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[期刊] 职教论坛
[作者]
丁辉
《微机组装与维护》是一门很受学生欢迎的课程,由于计算机技术发展速度很快,各种部件的升级换代加快,使课程教学课件、视频等资料跟不上技术的升级换代。通过真实情境的体验式教学,激发学生的学习兴趣与主动性,很好地解决了教学资料的滞后性,收到较好的教学效果。同时对体验式教学的过程、情境创设、适应课程等进行了进一步探讨。
关键词：
体验式教学 情境 认知特征
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余越凡 周晓云 杨现民
实训教学作为职业教育的立身之本,其线下教学长期受到教学环境、教学条件和教学模式的限制,而线上教学又难以达到实训教学应有的教学目标。为解决这些问题,在分析线上线下混合式教学内涵与特征的基础上,结合国内外实训教学模式相关研究,整合提出新的实训教学目标,并在情境学习理论和基于工作过程的职业教育课程理念的指导下,构建了线上线下混合式实训教学模式。以中职"计算机组装与维护"实训课程为例,通过问卷和访谈检验其教学效果,为教学模式的应用提供参考。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
乔南
体验式教学模式将学生作为主体,合理创设情景,使学生能够在亲身体验中掌握知识并提升能力,弥补传统《晋商学》教学模式的不足。教学中将理论与实践结合起来,激发学生学习的兴趣,培养其实际操作及自我学习能力,达到更好的教学效果。
关键词：
体验式教学法 商科院校 晋商学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
黄道平
职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要包括职业修养和职业技能,职业修养指思想品德、文化修养、职业道德、职业态度、职业心理素
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
屈善孝
本文对中国传媒大学高等职业技术学院以学生职业能力培养为核心、以体验式教学理念为指导、以优化人才培养方案为引领、以校内实践教学资源为平台、以校外实习基地为依托、以激励机制和评价体系为保障的实践教学体系进行了探讨。
关键词：
职业教育 职业能力 实践教学体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王丽
源于体验式学习理论的体验式课程,弥补了传统教学模式的缺陷和不足,高职院校职业指导课程开发需要与体验式课程相结合。文章以体验式学习理论为指导,结合高职生实际,探索高职院校体验式职业生涯规划课程的设计思路和教学形式。
关键词：
高职高专 生涯规划 体验式教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
王莹华
信息化时代导致社会竞争越来越激烈，高职学生受社会、家庭和个人等多种因素影响，心理健康问题日显突出严重。以黄冈职业技术学院为例，超过１７．４８％的学生在自我管理、情绪调节、人格发展、交友恋爱、实训实习和求职就业等方面出现困扰，严重的甚至出现精神病性症状而休学。学校十多年来的体验式心理健康信息化教学模式的探索与实践取得了一定的实效。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王清玲 潘宗秋
高职院校思政课教学的关键主要在于体验，深化思政课教学改革，把体验式教学法作为教学改革的主要方法。文章以《思想道德修养与法律基础》课程为例，从高职院校思政课教学现状调查入手，分析体验式教学法的困境，针对问题提出了摆脱困境的方法，为提升高职院校思政课教学质量提供了行之有效的教学改革方法。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁菁
高职思政课体验式教学是依据社会学习论的理论来开展的教学。其操作要点是，创设各种思政课教学的现场教学环境，开展感悟原著思想、体会红色岁月、领悟岗位规范、体验农村生活等系列实践活动，使学生在思政课教学过程中获得感性认识，更好地理解课程教学内容，进而达到情感上认同、行动上遵循的实效。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴春萍
文章阐述了在高职德育课程中开展"体验式"生命教育的意义,进一步分析了"体验式"生命教育的德育功能,并从目标、基本内容与实施方式、操作流程、实施成效四个方面进行"体验式"生命教育课程的实践探索,最后提出了"体验式"生命教育在实践过程中存在的问题及对策,以期缓解大学生的生命困顿现象,促进大学生的健康成长。
关键词：
体验式 生命教育 高职德育 实践模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王勇 高瑞鹏
＂体验式＂教学，就是教师为学生创设情景，学生在老师创设情景的环境中感受、体会、领悟，经过体验情景对自己产生的感染，生成情感、建构知识、发展能力。＂体验式＂教学模式是高职思政课改革的最佳选择，聊城职业技术学院探索了思政课情景教学体验、主题演讲与交流会体验、电影欣赏感染体验、角色扮演深入体验等具体的＂体验式＂教学模式，取得了良好的教育效果。
关键词：
高职院校 思想政治课 体验式
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王昌
本文在建构主义理论指导下,阐述了高等教育中信息技术类课程项目体验式教学的探索与实践。项目体验式教学采用"以学生为主体,以教师为主导,以项目为主线"的思想,实现了基于项目驱动的案例教学和基于团队合作方式的项目实训教学的有机统一。基于项目案例教学的知识重构、团队协作考核评价方法等对信息技术类课程的教学实践具有参考和借鉴意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘依卿 李雯
深化教育教学改革是当前高职院校提高人才培养质量的重要抓手和有效途径。作为一种新的教育模式或教学方法，体验式教学具有情境性、主动性、差异性、互动性、过程性、反思性等特点，其实施环节包括重构教学目标、开展学情分析、开发教学资源、设置教学流程。以“公共关系实务”课程为例，采用实验法对体验式教学进行验证，结果证明体验式教学在提高学习成效和教学效果方面具有明显优势。同时针对存在的问题和不足，提出要提升教师专业教学能力、充分考虑学生职业需求、加强真实情境环境创造、完善相应的教学规则、加强教学组织引导、充分研究教材等方面的改进策略。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴献文 陈承欢 刘志成 莫安华
基于对项目课程、项目式教学法、理论实践一体化教学模式的研究,对局域网组建与维护项目课程进行理论实践一体化教材开发应遵循实际工作岗位需求,以能力培养为目标设计教材内容,在对职业岗位能力要素分析基础上,选取对应的典型工作项目或真实工作任务,并对选取的内容进行优化与序化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张琦
随着高职院校录取率的提高,很多高职院校面临学生入学分数线越来越低的困境,以男生居多的建筑技术专业同样面临越来越多的问题,如学生到课率低、学习兴趣不高、厌学情绪大等。文章尝试以学生为主体,构建基于体验式教学理论的实践教学体系,让其带着浓厚的学习兴趣在全真的工作情景中学习,以促进建筑技术专业学生对建筑技术专业实践技能的掌握。
关键词：
体验式 实践
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