- 年份
- 2024(14435)
- 2023(20719)
- 2022(17477)
- 2021(16492)
- 2020(13912)
- 2019(32476)
- 2018(32334)
- 2017(61085)
- 2016(34046)
- 2015(38769)
- 2014(39101)
- 2013(38103)
- 2012(35089)
- 2011(31552)
- 2010(31926)
- 2009(29307)
- 2008(29043)
- 2007(26250)
- 2006(22914)
- 2005(20279)
- 学科
- 济(134729)
- 经济(134583)
- 业(109725)
- 管理(105642)
- 企(95613)
- 企业(95613)
- 方法(64695)
- 数学(54156)
- 数学方法(53296)
- 农(39687)
- 财(38008)
- 中国(37916)
- 业经(35678)
- 学(28763)
- 理论(28692)
- 农业(27146)
- 务(26519)
- 技术(26428)
- 财务(26427)
- 财务管理(26380)
- 地方(25949)
- 教育(25107)
- 企业财务(24975)
- 制(24854)
- 和(23656)
- 贸(23310)
- 贸易(23297)
- 易(22578)
- 划(20265)
- 环境(20001)
- 机构
- 学院(485741)
- 大学(482275)
- 管理(189823)
- 济(185815)
- 经济(181548)
- 理学(163870)
- 理学院(162039)
- 管理学(158898)
- 管理学院(157994)
- 研究(156273)
- 中国(114875)
- 京(103960)
- 科学(98619)
- 财(85823)
- 农(79379)
- 所(78985)
- 江(74119)
- 研究所(71900)
- 业大(71847)
- 中心(71665)
- 范(69185)
- 财经(68805)
- 师范(68610)
- 北京(65980)
- 经(62406)
- 农业(62359)
- 州(61315)
- 技术(57348)
- 院(56536)
- 师范大学(55122)
- 基金
- 项目(323093)
- 科学(254816)
- 研究(239557)
- 基金(230690)
- 家(200011)
- 国家(198197)
- 科学基金(170968)
- 社会(147403)
- 社会科(139497)
- 社会科学(139458)
- 省(129528)
- 基金项目(121565)
- 教育(116345)
- 自然(111968)
- 自然科(109333)
- 自然科学(109303)
- 划(108787)
- 自然科学基金(107340)
- 编号(100829)
- 资助(96013)
- 成果(82038)
- 重点(72925)
- 部(71627)
- 课题(70993)
- 发(69296)
- 创(68800)
- 创新(63734)
- 教育部(61616)
- 科研(61578)
- 项目编号(61478)
- 期刊
- 济(203273)
- 经济(203273)
- 研究(142177)
- 中国(97781)
- 教育(77935)
- 学报(73995)
- 管理(71842)
- 农(71655)
- 财(68679)
- 科学(68095)
- 大学(56626)
- 学学(52047)
- 技术(50387)
- 农业(49511)
- 融(37322)
- 金融(37322)
- 业经(35539)
- 财经(33462)
- 经济研究(31339)
- 经(28641)
- 业(28563)
- 问题(26535)
- 技术经济(25392)
- 图书(25340)
- 统计(23250)
- 职业(22775)
- 科技(22607)
- 版(22261)
- 策(21756)
- 商业(21629)
共检索到712859条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
马德龙
高职院校开展创业教育,要符合高等职业教育的发展目标,体现"高教性",突出"职教性",强化"区域性"。在分析高职院校生源特点的基础上,采用倒推法,从毕业学生就业岗位需求和创业方向入手,以"三业"为先导,来整合区域性的创业课程内容;以"三师"为核心,分层次进行创业指导;以"三书"为教育成果,来评价创业教育的实效性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
霍雄飞
开展大学生创业教育,是我国职业教育和社会经济发展的迫切需要,也是高职院校教学工作和学生管理工作适应时代要求的重要手段和主要内容。目前,各高职院校在开展创业教育方面已经取得显著成绩,但尚未形成比较成熟和系统的创业教育模式。文章从创业教育课程建设、师资队伍培养、文化氛围形成、实践平台搭建、管理体系开发、支撑场所构建等六个影响因素,以及机构、制度、规划、资金四项保障措施入手,探讨如何构建高职院校特色的大学生创业教育模式。
关键词：
高职院校 创业教育 模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶玲丽
当前大学生面临着严峻的就业形势，在此背景下，对大学生实施创业教育具有重要的现实意义。文章对创业能力结构进行了重构，并着重分析了个体、家庭、政府及社会等影响高职院校创业教育的相关因素，提出了基于课堂学习的创业教育、基于创业竞赛的创业教育、基于创业实践的创业教育、基于＂第二课堂＂的创业教育、基于情境学习的创业教育、基于个案指导的创业教育等提升高职院校学生创业能力的实现途径。在此基础上，构建了基于创业能力提升的高职院校创业教育新模式。
关键词：
创业教育 创业能力 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
余彦蓉 董平
高职院校应建立起高职特色的创业教育模式。文章通过在经验学习理论基础上的"基于创造力的创业机会认知模型",构建了高职院校创业教育模式模型,总结出适合高职院校的"战术"创业教育模式(简称TEEM)构成要素,并以此设计相应的多层次教学内容体系,多样化的教学方法的手段。
关键词：
高职 创业教育 创业机会 TEEM
[期刊] 职教论坛
[作者]
史明艳
现代学徒制是未来我国高职教育的主要模式。在现代学徒制模式下开展高职院校创新创业教育具有结合专业、结合实践的优势;同时,也存在着与企业目标是否一致、能否为企业带来效益、项目知识产权归属问题等诸多障碍。基于此,高职院校创新创业教育须以共赢为原则,规范创新创业活动流程,明确学校、企业、学生各方权责,才能协调各方利益,使现代学徒制模式下的高职院校创新创业教育顺利进行。
关键词：
现代学徒制 创新创业 优势 障碍 对策
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谢志远
当前,中国高校开展的创业教育尚处于起步阶段,多是借鉴国外大学生创业教育研究成果,结合国情、地方实际情况进行创业教育的高校比较少。我们从大学生专业实际出发,结合温州地方实际,发挥在温州开展大学生创业教育的优势,积极引导大学生创业内在需求。借鉴温州人创业精神,培育大学生创业意识;借鉴温州人创业经历,提高大学生创业能力。结合专业,立足温州,建立创业工作室,构建大学生创业教育"温州模式",形成独具特色的创业教育。
关键词：
大学生 创业 温州
[期刊] 职教论坛
[作者]
乐乐 雷世平
高职院校创新创业教育模式是高职院校在现行国家实施创新发展驱动、建设创新型国家背景下解决创新创业教育一系列问题的方式、途径与方法,它具有个体性、多样性、动态性和多重性等特征。影响高职院校创新创业教育模式的主要因素有发展环境、价值取向和发展途径等。高职院校已经出现和正在构建的创新创业教育模式主要有:基于面向全体学生的"广谱式"创新创业教育模式、基于竞赛机制的"选拔式"创新创业教育模式、基于发散思维的"体验式"创新创业教育模式、基于校企合作的"实战式"创新创业教育模式等。为了正确选择和运用各种不同的创新创业教育模式,避免和防止各种模式泛化或滥用,需要紧扣"三全"发展定位,抓好广谱式教育模式的运用;坚持因校因人制宜,科学选择适宜的教育模式;统筹兼顾合理配置,强化各种模式的综合运用。
关键词：
高职院校 创新创业教育 模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
王忠林 徐千惠
文章阐述了高职大学生的创业现状,并结合高职人才培养特点,分析了微创业模式的特征与优势,提出了高职院校发展微创业的契合点,如与特色办学定位相契合,与人才培养目标相契合,与创新创业教育相契合,与学生创业需求相契合,进而积极探索出微创业教育在高职教育中"环境—基地—平台—课程"四个维度的建设路径。
关键词：
高职 创业教育 微创业
[期刊] 教育与职业
[作者]
周山华
目前艺术类高职创业教育缺乏体系性,与专业教育也存在脱节现象,不利于创业教育实施效果的发挥。文章依据艺术类高职院校创业教育现状以及学生创业特质分析,分别从培养目标、课程体系、师资队伍、教学方法、支持体系等不同方面论述艺术类高职创业教育模式。
关键词：
高职 创业教育模式 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王平
终身教育和创业教育是２０世纪下半叶诞生的两大教育新理念。文章解析了终身教育的内涵，剖析了高职院校创业教育存在的问题，提出通过构造基于终身教育理念的高职院校全程、全场、全面和全员的＂四全＂创业教育模式，把学生培养成勇于承担责任、具有创业意识和创业能力的创业型人才。
关键词：
终身教育 高职院校 创业教育 模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
马德龙
国外的创业教育已有相当长的历史,在欧美发达国家的大学中创业教育已经形成了成熟的学科体系。国内的创业教育起步比较晚,虽然各高校都积极探讨和实践创业教育的各种途径,但普遍没有形成成熟的学科体系,创业教学也流于形式,创业教育的实效性不强。本文以温州职业技术学院为例,探讨创业教育的途径及其实效性。
关键词：
创业教育 途径 实效性 温州职业技术学院
[期刊] 职教论坛
[作者]
祝成林 柳小芳 张宝臣
高职院校创业教育目标是培养学生创业知识、创业能力和创业精神,提升学生创业素质。以此为要素内容,围绕现代有效教学理念,编制适合高职院校创业教育教学实践的调查问卷,对高职院校创业教育课堂教学有效性展开实证分析。研究结果表明:高职院校创业教育教学有效性结构由知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度构成;高职院校创业教育教学有效性总体状况良好;性别对高职院校创业教育教学有效性评价不存在差异,而不同年级、专业的学生对高职院校创业教育教学有效性评价存在显著差异。
关键词：
高职院校 创业教育 教学有效性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
伦墨华 李建军
《高职院校创新创业教育研究》一书是以知识经济时代和中国制造创新创业号召为背景,论述高等职业院校在创新创业教育中的各项理论研究和实践经验,以多层次的创新创业教育实践教学体系来积极倡导大学生自主创新创业,培养我国专业性人才的创新素质和创业精神,为中国经济的创新发展提供强有力的人才动力引擎。"中国制造2025"并不是单纯的制造业发展战略计划,而是在科技创新和产业升级
[期刊] 职教论坛
[作者]
马德龙
我国高校开展创业教育已经十年有余,虽然借鉴国外先进理念,获得了一些创业教育的经验,但整体来讲还是缺乏对本土创业教育资源的挖掘、提炼和使用,尤其是在结合区域资源方面开展的创业教育研究更显不足。文章在深入挖掘区域资源的基础上,提炼温州商业文化中的创业文化资源,融入创业教育,培养大学生的创业意识和能力,并通过创业教育促进区域商业文化的发展。
关键词：
创业教育 区域商业文化 温州
[期刊] 教育发展研究
[作者]
梁宁森 贾文胜
高职院校公共实训基地建设是完善现代职业教育体系、促进高职教育供给侧改革、提升高技能人才培养质量的重要途径。本文在梳理公共实训基地建设现状基础上，分析我国高职院校公共实训基地建设的＂行业聚焦模式＂、＂产训对接模式＂、＂区域共享模式＂、＂实训工场模式＂和＂政校合作模式＂等五大模式，总结高职院校公共实训基地的运行机制及存在问题，通过剖析公共实训基地＂杭州模式＂（３３３３模式）案例，提出＂政校为主、企业参与＂的共建策略、＂政府购买服务、校企协同维管＂的共管策略和＂服务多元化、管理智能化＂的共享策略。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
