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年份: 2024(2646); 2023(4181); 2022(3677); 2021(3784); 2020(2980); 2019(7273); 2018(7518); 2017(12474); 2016(7790); 2015(9181); 2014(9790); 2013(8499); 2012(7720); 2011(7011); 2010(7409); 2009(6360); 2008(6526); 2007(5863); 2006(5362); 2005(5133)

作者: 王(18961); 张(15516); 李(15423); 刘(15176); 陈(9673); 杨(7524); 晓(7403); 周(6109); 华(6104); 赵(5922); 吴(5370); 林(5251); 文(5178); 丽(4998); 志(4975); 明(4964); 伟(4811); 孙(4605); 徐(4590); 黄(4535); 平(4337); 红(3976); 玉(3918); 军(3800); 建(3797); 朱(3746); 胡(3517); 郭(3488); 春(3263); 梅(3160)

学科: 济(17454); 经济(17418); 管理(16706); 教学(12844); 业(11665); 企(10826); 企业(10826); 教育(9716); 理论(9565); 制(8714); 中国(8306); 学法(8297); 教学法(8297); 财(6669); 体(6445); 学理(6303); 学理论(6303); 农(5770); 业经(5763); 体制(5343); 银(4791); 学校(4790); 银行(4786); 融(4650); 金融(4649); 行(4583); 税(4447); 学(4430); 思想(4349); 政治(4263)

机构: 学院(97499); 大学(89684); 研究(31184); 济(27053); 经济(25978); 管理(25269); 中国(23629); 职业(21744); 京(20552); 技术(20077); 理学(19326); 江(19007); 理学院(18999); 范(18895); 师范(18721); 科学(18693); 管理学(18362); 财(18242); 管理学院(18168); 教育(16907); 所(16530); 职业技术(15559); 州(15509); 技术学院(15391); 师范大学(14556); 中心(14160); 研究所(14099); 北京(13811); 财经(12516); 农(11766)

基金: 项目(49624); 研究(47006); 科学(36386); 教育(28399); 基金(27164); 编号(25078); 省(23608); 成果(22695); 社会(22583); 家(21880); 国家(21520); 社会科(20850); 社会科学(20844); 课题(20370); 划(18861); 年(18798); 科学基金(17418); 项目编号(14144); 性(13746); 基金项目(13369); 规划(13359); 度(12822); 研究成果(12711); 重点(12411); 阶(12074); 段(12062); 阶段(12021); 资助(11594); 大学(11280); 阶段性(11177)

期刊: 教育(41387); 济(41124); 经济(41124); 研究(36063); 中国(33467); 财(16830); 职业(15651); 技术(15580); 学报(12289); 管理(11819); 农(11201); 融(10238); 金融(10238); 技术教育(10062); 职业技术(10062); 职业技术教育(10062); 大学(9977); 科学(9603); 学学(8118); 坛(7911); 论坛(7911); 图书(7785); 农业(6940); 业经(6905); 财经(6905); 经(6086); 书馆(5943); 图书馆(5943); 经济研究(5634); 高等(5269)

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高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革的探索

[期刊] 中国成人教育 [作者] 樊玲周彬

高职教育的定位表明高职院校《思想道德修养与法律基础》课程设置和教学方法必然有别于本科院校。从教学目标定位、教学内容选取、教学方法改革、评价体系改革和改革指导思想五个方面对高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革进行初步探索。

关键词：高职思想道德修养与法律基础教学改革

“思想道德修养与法律基础”课程教学模块化探索

[期刊] 常州工学院学报(社科版) [作者] 丁枫

运用教学供给侧结构性改革思维推动"思想道德修养与法律基础"课模块化教学,以实现大学生自由全面发展为"思想道德修养与法律基础"课教学的目标,紧扣"自由"理念,以"美"作为切入点,系统探讨大学之美、艺术之美、人格之美、逻辑之美、情感之美、制度之美、生活之美,运用"美的唤醒"实现该课程教学模块的优化与重构。

关键词： “思想道德修养与法律基础” 模块化教学教学供给侧改革美的唤醒

高职“思想道德修养与法律基础”课“理实一体”教学改革探讨

[期刊] 经济师 [作者] 黄旋

随着教育改革的深入发展,理论教学与实践教学深入结合成为创新教学工作的主要任务,是提高学生实践能力、促进学生消化吸收理论知识的有效手段。高职"思想道德修养与法律基础"课程是一门具有较强系统性、应用性、实践性和理论性的课程,传统的灌输式教学模式很难实现教学目标,提高学生的学习兴趣与学习成效,这就需要教师推进"理实一体"教学改革进程,优化教学活动,合理安排理论教学与实践教学,为社会培养出高素质的应用型人才。文章阐述了高职"思想道德修养与法律基础"课实施"理实一体"教学改革的必要性,深入分析了目前课程"理实一体"教学中存在的突出问题,并且提出了相应的应对策略,以供参考。

关键词：理实一体思想道德修养与法律基础教学改革高职

高校理工科院系“思想道德修养与法律基础”教学改革

[期刊] 教育与职业 [作者] 韩迎春刘惠魏新丽

相较于文科学生扎实的人文基础,理工科院系学生在人文素养、学习目的、思维方式、学习方法等方面有着不同的特点,影响着教师进行"思想道德修养与法律基础"课程教学的实效性。文章从高校理工科学生的特点出发,探索适合理工科院系学生的教学模式,并为增强教学针对性对教师提出进一步的要求。

关键词：理工科院系 “思想道德修养与法律基础” 教学模式

北部湾开发背景下的广西民办高校《思想道德修养与法律基础》教学改革初探

[期刊] 中国成人教育 [作者] 韦天文

2008年北部湾经济区上升为国家级规划,广西教育厅为适应广西经济社会发展的需要加强了现有公办高校建设,广西民办高校也得到加快发展,这就对加强《思想道德修养与法律基础》(以下简称本门课)课程教学改革,为北部湾开发培育合适的建设人才提出了新的更高的要求。因此,需要针对改革背景找出存在的问题并合理解决,即探索课程教学改革规律,结合民办高校大学生思想特性,最终创新形成体系化的民办高校本门课课程新的教学理念和教学方法,为今后的教学改革研究提供理论依据。

关键词：北部湾开发思想道德修养与法律基础教学改革

高职《思想道德修养与法律基础》课程设计探索——以济宁职业技术学院为例

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 宋永利

在高职《思想道德修养与法律基础》课程设计中,要深入研究课程设计背景,确定课程培养目标体系,强化课程设计理念,确定课程教学体系,推动教学改革在实践中的运用,打造立体课堂,开发实践项目,利用新媒体手段,不断增强思想政治理论课教学的针对性、实效性、号召力和感染力。

关键词：高职《思想道德修养与法律基础》课程设计培养目标

高职思想道德修养与法律基础课程教改实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 张少兰

本文围绕高职德育"有理想、有文化、有道德、有纪律"的目标,阐述了在高职思想道德修养与法律基础课程中教学改革的思路、实施方案等方面的内容。

关键词：学习设计教改实践

《思想道德修养与法律基础》课程的教学经验

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 赵先武

高等学校思想政治教育教学除了具有广义教学的一般形式外,还具有自身的特点。《思想道德修养与法律基础》课程应当树立以学生为中心的教育理念,关注学生的主体性,关注学生的心理特性,关注教学过程的互动性。在教学方面可以采用以问题为中心的理论教学,以情境为中心的实践教学,其中",情境—角色教学法"是一种非常有效的尝试。

关键词：思想政治教育学生主体性心理特性

关于高职《思想道德修养与法律基础》教学情境的设计

[期刊] 职教论坛 [作者] 孙由体

课堂教学是完成"基础"课教学任务的主要途径。精心设计并有效运用教学情境是增强"基础"课教学实效性的关键举措。高职大学生的学情现状以及课程性质、教学规律、教学内容和方式等因素决定了"基础"课教学必须重视课堂教学情境的设计与运用。设计方式一般包括生活化情境、问题化情境、活动化情境和多媒体教学情境的设计。实施策略主要有:选准授课切入点,激情引趣,层层推进;把握主次,突出呈现好关键性的教学情境;妥善处理好预设与生成的关系;实现从课内到课外的迁移。

关键词：思想道德修养与法律基础教学情境教学设计。

“思想道德修养与法律基础”课程实践教学评价问题探析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 褚凤

教学评价是"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的重要环节,构建科学的实践教学评价机制,需要在客观分析目前高校"基础课"实践教学评价的认识观念不足、制度粗疏零乱和操作单一的基础上,突破定点的思考,树立"跨界"思维,对各种教学资源进行融合、整合,实行注重在系统评价、统一管理、模块评价、因材施教和定性与定量评价相结合等方面加强建设。

关键词：实践教学思想道德修养法律基础

“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式探讨

[期刊] 教育与职业 [作者] 申艳婷

文章提出"思想道德修养与法律基础"课的实践教学模式主要有三种:课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学。其中,课堂实践教学是主体,校园实践教学和社会实践教学是补充。

关键词：思想道德修养与法律基础课堂实践教学校园实践教学社会实践教学

高职《思想道德修养与法律基础》教法新探

[期刊] 中国成人教育 [作者] 左妮红

整合后的《思想道德修养与法律基础》课是高职高专思想政治理论课程的重要组成部分,对把高职高专学生培养成为符合社会需求的高素质人才具有重要的影响作用,为切实提高本门课程的针对性与实效性,教学方法的改革是关键。应把原来的“注入式”教学方法转变为具有开放性、启发性、参与性,强调师生之间双向互动交流的“互动式”教学方法。

关键词：高职高专《思想道德修养与法律基础》教学方法改革