标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(14443)
2023(20714)
2022(17436)
2021(16301)
2020(13587)
2019(31114)
2018(30799)
2017(57925)
2016(32077)
2015(36419)
2014(36657)
2013(35616)
2012(33179)
2011(29677)
2010(30290)
2009(27522)
2008(27336)
2007(24695)
2006(21965)
2005(19827)
作者
(92336)
(76720)
(76303)
(72396)
(49119)
(36912)
(34725)
(29874)
(29284)
(27889)
(26205)
(25940)
(24552)
(24525)
(23580)
(23454)
(22872)
(22676)
(22121)
(22037)
(19365)
(19086)
(18768)
(17747)
(17317)
(17179)
(17178)
(17018)
(15516)
(15256)
学科
(131514)
经济(131369)
(105609)
管理(100532)
(92219)
企业(92219)
方法(55876)
数学(45238)
数学方法(44429)
中国(39081)
(38650)
业经(36590)
(34455)
地方(29849)
技术(27876)
理论(27449)
农业(26640)
(25722)
(24844)
(23862)
财务(23763)
财务管理(23727)
(22867)
(22745)
贸易(22724)
企业财务(22422)
(21993)
(20124)
银行(20072)
(19797)
机构
学院(454757)
大学(447342)
管理(176380)
(175086)
经济(170994)
理学(150394)
研究(149949)
理学院(148664)
管理学(145824)
管理学院(144993)
中国(114234)
(97938)
科学(93286)
(81184)
(76095)
(74429)
(71462)
中心(68671)
研究所(68580)
业大(66486)
财经(63624)
(62782)
北京(62444)
师范(62197)
农业(57871)
(57757)
(57626)
技术(55899)
(54702)
经济学(50894)
基金
项目(297078)
科学(233964)
研究(222519)
基金(210556)
(182354)
国家(180655)
科学基金(155920)
社会(136626)
社会科(129262)
社会科学(129228)
(119829)
基金项目(110860)
教育(106112)
自然(100829)
(99865)
自然科(98583)
自然科学(98560)
自然科学基金(96795)
编号(93816)
资助(87242)
成果(75984)
重点(66812)
课题(66539)
(65959)
(64626)
(64201)
创新(59293)
项目编号(57061)
科研(55634)
教育部(55498)
期刊
(204364)
经济(204364)
研究(134651)
中国(100714)
管理(71329)
教育(69119)
(68756)
学报(68159)
(64657)
科学(63900)
大学(52573)
技术(49902)
学学(48781)
农业(47775)
(39992)
金融(39992)
业经(35195)
财经(31159)
经济研究(30733)
(27515)
(26836)
问题(25935)
图书(25347)
技术经济(24640)
职业(23663)
科技(23197)
(21924)
论坛(21924)
现代(21013)
(20787)
共检索到698309条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛  [作者] 程琳  李海燕  
针对高职院校发展中普遍性存在学生创新创业能力培养效果差这一问题,提出高职学生创新创业能力培养需要从高等职业教育的职业教育属性分析,从校企深度融合着手,建立学校和企业"双主体"培养模式,并从"双主体"培养平台建设、"双主体"人才培养方案制定、"模块化课程"设计和"交互式"教学组织、"双主体"师资队伍建设和"双主体"创新创业项目培育机制和孵化基地建设等方面,对创新创业能力"双主体"培养的路径进行了详细的分析阐述,为高职院校发展中创新创业能力培养模式改革提供可借鉴的经验。
[期刊] 职教论坛  [作者] 周瑜  
创新创业教育是高职内涵建设和改革的重要任务,是就业教育的新路径。文章构建了基于"培育、体验、孵化"的递进式创新创业人才培养体系,并从多角度、多方位对高职经管类专业创新创业教育的路径做了分析和实践。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 戴飞铭  舒良荣  
在创新创业人才培养过程中,福州职业技术学院机械工程专业探索采用"项目导入+专利驱动+专创融合+实习实践"培养模式,即以第一、第二课堂培养创新创业素质,以专利发明驱动创新实践,以创新创业大赛检验创新创业能力,以毕业实习平台对接产业创新创业人才需求,构建起"全闭环四步法"创新创业型人才培养体系。该模式极大地激发了学生的学习主观能动性,培育出具备技术创新、产品研发、团队管理、运营服务等综合能力的机械复合型人才。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 王建新  
目前,高校教学、科研、创业三者较为分离。把教学、科研、创业三者连为一体,把课堂"教学"搬到企业,企业提供生产案例,企业师傅进课堂,教师从企业中寻求"科研"项目,解决"科研"难题,学生承接企业项目达到"创业"目标,将三者集合到一个平台,实现教学、科研、创业同步进行,以利于师生共同成长,实现创新创业人才培养目标。通过构建实践性教学体系、建立多元师资队伍、实行班级公司化管理模式、工作室模式引领学生创业、要求教师科研服务社会等五种举措,实现教学、科研、创业一站式人才培养模式。该教学模式还需要为师生提供外宽内紧的学习环境、激发企业参与教学热情、为师生提供相关政策三大保障机制。以义乌工商职业技术学院产品造...
[期刊] 职教论坛  [作者] 周建雯  唐于捷  
近些年来,高校创新创业教育已经初步形成了具有中国特色的教育体系,明确了以创业带动就业为目标,以培养社会和市场经济需求为导向的培养体系,但创新创业教育仍普遍存在着理论教学与实践教学相脱节的现象。文章以江西机电职业技术学院为例,对高职院校创新创业教育及"教练式培养"实践教学模式进行了探究,以期能够促进高职院校创新创业教育,加快培养高素质、高技能、高效率,适应社会和时代发展的人才的步伐。
[期刊] 职教论坛  [作者] 徐玉成  金祖旭  
当前对高职创业教育的研究主要围绕课程设置、实践教学等方面,而对受教育群体(学生)的研究相对较少。为深入探讨学生在创业教育上的差异,课题组在借鉴国内多所高职创业教育实践的基础上,综合教育学、心理学等相关理论,提出"创业指数"概念,以深入分析学生选择创业与创业成功的可能性,对受教育群体(学生)进行深入研究。在分析建立创业指数必要性的基础上,就确定创业指数的方法、影响创业指数的因素进行探讨,对其在高职创业教育人才培养中的应用进行分析。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 舒乔生  谢立亚  
随着社会经济的发展,高职院校对人才培养质量的要求日益提高,探求行之有效的质量管理模式是提升高职院校人才培养质量的重要保障。以重庆水利电力职业技术学院为例,研究"三环把控、四堂联控、五维监控"的全过程、全方位、全员教学质量管理模式,为全面深化教育教学改革、提升教学质量和人才培养质量奠定坚实的基础。
[期刊] 职教论坛  [作者] 许馨苓  潘建林  
为提升创业教育成效,"专业+创业"已成为各院校深化创业教育改革的重要模式。高职创业教育融入专业教育可以提升专业教育内涵,增强创业教育竞争力。高职创业教育和专业教育互相融合受内在与外在两方面因素影响,内在因素包括专业教育、学生个体等;外部因素包括政府、企业、家庭等。高职创业教育融入专业教育的核心在于转变培养观念与教学体系,凸显创业教育协同发展的生态需求。高职"专业+创业"人才培养模式的路径构建在于完善人才培养方案,构建"专业+创业"的课程体系;推进协同育人模式,融合专业教学与创业教育体系;搭建多元合作平台,促进校地产教深度融合。结合义乌工商职业技术学院的实践探索,就其"专业+创业"人才培养模式进行研究,以期为高职院校创业教育改革提供相关借鉴。
[期刊] 物流技术  [作者] 黄明田  
当前地方性高职院校正处于应用型转型关键阶段,而高职院校物流教学模式却无法适应日新月异的物流环境。针对目前区域高职院校物流教学和人才培养存在的问题,从校企共建的角度构建了高职院校物流专业产教协同创新实践育人模式,并从教学理念、教学内容、教学方式和考核方法四个层面提出了保障措施,以期能够提升区域高职院校物流专业内涵建设和人才培养质量。
[期刊] 职教论坛  [作者] 孙晓倩  欧阳常青  
以广西机电职业技术学院为例,分析学生创新创业的心理现状,并结合高职院校特点,从三个方面探索高职生创新创业心理的培育路径:以教学为中心,构建高职生创新创业心理素养培育课程体系;以实践为载体,拓展高职生创新创业心理素养培育实践体系;以能力为导向,完善高职生创新创业心理素养培育体系。
[期刊] 职教论坛  [作者] 郭宇  牛慧  朱学荣  
高职院校创新创业教育教学体系是由多元社会主体共同参与、协同推进的价值生成系统。内蒙古建筑职业技术学院创新创业教育课程团队基于神经认知理论、行为学理论等多学科领域的新成果,立足区域经济社会发展实际,结合学校、学生实际,深化产教融合、校企合作,以培养创新型高素质技术技能人才、服务地方经济社会发展为目标,整合优化校内外教育资源,推动创新创业教育教学体系的系统性建设。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 陈向平  吉飞  
人才培养模式改革是当前高职院校深化教学改革的关键。常州工程职业技术学院围绕高素质、高技能型专门人才的培养目标,积极借鉴国内外先进经验,结合国情、省情和学校实际情况,在校企文化融合的环境中,通过工学结合的途径,探索出了较为成功的人才培养模式,为我国高职院校人才培养模式改革提供了有益的借鉴。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 伍小美  
一、前提2010年5月教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,提出创新创业教育的核心内涵是:面向全体学生、结合专业教育、将创新创业教育融入人才培养全过程。浙江省也提出了适应"创业富民、创新强省"(以下简称"两创")的重大战略,安排专项经费支持高职院校的教育
[期刊] 职教论坛  [作者] 詹峰  
高职数字媒体应用技术专业发展前景广阔,但是传统人才培养模式和文化创意产业对人才标准的要求存在偏差,供需存在较大问题,现代学徒制人才培养模式符合职业教育理念和实际需求。从现代学徒制在高职数字媒体应用技术专业应用实际情况出发,深入分析当前高职专业建设和人才培养模式的现状和存在的问题,对现代学徒制人才培养模式进行探讨,试图探索出新的高职数字媒体应用技术专业现代学徒制人才培养模式,也为高职人才培养提供借鉴和参考。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 麻士琦  张露颖  张晓寒  李敏  
高职院校开展创新创业教育是时代发展的要求,目前高职院校创新创业教育还没有得到应有的重视,师资力量薄弱,创新创业教育研究还处于初级阶段。高职院校可在搭建创新创业实践平台、构建创新创业课程体系与实践体系、拓展创新创业第二课堂活动、完善政策保障体系等方面进行积极探索和实践。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除