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[期刊] 教育与职业
[作者]
邱国丹
文章介绍了如何将能力素质模型方法应用于高职商务英语教学改革,提高本专业学生的就业竞争力。通过调研高职商务英语专业学生的主要就业岗位绩优从业人员的能力素质要求,并根据这些能力素质出现的频率和比重来确定本专业学生所要具备的能力和素质,以构建商务英语专业学生能力素质模型,并将其应用于高职商务英语教学改革。
关键词：
能力素质模型 商务英语 构建 应用
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈婷
高职院校学生的创业能力培养是商务英语专业职业教育功能的重要内容。为此,文章对创业能力进行了分析研究,针对学生创业动机迷茫、学校对创业教育的管理不当等问题提出对策,以此完善当前的创业能力培养教育。
关键词：
高职 商务英语专业 创业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱海岳
建立高职旅游专业学生能力素质模型是高职院校培养高素质旅游人才和素质教育的前提和基础。高职旅游专业学生能力素质模型的构建方法是首先通过文献参考和专家访谈编制《高职旅游专业学生能力素质词典》,然后,选取一定数量的高职旅游专业毕业生作为样本,要求样本中绩效优异者与绩效一般者各半。再对选取对象进行行为事件访谈、整理访谈记录并编码。最后对编码数据进行数理统计与对比分析,提炼出高职旅游专业学生能力素质模型。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵曙亚
选取连云港师范高等专科学校、江苏建筑职业技术学院以及江苏财经职业技术学院2010级商务英语专业学生为调研对象,对他们的就业现状进行总结分析,以期通过此次调研了解毕业生专业对口率及就业率,并力争以此为基础,发展地方经济,努力实现"以就业为导向"的办学理念合理融入商务英语专业教学培养的目标,进而提高职业院校学生就业率。
关键词：
高职院校 商务英语毕业生 就业 调查分析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
钱芳 毛婧
培养高等职业教育商务英语专业学生的综合应用能力,必须通过实训环节来完成。商务英语专业的教学应根据本专业人才培养的目标,在深入了解商务实务流程及职业岗位对从业人应具备的能力与素质要求的基础上,科学构建见习、单项实训、综合实训、顶岗实训等环节依次递进的实训模式,充分发挥上述各实训环节的功能,提高学生的就业能力。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王若梅
高等职业教育以培养学生较强的职业技术素养和扎实的实践操作能力为目的,实现这一目标的关键是建设高水平的教学团队。教学团队的建设既是专业建设的重要内容,更是人才培养质量提升的具体实施。它对教师专业的发展、课程改革的创新也有着很重要的意义。
关键词：
高职教育 技术素养 教学团队
[期刊] 职业技术教育
[作者]
裴水妹
当前，众多地方本科院校正努力向应用技术大学转型。为真正培养出高素质应用技术人才和将应用型转变落到实处，必须打破原先陈旧落后过于学术化的课程体系。基于ＳＴＣ理念，以商务英语专业为例，对其知识性、技能性、实践性知识进行课程整合，构建手型生涯学院，ＳＴＣ手型生涯学院课程整合模型的实施包括宣导、试选、确定选择和修订４个阶段，并须配备＂双师双能＂型商务英语专业师资，采取专业实践仿真的授课方式。
关键词：
STC 应用型转型 课程整合 生涯学院
[期刊] 职业技术教育
[作者]
成婧
跨文化交际课程是应用型高校商务英语专业的必修课,对培养学生的文化意识、冲突解决能力和外向型发展具有重要作用。采用问卷调查和焦点访谈等方法对2003~2011年间教授跨文化交际课程的教师和学习过该课程的在校学生及毕业生进行跟踪调查,发现由于课程缺乏本土文化教学环节,很多大学生出现母语文化失语、文化身份不清的问题。通过改善课程设置、教材编写、师资培养、教学方式等解决跨文化交际课程本土文化理论与实践不足的问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
段立先
应用型本科院校商务英语专业在教学中存在办学理念滞后、人才培养目标不明确、课程设置不完善、教材选择不合理、教学方法单一、教学手段落后、师资力量不充分、校内外实训基地建设不到位等问题。针对这些问题,学校应根据人才培养特点以及社会对商务人才规格的要求,在办学理念、人才培养目标、课程设置、教材建设、师资队伍、教学方法、教学手段、实训基地等方面进行创新性改革。
关键词：
应用型本科院校 商务英语专业 教学改革
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李霞
近年来，高职院校在我国高等教育体系中的人才培养目标与定位日益明确，应用型人才在大学生就业市场上的竞争力逐年提升。商务英语专业作为实操性较强的课程，需要高职院校不断优化实践教学模式，在提升商务英语专业人才培养质量的同时满足外贸企业人才需求。高职院校采用以能力导向与就业导向为主的人才培养机制，商务英语专业实践教学模式创新不仅符合其人才培养思路，也对商务英语专业学生就业率的提升具有重要作用。由王娟萍编著、北京理工大学出版社出版的《高职商务英语专业实践教学体系研究》一书，是一本系统介绍高职商务英语实践教学体系构建的专著，该书从我国高职院校商务英语专业教学现状出发，详细阐述高职院校商务英语教学工作的理论技术。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
吴吉东 王云霞
文章采用定性和定量相结合研究方法调查高职商务英语专业教材建设总体现状,研究结果表明:教材凸显高职商务英语专业教学理念和教学目标,教材突出针对性、适用性、实践性、交际性和学生可持续发展性,教材系统性、循环性、渐进性、趣味性和"本土化"有待完善,电子教材和数字化教材有待研发。
关键词：
教材建设 商务英语专业 高职院校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈彩珍
任务驱动教学法强调"做中学"、"学中做"。教师通过任务设计、任务呈现、任务分析、任务实施、任务评价、任务延展等环节,可使学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容。任务驱动教学法应用于高职高专商务英语专业实训,可使学生从被动学习转变为主动积极而又有创造性的学习,更快、更有效地掌握知识和技能、提高综合素质。
关键词：
任务驱动教学法 商务英语 实训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
崔秀敏
商务英语实践教学体系的构建是实现高等职业教育目标的关键。实践体系的构建和实施以岗位对商务人才的要求为依据的。高职商务英语专业实践教学体系以职业为导向,突出语言能力和商务操作技能训练的主体地位,强调职业岗位技能培养。
关键词：
职业岗位 实践教学体系 商务操作技能
[期刊] 教育与职业
[作者]
颜红菲
教学模式是一定的教学理念或教学思想的反映,是一定理论指导下的教学过程常态化范式。应用型本科院校相关专业职业化教学模式的建构,必须有明确的学科(专业)定位和人才培养目标,有先进的教学理念指导,通过课程设置、课堂教学、教材建设、机辅教学及实践实训等改革举措而实现。
[期刊] 教育与职业
[作者]
何小燕
为着力提升高职院校各专业人才的英语应用能力,高职英语教学应改变以传统教学模式为主的现状,强调培养学生的英语应用能力,逐步与市场接轨,不断与企业融合。高职商务英语专业项目驱动教学模式研究旨在以项目完成为切入点,形成系统的商务英语专业教、学、做一体化的一整套方法体系,将项目驱动教学模式应用到商务英语专业教学中,具有一定的现实意义。
关键词：
商务英语 项目驱动 教学模式
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