职业技术学院为例

[期刊] 中国成人教育 [作者] 任卓君王联晓

澳大利亚技术与继续教育(TAFF)是目前国际上最具影响力的高职人才培养模式之一。本文试图以TAFE教育理念、教学方法和教学手段为切入点,以《外贸英语函电》课程教学为例,对TAFE教育模式下教师、学生和教学效果进行实践和探索,以期望探讨TAFE教育模式对提高《外贸英语函电》课程教学质量的借鉴意义,以及探索在创新人才培养模式,提高技术技能型人才培养质量的一些有益做法。

关键词： TAFE教育外贸英语函电高职教育

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