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[期刊] 职教论坛
[作者]
刘莹 胡淑红 汤百智
高职院校专业课程目标的制定是课程开发的一个重要环节,如何开发与编制专业课程目标将影响课程内容的选择与组织,关系人才职业能力的培养。一直以来,专业课程目标的开发与编制未受到应有的重视。为此,我们展开对专业课程目标的研究,通过借鉴国外"能力本位"和"学习领域"课程开发技术的理念与方法,探讨专业课程目标编制应持的理念、课程目标应具有的结构和课程目标的开发方法。我们认为高职专业课程目标的制定要以职业岗位典型工作任务为基础,确定岗位职业能力,然后以职业能力为依据,编制专业课程目标。这样制定出的专业课程目标才能满足高职人才培养的需要。
关键词：
高职院校 专业课程目标开发 职业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
汤百智 程娟娟 刘莹
高职院校的专业课程（包含实践课程），承担着培养高级技能型、技术型人才的重任，专业课程内容的选择和实施对高职人才培养尤为重要。由于课程内容选择的直接依据是课程目标，因而有必要对专业课程目标制定过程中所受到的影响因素进行研究。高职院校专业课程目标制定的过程中会受到来自校内外多种因素影响，本文以此视角，将职业教育教学理念、课程专家或实践专家建议、社会对职业人才的需求等方面作为学校外部的影响因素；将高职人才培养目标、学校自身实力、学生职业生涯发展等方面作为学校内部的影响因素。探讨高职院校在制定专业课程目标中如何有效控制和利用好这些影响因素，制定出符合高职人才培养需要的专业课程目标。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹将栋
本文根据对机械设计行业工作过程分析,对高职院校机械设计与制造专业进行了基于工作过程系统化的课程开发,并列举了典型课程情境设计实例。
关键词：
机械设计与制造 课程开发 工作过程
[期刊] 职教论坛
[作者]
纪云飞
推进工学结合模式,除了要处理好观念更新、制度保障和校企结合等宏观层面的关系外,在专业建设等中观层面也应积极探索适应中国国情的、符合工学合作要求的课程体系、教学内容和教学方式方法。
关键词：
职业教育 工学结合 课程开发 教学方法
[期刊] 职教论坛
[作者]
王永红 王诗瑶
专业课程改革是综合性的改革。针对专业课程改革中存在的问题,简述了专业课程改革的内涵,提出了专业课程改革的核心理念,认为能力聚合前移提高了学生的专业能力,理论分散后撤落实了理论为能力服务的理念,解决了学生不想学理论的问题,专业资源建设为专业课程改革提供了必要条件,多元化考核决定了专业课程改革的成败。分析了专业课程改革核心理念的效用,探索了专业课程改革核心理念的实践。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王永红 王诗瑶 毛林
高职专业课程改革正在艰难进行,供给侧改革是当前改革的新思路、新方向。文章在供给侧改革背景下,简述了供给侧改革的相关理论,分析了高职教育供给侧改革的迫切性,从需求侧发生的变化阐述了供给侧专业课程改革的困局,解析了专业课程改革供给侧结构与需求侧产生的失配要素,提出了调整供给侧要素以促进专业课程改革的路径,探索了供给侧改革背景下专业课程改革的有效供给。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许辉
传统国际贸易专业课程体系存在课程多、课时长、课程与岗位结合度较差等问题,据此,引入广泛使用在人力资源开发领域中的KSAO分析模型,在对相关岗位能力素质进行分析的基础上,按照任务驱动模式对国际贸易专业进行项目课程体系开发与整合。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹婧华 冉彦中 王利芳
依据高等职业教育人才培养目标,对影响高职院校计算机专业课程设置的关键因素进行综合分析,在此基础上,运用AHP方法对各影响因素的重要程度进行评价,然后按照各影响因素的权重对高职计算机专业课程设置进行模块化划分和细化,并据此制定适合高职特点的计算机课程设置方案。
关键词：
高职院校 计算机专业 课程设置 AHP法
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王艳丽
高职院校进行社会工作专业课程体系设计与开发可以从以下几方面着手进行:调查分析社工职业的岗位群,确定职业岗位的典型工作任务,分析工作任务应要求的能力素质,构建基于工作过程的课程体系,搭建政校社、行校社"双三元"协同的实践教学平台,构建相关利益方参与的全过程质量评估体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
许益成 毕小明 闻红华 周丹
从高职软件开发专业的人才培养目标分析入手,认清和理解本专业的课程特点和要求,在此基础上引入CDIO工程教育理念,并有机融合工学结合、项目化教学的优势,强调企业深入合作,强调职业能力培养,设计出适合高职学生的软件开发专业课程体系;介绍了课程体系的具体实施,并探讨了保障措施以确保课程体系的有效实施。
关键词：
软件开发 CDIO 工学结合 课程体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵珍东 张雷红 段启 汪小根
在高职中药专业课程开发中,构建以职业能力培养为主线、工作过程为导向、岗位需求为目标的课程体系是关键。高职中药专业毕业生面向的岗位群主要包括中药前处理、中药制剂生产、中药调剂、中药质量检测、中药购销等。基于岗位群及其各岗位工作任务的分析,对专业课程内容进行重组和序化,形成药用基础化学、中医药基础、中药材生产、中药提取与分离、中药饮片生产等12个学习领域,并将企业生产要素引入课程,设计学习情境。
[期刊] 物流技术
[作者]
万顺江
提出物流人才的培养必须以市场需求为导向,并构建新的人才培养课程模式,在此基础上,结合当今物流企业的实际操作情况开发了一套一体化的物流课程体系,实现多元化教学,培养出真正适合社会需求的物流人才。
关键词：
物流 高职 课程开发 BAG
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
修南 唐智彬
职业核心素养是核心素养在职业教育人才培养中的具体体现,是21世纪技能型人才的培养重点,包括通用核心素养和职场核心素养两个维度。课程标准强化了职业核心素养的规定与阐述,也是实现职业核心素养的媒介与途径。指向职业核心素养培育的课程标准开发应从整体性意蕴、情境化场景、深层次内涵、自主性学习和意义化底蕴等五个方面来实现。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴蕴
随着高职课程改革不断深入,专业课程校本化开发日益成为高职课改瓶颈。国外高职课程实践研究已经证明任务模式是职业教育课程门类划分及开发的最佳选择,关键在于工作任务分析,DACUM法就是国际上相对最成熟且最为行之有效的以工作任务分析为基础的职业教育课程开发方法。秉承面向可持续发展的高职教育方法创新理念,以高职国际贸易实务的专业核心课程外贸跟单实务课程校本化开发为案例,提出了基于DACUM法的高职专业课程开发流程模型。
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐秀维 顾艳阳
课程是任何类型教育的呈现形式,课程开发理念取向、课程的目标取向、课程内容取向直接影响课程的有效性。以职业能力为取向,以学生职业能力成长为目标、以岗位工作任务为内容的课程开发,是高职课程有效性的基础。
关键词：
课程 理念 目标 内容 取向
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