- 年份
- 2024(3359)
- 2023(4851)
- 2022(3986)
- 2021(3944)
- 2020(2921)
- 2019(6764)
- 2018(6597)
- 2017(10855)
- 2016(7259)
- 2015(8677)
- 2014(9216)
- 2013(7883)
- 2012(7117)
- 2011(6420)
- 2010(6520)
- 2009(5224)
- 2008(5175)
- 2007(4831)
- 2006(4145)
- 2005(3774)
- 学科
- 管理(14556)
- 济(14550)
- 经济(14533)
- 业(11724)
- 教学(10883)
- 教育(9467)
- 企(9130)
- 企业(9130)
- 理论(9105)
- 中国(7504)
- 学法(7287)
- 教学法(7287)
- 农(7172)
- 学理(6187)
- 学理论(6187)
- 业经(5146)
- 学校(4818)
- 农业(4800)
- 技术(4278)
- 财(4273)
- 制(4136)
- 地方(4025)
- 研究(4008)
- 体(3590)
- 政治(3506)
- 思想(3452)
- 学(3338)
- 思想政治(3325)
- 政治教育(3325)
- 治教(3325)
- 机构
- 学院(89221)
- 大学(77529)
- 研究(26065)
- 管理(22922)
- 职业(22770)
- 济(21357)
- 技术(20909)
- 经济(20330)
- 理学(18320)
- 理学院(18021)
- 范(17635)
- 师范(17493)
- 中国(17471)
- 管理学(17380)
- 江(17339)
- 京(17244)
- 管理学院(17214)
- 科学(16647)
- 职业技术(16296)
- 教育(16234)
- 技术学院(16017)
- 州(14530)
- 所(13260)
- 师范大学(13071)
- 农(12741)
- 财(12262)
- 中心(12144)
- 研究所(11586)
- 北京(11298)
- 业大(11140)
- 基金
- 项目(50882)
- 研究(48491)
- 科学(37648)
- 教育(29725)
- 基金(26901)
- 省(26379)
- 编号(26359)
- 社会(22936)
- 成果(22701)
- 家(21713)
- 课题(21571)
- 国家(21317)
- 社会科(21226)
- 社会科学(21220)
- 划(20819)
- 年(20079)
- 科学基金(17224)
- 项目编号(14558)
- 规划(14406)
- 性(13767)
- 基金项目(13700)
- 度(13478)
- 重点(12969)
- 研究成果(12868)
- 发(12469)
- 阶(12136)
- 段(12120)
- 阶段(12079)
- 年度(11888)
- 创(11542)
共检索到144462条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨丽红
文章分析了我国高职院校专业课教师培养的症结,如在职前阶段,过于注重理论教学,忽视实践环节的培养;在入职阶段,缺乏老教师的有效指导,短期教学任务繁重;在职后阶段,过于追求更高学历,忽视专业能力的提升。进而提出高职院校专业课教师培养的新路径,如在职前阶段,理论教学与实践教学并重,打造多元师资培养主体;在入职阶段,给予新教师更多成长耐心,充分发挥老教师的传帮带作用;在职后阶段,调整继续教育与培训重点,着重培养教师的专业能力。
关键词：
高职院校 专业课教师 实践教学 专业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
章艳华
世界各国都把教师专业化发展作为提高教育质量的重要举措。我国高等职业教育发展迅速,教育教学理念不断更新,专业化的教师队伍对于提高人才培养水平、推动高职教育内涵发展,起关键性作用。从宏观、中观、微观三个层面提出高职院校教师专业化的培养途径,并提出了一些具体的做法。
关键词：
高职院校 教师专业化 培养途径
[期刊] 教育与职业
[作者]
周建良
根据高职教育实际,在对企业需求、毕业生、在校学生、专业教师等各方调查的基础上,从专业课程教学入手,以"电子商务"课程教学为个例,以加强职业综合技能训练和工学结合为突破口,从职业生涯规划、职业技能培养、职业道德、就业创业能力等方面,探索了学生职业素养的培养方案,取得较为明显的效果。
关键词：
职业素养培养 高职 专业课教学 实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马静
教学方法的改革是实现教育目标、提高人才培养质量的关键环节。影响职业教育教学方法改革的主要因素包括职业教育教学方法的理论研究欠缺,教育传统影响职业教育教学方法的实践应用以及现有职教师资素质难以适应教学方法改革。职业院校应通过多种措施,改变职教教师观念,对其进行职业教育教学方法培训,使其成为教学方法改革的引领者和实践者。
关键词：
职业院校 教学方法 培训 专业课教师
[期刊] 教育与职业
[作者]
康小孟 武智 傅伟
"双师型"教师培养是高等职业院校师资队伍建设的核心任务。文章分析了培养过程中存在的问题:教师资格认证标准不一、教师来源渠道不合理、培训缺乏系统设计等,并提出了"双师型"教师培养路径:科学分类,注重个性,开展有针对性的培训;确认校企双主体地位,协同共建"双师"培训基地;多措并举,多管齐下,建立"双师型"教师培养激励约束制度。
关键词：
双师型 教师培养 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
冼梨娜
文章阐述了高职院校卓越教师培养的价值追求,分析了高职院校卓越教师培养中存在的政策制度不完善,欠缺激励机制;"双师型"教师占比偏低;教师实践机会较少;教师职业精神有待提高四个方面的问题,并进一步提出应从政府层面制定倾斜政策;开拓"双师型"教师人才的来源;挑选在职教师,强化技能培训;引导高职师范生树立身份意识,提高职业能力四个方面探索高职院校卓越教师培养的实施路径,以推动我国高职教育健康发展。
关键词：
高职卓越教师 培养 价值追求 实施路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
孔德兰 周建松
人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图,制订科学、有效的人才培养方案,是高职院校做好人才培养工作的重要环节。梳理制订专业人才培养方案要处理好高教性与职教性的关系、专业和学科及课程的关系、专业的自身定位问题等逻辑前提;要回答好四个重要问题,即办什么样的专业、培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人;在此基础上,提出制订专业人才培养方案必须坚持的原则,以及人才培养方案中专业课程体系应包括的课程类型。
关键词：
人才培养方案 前提 问题 原则 课程类型
[期刊] 物流技术
[作者]
周勇
对国内外物流管理专业人才的培养现状进行了综合性分析,并以贵州交通职业技术学院为例,实地调研了物流企业、在职物流管理专业教师及在读物流管理专业学生,分析发现工学结合与理论实践结合在物流管理专业人才培养过程中的重要性。有针对性地探讨了高职院校物流人才培养模式存在的问题,并提出了提高物流人才素质与能力的具体举措,指明了高端技能型物流人才培养的革新之路。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖加平
"技术素养"是对技术领域"知、能、情"的综合体现,是技术性、人文性的集合。在高等职业教育视域下,应该以专业课教学带动学生技术知识的建构,以实践教学带动学生技术应用与管理能力的提升,以社会活动锻炼学生思考问题和行为处事的方式,整体上促进高职学生技术素养的形成。
关键词：
高等职业院校 学生 技术素养 培养路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
羌毅 徐胜 李博
办好"具有适应性的高职教育"是高职院校不断深化职业教育改革、推动职业教育发展的重要使命。要解决传统高职院校学生全面发展水平不高、个性化定制发展受阻、区域社会服务能力不强等不适应性问题,需要在"自由学期制"教育管理模式创新下,通过深化课程改革、深化产教融合、深化院校治理三个方面探索高职院校人才培养新路径。
关键词：
自由学期制 人才培养 高职教育
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
杜志强
在高职院校人才培养目标制定、课程建设及教学目标设定方面进行校企合作,在执行教学任务和课程考核中与企业进行沟通和回访,构建高职院校校企合作的人才培养计划制定体系。根据2013—2016年天津中德应用技术大学风能与动力技术专业学生就业数据分析,说明高职院校在制订人才培养目标时就与企业进行深度融合,是增强学生就业、激发高职院校办学核心竞争力、适应社会主义市场经济发展的有效途径。
关键词：
校企合作 高职院校 实践教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宗美娟
高职护理专业职业基本素养培养处于起步阶段，存在内涵不清晰、有效实施途径缺乏、培养系统性不强等问题，应从加强理论研究、搭建培养载体、构建评价体系和实现培养系统化等方面着力解决。
关键词：
高职护理专业 职业基本素养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈晓勇 王谦
高职院校专业课教师专业化标准应遵循科学性、层次性、可操作性、适用性等原则,采用基于工作过程的工作任务分析法构建。该标准体系以教育、教学、管理、科研和社会服务为横向任务区域评价指标,以合格教师、熟练教师、优秀教师和专家教师为专业化发展阶段的纵向维度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
俞婷
高职院校实行导师制育人模式,是在新形势下提升人才培养质量和深化"三全"育人工作的有效探索实践。本文以浙江金融职业学院人文艺术系为例,阐述了高职院校推行导师制人才培养模式改革的重要意义,结合学院导师制人才培养模式的实施情况及需要注意的几个问题,对高职院校实施导师制育人模式进行了探索。
关键词：
高职院校 导师制 人才培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
姚继超 胡正胜 蔡媛
高素质的"双师型"教师队伍是提升高职院校教育教学质量的关键要素。在学校与教育行政部门、行业企业以及职教师资培养院校"四位一体"的协同机制下,积极开发"源头活水",保障"双师型"教师的稳定来源;建立健全"双师型"教师的培训体系,协同推进系统培训工程;深化校企合作,积极完善校企人才动态双向交流机制,极力满足高职院校提升人才培养质量的重要需求,开启高职院校"双师型"教师协同培养路径。
关键词：
高职院校 双师型教师 协同培养 路径
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
