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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
霍雄飞
本文从创业教育的内涵、目的、内容出发，初步构建了高职院校创业教育教师的胜任力模型，研究了高职院校创业教育师资胜任力现状和问题产生的原因，并提出了提高和改善高职院校创业教育师资胜任力的建议。
关键词：
胜任力 高职院校 创业教育 师资
[期刊] 西部论坛
[作者]
柏群 曹华玲 朱雪梅
以重庆市高校大学生创业者作为调查对象,综合运用行为事件访谈法和文献检索法等方法进行问卷的编制和数据收集,并采用因子分析和相关性分析等实证分析方法进行数据处理,构建大学生创业胜任力模型,该模型有3个纬度:逆境商(AQ)纬度包括创新能力、解决问题能力、抗压能力3个因子,情商(EQ)纬度包括团队合作能力、自我管理能力、人际关系能力、社会责任感4个因子;智商(IQ)纬度包括专业理论与技能、市场把握能力、战略决策能力3个因子。大学生应树立创业意识,提高综合能力;学校应加强创业教育,创新教育体系;政府应完善服务体系,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈春晓 王金剑
大学生创业者是一个特殊的创业群体,他们所具有的心理特点、行为特长以及所拥有的创业环境不同,必然与其他创业群体有着不完全相同的创业胜任力。运用实证研究方法,以胜任力模型为基础,借助人才测评手段,先行构建出应用型高校大学生创业胜任力假设模型,再通过统计分析与检验,最终构建出大学生创业胜任力模型。
关键词：
大学生 创业胜任力 模型建构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方向阳
高职院校专业教师胜任力是指教师为适应高职教育教学这一特定岗位而必须具备的专业知识、职业技能和特质的总和。通过行为事件访谈和问卷调查,借助探索性因子分析、信度检验、效度检验和验证性因子分析,构建了包括自我管理、科技素养、教学能力、工作态度、实践能力、职业素养胜任力等六个维度的高职院校专业教师胜任力模型,以此作为选拔、培养、培训、评价高职院校专业教师的依据。
关键词：
高职院校 专业教师 胜任力模型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
申珊珊 徐淼淼
随着创业教育的深入发展，创业教育评价越来越成为国内外学者关注的重点。面对我国创业教育由量变向质变突破的现实诉求，高职院校急需创建创业教育评价体系来保证我国创业教育的良性发展。基于此，本文以CIPP模型为基础探索构建高职院校创业教育评价体系，并进行实证分析。通过对温州市4所高职院校调查数据发现，高职院校创业教育在背景层面评价较高，成果层面评价最低，在输入层面仍需要加大努力。对此，提出高职院校要继续加强师资建设力度，加大教育经费投入，提高创业教材编著质量，提高创业活动绩效等对策。
关键词：
CIPP模型 高职院校 创业教育 评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱伟峰 屠立峰
新时代,我国高职教育需要通过培养学生创新创业能力来带动就业能力提升。在分析创新2.0特点、高职院校创新创业教育定位与作用机制基础上,提出了S-E-E概念模型;以苏州经贸职业技术学院创新创业教育为案例,分析"S-E-E"模式在实施过程中的要素、机制和平台设计,对实现路径及学校支撑进行系统阐释;研究发现"S-E-E"模式满足高职院校学生创新创业能力培养所应遵循的"递进式"要求,也符合高职院校创新创业教育的资源现状。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱建飞
胜任力是大学生创业成败的关键性衡量标准。根据"冰山理论",可以将大学生创业胜任力模型分为创业行动力、资本力、认知力、品质力和内驱力五个维度。需要协调学生个人、家庭、学校、社会、政府等多个要素,积极行动,整合资源,系统推进,从而全面提高大学生的创业胜任力水平。
关键词：
胜任力 大学生 创业教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张伟萍
由于价值认同、身份协调、能力素质等方面的原因,导致了高职兼职教师的胜任困境。构建以个性倾向、职业能力、条件许可为维度的高职兼职教师胜任素质模型,并通过学校组织推动、教师对标行动、多方协同互动的机制运作,可以提升高职兼职教师的胜任素质提升。
关键词：
高职院校 兼职教师 胜任素质模型
[期刊] 教育与职业
[作者]
侯红梅 闵宝翠 姜乐军
创新创业不仅是高职院校增强职业教育适应性的重要抓手，更是检视其推进内部治理能力现代化水平的重要坐标。作为引领创客教育发展的关键角色，创客教师的教学胜任力尤为重要。在廓清创客教师教学胜任力内涵的基础上，可以建构包含创客教学设计能力、创客教学实施能力、造物实践指导能力和创客教学评价能力的创客教师教学胜任力结构模型。依据结构模型，提出了提高创客教学设计能力、实施能力、实践能力以及评价能力的创客教师教学胜任力的培养路径。
关键词：
创客教育 高职院校 教学胜任力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李芳 王雪 傅海伦
对服务于"双创"教育的高校辅导员职业胜任力进行新定位,同时,分析指出服务于"双创"教育的高校辅导员职业胜任力面临着新的挑战,对其作用也有新认识。基于以上研究成果,探索构建的"1+2+5"模型,有助于提升高校辅导员综合素质与职业能力,促进辅导员向专职化方向发展,提升其对创新创业教育的指导能力。对辅导员个体素质与能力的培养,及新时期高校创新创业教育的发展均有积极作用。
[期刊] 物流技术
[作者]
潘经强
从知识维、逻辑维、时间维三个维度构建地方院校物流创新创业人才胜任特征"冰山模型",涵盖知识储备、专业资质、创新意识、创业意识、挑战精神、洞察力等特征因子。需要分阶段、渐进式推进模型完善,同时发挥竞赛效应的驱动和建构主义的深化作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王秋梅 张晓莲
创新创业教育质量评价受到多种因素的影响，通用型的创新创业教育质量评价体系难有较高信度和效度。基于高职院校创新创业教育在内容设置、核心竞争力、外部情境等方面区别于本科院校的差异性，构建包括要素评价、过程评价、影响力评价三个维度的高职院校创新创业教育质量评价体系，应用层次分析法确定各指标权重，并以中国专科院校排行榜３５强为样本进行实证分析。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
刘嫦娥 赵曙明 张丹
工作胜任力模型的建构使用得较多的两种方法是具体岗位胜任力方法及通用性岗位胜任力方法。当需要从事复合型岗位时,这两种方法就存在一定的局限性。文章旨在介绍建构复合型岗位胜任力模型的方法及其过程:确定一套通用性基础胜任力,针对具体岗位定制这些胜任力,为每个胜任力定义绩效级别以及一种快速、低成本的建模方法。文章还讨论了运用这种方法建模的人力资源从业人员的素质以及工作场所的发展趋势对这种方法建模的影响。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李德方
运用行为事件访谈法对样本区域16名高职院校校长进行研究,在此基础上建构我国高职院校校长胜任力"格式塔"模型。该模型由"优秀胜任力模块"和"合格胜任力模块"构成。前者包括"专业知识、批判性思维、成就导向"等11项要素,具有一定的区分、预测和鉴别功能;后者包括"全局观念、决策力、敬业精神"等11项要素,作为高职院校校长胜任校长工作的基本条件,可用作高职院校校长任职资格标准的制定依据。原始资料验证结果表明,建构的模型信度良好。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王倩倩 刘文斌 石静
本文采取问卷调研的方式,对山东省9所高职院校的757名师生进行了创业型大学模型的问卷调查,结果表明:高职院校创业型大学模型是一个五维结构,包含34个项目,其中维度一:强有力的驾驭核心,含7个项目;维度二:扩大的发展外围,含7个项目;维度三:多元的资助基地,含7个项目;维度四:激活的学术地带,含5个项目;维度五:整合的创业文化,含8个项目。此模型具有良好的信度和效度,有利于高职院校创业型学校的构建。
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高职院校 创业型大学 模型构建
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