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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段永康
本文结合教学实践,探讨了"项目制"教学模式下,如何通过课程的设计、整合,以及课程教学团队的打造,协调专、兼职教师各自的优势,充分发挥专、兼职教师各自之所长,构建更加有效的优势互补,协同共进的课程教学模式。
关键词：
高职教育 兼职教师 协同机制 课程教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋兴甫
作为国家控制的高职教育类专业目前就业形势普遍差强人意,其关键问题在于专兼职教师队伍的成长生态有诸多羁绊。其外部困扰有三点:高职教育类专业专兼职教师共同体尚待形成,高职教育类专业专兼职教师课程体系有待改进,高职教育类专业专兼职教师岗薪给付机制尚待健全;其内部成长障碍则有两点:高职教育类专业专兼职教师成长中的职业使命感有待增强,高职教育类专业专兼职教师专业化成长动机出现"异化"。基于此,应该实施"两步走"轮岗战略:第一,实施"同教育层级"专兼职教师轮岗,第二,推行"异教育层级"专兼职教师换岗;其实现机制应包括
关键词：
专兼职教师 专业化 教育类专业 高职
[期刊] 教育与职业
[作者]
陆晓明
随着我国高等职业教育的快速发展,兼职教师作为高职院校教师队伍的重要组成部分在数量上逐年增加。运用在高职院校兼职教师管理中合理运用心理契约的相关理论,可在较高层次的心理需求方面满足兼职教师的要求,又可以解决在兼职教师管理实践中所产生实际问题。开展包括兼职教师心理契约辅导和心理契约激励机制的建立的心理契约的建设,以及包括有效沟通、提高契约履行度、进行归因训练等的心理契约的动态管理,是对高职院校兼职教师管理的有益探索。
关键词：
心理契约 高职院校 兼职教师 有效管理
[期刊] 高等农业教育
[作者]
方义桂
兼职教师是高职院校高素质＂双师型＂师资队伍的重要组成部分，在高职人才培养中发挥不可替代的作用。研究提出高职兼职教师长效管理机制构建的有效途径：完善聘任制度、优化教学管理机制、强化培训机制、细化考核激励机制、优化校企合作机制。
关键词：
高职院校 兼职教师 长效管理机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈强 卞华
兼职教师在高职院校中的作用越来越重要。文章在简要分析高职院校兼职教师管理现状的基础上,从制定科学合理的兼职教师管理制度、建立有效可行的兼职教师培养模式、探索建立高职院校兼职教师职称评审机制、推行发展性兼职教师评价机制以及强化兼职教师的激励机制等几个方面提出了高职院校兼职教师有效管理机制的构建思路。
关键词：
高职院校 兼职教师 有效管理机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
程旭 王振光
文章阐述了促进高职院校兼职教师成长的必要性,提出了高职院校兼职教师的成长途径,如制定高职院校兼职教师保障政策,健全高职院校兼职教师管理机制,完善高职院校兼职教师激励机制。最后,从企业参与兼职教师遴选机制、校企人员"互换"机制、教学工作纳入本职工作的评价机制、区域性兼职教师储备与共享机制四方面构建了兼职教师成长的实现机制。
关键词：
高职院校 兼职教师 成长途径 实现机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕淑芳 伍百军
兼职教师是职业教育可持续发展的必然要求,是高职院校师资队伍建设的重要组成部分,为此教育部等行政主管部门对其做了政策引导与规范,国家也出台了操作性、系统性都较强的法律与管理办法。然而,高职院校一般在具体引进、培养及管理兼职教师时,都会遇到各种困难。因此,高职院校必须拓宽兼职教师的来源渠道、深度开发兼职教师的成长途径,并全面推动兼职教师的健康发展、此外,还必须从运行机制、激励机制和约束机制出发,为兼职教师的有效管理提供保障。
关键词：
高职院校 兼职教师 来源渠道 成长机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑丽君
兼职教师是高职院校补充教师数量,优化师资结构,提高教育教学水平的重要力量。我国高职院校兼职教师队伍发展仍然存在一些问题,制度缺失是根本原因。为此,应正确把握兼职教师制度建设的原则,从内部制度建设和新制度建设两方面构建兼职教师制度。
关键词：
高等职业院校 兼职教师 制度建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱平
兼职教师教学能力的提升是高职教育领域普遍关注的话题,兼职教师教学质量的优劣已成为影响高职院校整体教学质量的重要因素。根据高职院校兼职教师教学能力培养实际情况,借助现代信息技术手段,构建"引领式"兼职教师教学能力培训平台,是提升兼职教师教学能力的新途径。引领式兼职教师教学能力培训平台主要由课程与资源系统、管理系统、同步视频互动教学系统、评价系统四个部分组成。
关键词：
兼职教师 教学能力 培训平台 高职院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘培琴 张容 邹吉权
高职院校兼职教师教学质量的优劣已经成为影响高职院校整体教学质量的一个重要因素,其具有的多重职业身份、多方扩展的工作职能和不稳定的工作特性直接影响了教学质量。为此,高职院校应严把"入口关",建立兼职教师培训制度,完善教学质量评价与激励机制,并依托校企合作基地充分发挥兼职教师的优势,以此提升兼职教师的整体教学质量。
关键词：
高职院校 兼职教师 教学质量 培训
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陆靓霞
高水平的"双师结构"专业教学团队是高职院校深化内涵建设,扎实推进校企合作、工学结合,提高人才培养质量的重要基础。兼职教师作为高职院校专业教学团队的重要组成部分,在高技能人才培养中具有不可替代的重要作用。近年来,虽然高职院校根据专业建设需要,积极采取措施聘请行业企业的技术骨干担任兼职教师,但依然存在诸多问题、面临许多困境,需要通过建立校企深度合作的平
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邵建东 王振洪
专兼职教师互动合作是高职教育"校企合作、工学结合"最直接的形式和最基本的要求。目前,高职院校专兼职教师合作的平台还不够完备、合作意识还较缺乏、合作领域还不够宽泛、合作管理还不够完善,没有真正形成互利共赢的局面,需要通过创新互动合作平台、建立互动合作机制、拓展互动合作领域、打造互动合作团队等策略,进一步促进专兼职教师的互动合作,有效提升高职教育人才培养和社会服务能力。
关键词：
高职院校 专兼职教师 互动合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩利红
构建专兼职教师共同体是高职教育"产教融合、校企合作、育训结合"的基本要求。基于社会互赖理论视角,高职院校专兼职教师共同体构建存在兼职教师个人发展目标与团队发展目标关联性不高、对高职院校的组织认同感较低、相关管理制度和激励机制尚不完善等问题。高职院校应通过培养共同体领导核心、搭建有效合作平台、完善专兼职教师共同体激励机制、构建合作共享的组织文化等多种途径打造专兼职教师共同体。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高鹏
在国家宏观政策支撑下，高职院校办学规模持续增长，学校学生数量的大幅增长对师资规模提出了挑战，使高职院校对兼职教师的需求日益增强。合理利用心理契约能有效帮助高职院校解决兼职教师管理中所存在的一系列问题，可从完善兼职教师的招聘体系、调整兼职教师的管理方式、创新兼职教师激励机制三个方面对兼职教师队伍建设的策略进行调整。
关键词：
心理契约 高职院校 兼职教师 激励机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹勇
职业发展理论视角下高职院校兼职教师教学能力提升路径为:一是教师层面:兼职教师应重视自身师德建设,以及坚持主动学习,促进自身专业发展。二是院校层面:高职院校应高度重视兼职教师的作用,制定行之有效的兼职教师管理制度,建立兼职教师校本培养体系。三是企业层面。企业应转变传统观念,提供必要的教学支持,加强校企合作基地建设,加强教学考核制度建设。四是政府层面。政府应积极鼓励企业参与高职教育,促进校企合作,为企业参与教学工作提供经济保障。
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