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[期刊] 职业技术教育
[作者]
周建松
一是就业率高。高等职业教育以服务为宗旨,以就业为导向,如果毕业生不能实现充分就业,没有较高的就业率,就很难说它具有好的质量,至少不能说是高质量的,就业率应当成为高等职业教育的第一指挥棒。二是就业质量好。与就业率相联系,还必须讲究就业质量,也就是除了就业以外,还必须研究学生是否顺利就业、对口就业、优质就业,以及学生在岗位上的胜任度、发展状况等。从某种意义上看,就业质量体现出学校办学与社会需求的联系、匹配和协调,它是总体质量和
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李宏昌
以"高职院校教育质量标准内涵"为逻辑起点,践行"创新、协调、绿色、开放、共享"的"五大发展理念",以"全面质量管理理论"和"利益相关者理论"为理论基础,明确设计与开发高职院校教育质量标准的研究思路,以"专业质量标准"为例,积极借鉴英国高等教育质量保证暑(QAA)等西方发达国家和地区先进做法与成功经验,共设计和开发了108条贵州省高职院校专业建设质量标准。
[期刊] 职教论坛
[作者]
游渊
提高高职教育质量关键是提高专业质量,而质量问题本质上是标准问题。建立专业质量标准是推进教学诊断与改进的要求,服务"一带一路"的诉求,规范专业建设工作的需求;国家政策、国际互认标准、高职院校校本经验,为建立专业建设标准提供了参考;可以从过程管理、绩效管理、诊断与改进等三个方面建立高职院校专业建设质量标准。
关键词：
高职院校专业质量 标准建设 标准建构要素
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
贺霞
对高职院校图书馆信息服务质量评价标准的差异进行研究、分析,对所采取的措施和调整信息服务的要求等几个方面以予探讨。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王家
高职院校课程改革是高职教育自身发展的需要,也是宏观经济环境对高职院校提出的新要求。文章首先分析了高职课程改革的背景和现状,针对这种现状提出了课程改革的质量标准体系的建设和运作思路。
关键词：
高职院校 课程改革 质量标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈寿根
现有的高职专业建设要素及其质量标准,普遍存在要素之间的逻辑关系被忽视、绩效管理强调不够和主体标准、时间标准缺失等问题。保障专业建设的质量要牢牢抓住专业管理、人才规格定位与教育目标设计、课程与教学改革、专业团队建设、专业发展支持系统建设和绩效管理等六大要素,建立和落实每一个要素的质量标准。
关键词：
高职 专业建设 要素 质量标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
查英 庞学光
职业教育学界有关高职院校教育质量标准的制定研究已经取得不少成果，但综合考虑职业教育要满足多元主体的价值诉求，采用功能分析法来构建高职院校教育质量标准更为合适。采用功能分析法制定高职院校教育质量的标准，即以职业的发展为背景，以专业群为设计单元，按照功能分析法的五个步骤——总体需求分析、职业与能力分析、确定培养目标、设计标准方案与描述、评价与完善设计的质量标准方案等来进行。
关键词：
高职院校 教育质量标准 开发 功能分析法
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李宏昌
以高职院校教师队伍建设质量标准内涵为逻辑起点，梳理了高职院校教师队伍建设质量、质量目标、质量标准三条概念的涵义，并以“五大发展理念”“全面质量管理理论”和“利益相关者理论”为理论基础，遵循《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》的指导方针，坚持“以促进就业为导向、以提升质量为核心、以满足需要为目标、以彰显特色为重点”的基本原则，从贵州经济社会发展实际出发，积极借鉴西方发达国家和地区先进做法与成功经验，设计和开发了９５条贵州高职院校教师队伍建设质量标准。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
景萌 李宏昌
以"高职院校课程建设质量标准内涵"为逻辑起点,从贵州区域社会发展、产业结构优化升级、行业企业人才需求及高职院校实际出发,参考"欧盟远程教育大学联盟"(EADTU)等发达国家及地区通行、科学而规范的教育质量标准,以"6个一级质量目标"为开发基础,以"28个二级质量目标"为拓展维度,共设计与开发了贵州省高职院校课程建设进程中的87条质量标准。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王明伦
高职院校办学特色是在长期的办学实践中所形成的与众不同的风格和景象,其基本属性体现在它的独特性、价值性、稳定性、创新性等方面。决定高职院校发展指标强弱的是办学特色,而不是办学规模的大小。办学特色是高职院校核心发展力的重要元素之一。
关键词：
高职院校 办学特色 基本属性 案例分析
[期刊] 教育研究
[作者]
张先亮 蔡伟 童志斌
作文指导是在一定的写作原理与写作教学理论指导下,教师在学生开始写作之前,通过精心的选择与设计,进行针对性的点拨与引导,激发学生写作的兴趣,帮助学生掌握相关的写作知识与技能,理解与把握特定的写作目的与写作要求,解决写作中的困惑与疑难,从而使学生能够较顺利地完成写作任务的教学活动。作文指导的质量标准可以从质性描述和量化表征两个方面制定。
关键词：
作文指导 质量标准 质性描述 量化表征
[期刊] 职业技术教育
[作者]
阮先会
职业院校课程改革逐步走向深入,但仍然存在缺少改革理念引领、教师课改能力不高,以及课程改革质量标准不清晰等问题。职业院校应遵循科学性、规范性及实用性的原则建立课程改革的质量标准。在此基础上,处理好课程引进与继承的关系,实现教学改革理论的本土化,让相关联的各方都能从课程改革中受益。
关键词：
职业院校 课程改革 质量标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
张晨 马树超 郭文富
教育部职成教司要求各省和各高职院校在撰写高职教育质量年度报告时,必须突出"地域性",凸显"依存度"。文章通过对28个省和500余所高职院校2012年度质量报告的研读及其案例分析提出:能否实现地方与学校共生共长、合作共赢,应该成为评价高职院校办学质量的一个重要指标。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈春法
随着我国现代产业的快速发展,社会分工越来越专业化,对高职院校人才的培养质量要求也越来越高。然而在高等职业教育中,政府有关部门的主导作用远未到位以及院校和行业企业合作中"貌合神离"等问题,仍在制约着高职院校办学质量的提升。为此,应进一步强化政府有关部门的主导作用,并使之科学化,建立和完善校企双主体人才培养系统,营造学生好学上进的良好氛围,切实提升高职院校的办学质量。
关键词：
高职院校 办学质量 政府主导
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