- 年份
- 2024(10123)
- 2023(14146)
- 2022(12251)
- 2021(11449)
- 2020(9734)
- 2019(22323)
- 2018(21872)
- 2017(42403)
- 2016(23318)
- 2015(26429)
- 2014(26737)
- 2013(26143)
- 2012(23804)
- 2011(21210)
- 2010(21303)
- 2009(19689)
- 2008(19470)
- 2007(17251)
- 2006(15272)
- 2005(13753)
- 学科
- 济(92908)
- 经济(92754)
- 业(89707)
- 管理(86637)
- 企(86618)
- 企业(86618)
- 方法(42085)
- 数学(32648)
- 财(32624)
- 数学方法(32304)
- 业经(28090)
- 务(23887)
- 财务(23819)
- 财务管理(23789)
- 企业财务(22612)
- 中国(22581)
- 农(22456)
- 制(22358)
- 技术(20123)
- 理论(19885)
- 和(18258)
- 体(17267)
- 划(17006)
- 学(16728)
- 贸(15596)
- 贸易(15586)
- 地方(15444)
- 农业(15296)
- 易(15165)
- 策(14674)
- 机构
- 学院(335297)
- 大学(328334)
- 管理(136509)
- 济(131497)
- 经济(128583)
- 理学(117489)
- 理学院(116293)
- 管理学(114600)
- 管理学院(113992)
- 研究(103433)
- 中国(77596)
- 京(69664)
- 财(64729)
- 科学(61551)
- 财经(51206)
- 所(50647)
- 江(50286)
- 中心(46493)
- 经(46326)
- 农(46061)
- 业大(46042)
- 研究所(45519)
- 北京(43755)
- 范(41097)
- 师范(40757)
- 州(40534)
- 经济学(38704)
- 技术(38669)
- 院(37891)
- 财经大学(37828)
- 基金
- 项目(221967)
- 科学(176155)
- 研究(167997)
- 基金(160558)
- 家(137461)
- 国家(136202)
- 科学基金(119216)
- 社会(104789)
- 社会科(99184)
- 社会科学(99159)
- 省(88297)
- 基金项目(85633)
- 教育(78761)
- 自然(77007)
- 自然科(75223)
- 自然科学(75205)
- 自然科学基金(73893)
- 划(72953)
- 编号(70677)
- 资助(65690)
- 成果(56954)
- 重点(49073)
- 部(49048)
- 课题(48502)
- 创(47763)
- 发(46049)
- 制(45020)
- 创新(44282)
- 项目编号(44050)
- 教育部(42947)
- 期刊
- 济(148673)
- 经济(148673)
- 研究(97073)
- 中国(64050)
- 管理(55137)
- 财(53701)
- 学报(46735)
- 科学(44656)
- 教育(41733)
- 农(41468)
- 大学(36458)
- 学学(34280)
- 技术(33535)
- 农业(28306)
- 融(27486)
- 金融(27486)
- 财经(25738)
- 业经(24327)
- 经济研究(21989)
- 经(21932)
- 问题(18718)
- 技术经济(17192)
- 理论(16289)
- 财会(16272)
- 现代(15896)
- 科技(15680)
- 业(15542)
- 图书(15425)
- 职业(15198)
- 实践(14709)
共检索到490510条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯雁
校企合作是高职院校发展的重点，如何保障和促进高职院校企合作长期稳定发展，研究探索动力机制必不可少。本文在分析影响校企合作动力机制构建因素的基础上，分别对学校和企业寻求合作因素进行了调查研究，提出构建校企合作动力机制的策略。
关键词：
高职院校 校企合作 动力机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
邱永成
高职教育是学校主体与企业主体双主体实施的教育,企业主体的不到位导致高职教育人才培养路径的断裂。企业主体缺位的根本原因在于其主动机制的缺失,由此,探索校企合作的动力机制是实现校企合作的前提。需求互动机制、利益补偿机制、股份办学机制是符合当前我国高职院校与企业实际的三大机制,将推动校企合作由形式走向实质、由被动走向主动、由单向走向互动。
关键词：
高职教育 校企合作 动力机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张弘 张苏萍
本文分析了土建类高职教育校企合作中的各方动力因素,以及制约各方推动校企合作进一步发展的障碍因素,为相关部门构建符合当前需求的校企合作机制的提供思路。
关键词：
高职教育 校企合作 动力机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
谭界忠
文章分析了高职教育产学研合作中的各方动力因素,以及制约各方推动产学研合作进一步发展的障碍因素,提出了构建产学研合作创新动力机制的对策与思路。
关键词：
高职教育 产学研合作 动力机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
叶鉴铭 梁宁森
随着我国高等职业教育的快速发展,校企一体化人才培养模式成为提高高等职业教育人才培养质量和效率的重要途径。校企一体化是建立在大学与企业(行业)、大学和政府之间的紧密型的长期合作伙伴关系的校企合作组织,它是校企合作由浅层次走向深层次,由松散型走向紧密型发展的新阶段。校企一体化的主体关系涵盖了大学——企业之间、政府——大学之间、政府——企业之间三类双向互动关系,其中大学——企业之间的互动关系是核心。三重螺旋理论强调大学、产业、政府都可以是创新的组织者、主体和参与者,在校企一体化中这三类主体关系存在着不尽相同的动力因素,而且这些动力因素是相互影响、相互制约的。从校企一体化的系统关系及其动力因素来看,虽...
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
徐静 冯锋 张雷勇 杜宇能
认为动力机制在很大程度上影响产学研合作的效果,通过分析影响企业、高等院校和科研院所合作的动力因素和阻力因素,提出了一种产学研合作的帆船动力机制模型。运用该模型深入研究了我国产学研合作的动力机制,并指出产学研合作应充分认识"合力"的重要性,通过"聚力"、"借力"和"避力"来提升产学研合作效果的政策性结论。
关键词：
产学研合作 动力机制 帆船模型 路径选择
[期刊] 职教论坛
[作者]
华东师范大学兰小云博士撰写博士论文,采用文献分析法和调查法等研究方法,分析了我国高职院校校企合作的发展历程,调查了高职院校校企合作的状况,并提出了相关建议。依据行业高职院校的特性,选取了社会主义市场经济理论、机制设计理论、系统论和模糊综合评价理论为研究的理论基础。其次,根据主管部门的不同,将行业高职院校分为政府行业部门所属高职院
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张啸宇
高职院校混合所有制改革是事关职业教育创新发展的重要举措,找准高职院校混合所有制的动力所在,才能更好地激发改革思路、落实改革目标。文章以行动者网络理论为分析工具,建构了高职院校混合所有制改革的动力模型,并在此基础上总结出三点启示,即:教育领域的改革要通过构建强大的行动者网络来实现;核心行动者对异质行动者利益的整合是改革成功的关键;问题转译是构建和推进网络发展的重要环节。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王奕俊
校企合作中存在企业缺乏参与动力的问题,根本原因在于忽视了企业的利益诉求。文章以劳动力密集型和高技能型两种用工模式下企业的收益成本对比分析为切入点,分析了企业参与校企合作的策略选择,并指出了影响企业参与校企合作动力的关键因素,最后提出了提升企业参与校企合作动力的策略建议。
关键词：
收益成本视角 校企合作 动力机制
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
刘灿姣 黄立雄
知识服务动力机制,是指推动知识服务水平与服务能力持续提高的复杂系统。它主要包括原动力、内部动力和外部动力三大要素。原动力是知识需求者的需求,内部动力来自于知识服务者、知识资源,外部动力来自于知识服务政策与评估、市场竞争、经费、信息技术与标准等诸多因素。通过研究知识服务三大要素的构成及其相互关系,构建知识服务动力机制,促进知识服务持续健康发展。
关键词：
知识服务 动力机制 理论研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
续总成
协同依赖于参与创新的各主体间的信任水平、诚信以及对公平价值观的共同维护,因而结果往往难以预测;参与创新的主体若要达到"多赢"的目标,必须在协同进程中充分考虑彼此的利益关切。不同创新主体可以建立协同创新模式,在发挥自身作用的基础上,通过机制性互动带来效率提升、效益增加或价值创造。我国高职院校的产学研合作在取得长足发展的同时也面临创新动力不足等问题。破解高职院校产学研协同创新面临的难题,应着力寻求创新目标、组织结构的共同点,进而培育协同创新动力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吉鸿
本文通过对高职学生职业化发展总体趋向分析,阐明职业化发展对学生成长的重要性和必要性;针对高职学生职业化发展的条件以及制约影响因素,探讨高职学生职业化发展动力机制的创建内容、手段和方式。
关键词：
高职学生 职业化发展 动力机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐凤 李进
企业是以盈利为目的市场主体,企业深度参与办学是世界职业教育发展的普遍经验,是提升我国职业教育办学质量的保障。企业参与职业教育的成本投入,分为对人才培养的投入,对合作院校的投入,对企业自身建设的投入。为了建立企业深度参与职业教育的长效机制,须从政府政策扶持、行业服务指导、院校技术反哺和人才就业回馈等多维度建立企业参与高职院校校企合作成本补偿机制。
关键词：
高职院校 校企合作 成本补偿
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴军
高职院校与企业之间的合作需要稳定的体制机制作为保障。文章以分析高职校企合作的现状为切入点,总结出校企合作中存在的机制障碍,并从经济学角度进行了深入分析,提出完善校企合作的政策机制、制定校企合作评估保障制度、强化高职的自身建设来提高对企业的吸引力等对策。
关键词：
高职 校企合作 体制 机制 对策
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
李彦普
农民专业合作经济组织动力因子作用机理表明,合作组织的发展需要外力与内力共同协调推进,成员利益帕累托改进是合作组织发展的内生性根本动力,专业化基础是合作组织成立和发展的基础。当前我国农民专业合作组织的专业化存在基础薄弱,产权关系不清,利益分配机制不完善,政府扶持效率不高,合作组织产品市场竞争力弱等问题,这些问题成为阻碍激发合作组织发展活力的主要因素,根据存在的问题,作者提出了推进农民专业合作组织发展的5项对策。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
