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[期刊] 中国成人教育
[作者]
张秋燕
实践教学考评体系的建构是"基础"课教学重要的环节,建构"三全"的考评体系是提高基础课实践教学实效性的重要保障。马克思主义的实践观点、人本思想是这一考评体系建构的基本理论基础,马克思哲学的过程理论则为这一考评体系提供了直接理论依据。在坚持实践导向性、内容多样性和动态系统性的原则下,探讨建构"三全"考评体系,即"全程"考评,改变传统终结性考评一锤定音的弊端,突出考评的过程性;"全面"考评,改变传统考评内容的单一性,突出考评的全面性;"全员"考评,改变传统单向的教师评价,突出考评的全员参与性。
关键词：
基础课 实践教学 “三全”考评体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王辉
以探索高职院校思政课实践教学模式、提升教学效果为目标，立足当前实践教学的实施困境，以马克思主义认识论和现代构建主义学习理论为依据，结合陕西工业职业技术学院教学实践，提出了以“校内研学+VR/AR体验+工坊练创”为主要内容的高职思政课校内实践教学模式，形成了传统教学和信息教学、第一课堂和第二课堂、理论讲授和实践操作融通推进的思政课实践教学课堂。
关键词：
高职 三维融创 思政课 实践教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔建平
基于高职办学特色及人才培养目标，建构高职院校思政课实践教学体系，并实现教学＂理实一体化＂、实践教学课程化、实践课程体系化，才能突破实践教学体系构建中的重点、难点问题，从而进一步推动高职思政课教学改革。
关键词：
高职思政课 理实一体化 实践教学体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝金镇 吴修荣
《形势与政策》课实施项目化教学改革是由高职教育的人才培养目标和高职大学生的实际决定的。本文结合实践教学,从整体设计和单元设计两方面对项目化教学在高职院校《形势与政策》课的实践进行了探讨。
关键词：
项目化 形势与政策 设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁良凤
高职院校进行计算机基础课程改革迫在眉睫,文章认为课程改革应根据就业岗位需要,突出高职教育能力本位的特点,进行教学模式和手段的创新,并在过程中贯穿教学项目化的设计理念。课程改革主要分为课程定位、教材及教辅资料的研发、课程资源共享与推广三个阶段进行,促进高职院校计算机基础课程的健康发展。
关键词：
高职院校 计算机基础课程 课程体系改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
戴炯
高等职业院校培养高技能人才的首要教学方式是实践教学。文章分析了高职院校公共基础课程的培养目标、实践教学效用、职业素质养成的内涵及构建公共基础课实践教学体系的基本原则等，从课程优化、课堂实施、课外实践、教材重构及评价体系等五个方面构建了以职业素质养成为导向的公共基础课实践教学体系。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
佘远富
高校思想政治理论课实践教学是课堂理论教学的拓展、延伸和有益补充，是深化思政课教学改革、加强针对性、增强说服力、提高实效性的必要元素。由于种种原因，高校思想政治理论课实践教学既存在一些共性问题，也面临新的形势、新的挑战和新的要求。应进一步深化教学改革，更新教育理念，创新实践方式，构建以项目＋模块为主要内容的＂１＋Ｘ＂自助式高校思政课实践教学体系。
关键词：
思政课 项目+模块 自助式实践教学体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
毕鹤霞
根据随机抽样调查原则,对X高职院校270名学生进行了有效问卷调查,从学生评教现状、学生评教指标、学生评教过程、学生评教结果四个方面得出了一系列实证研究结论。研究发现,从评教指标来看,指标体系设计主体单一,指标语言阅读晦涩难懂;从评教过程来看,存在从众心理和缺乏宣传与培训;从评教结果来看,评教结果对学生与对教师的反馈信息不对称。针对上述问题,建议科学制定指标体系、重视管理评教过程、合理运用评教结果,提高教学质量。
关键词：
高职院校 学生评教 教学考评 实证研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
王瑶 王炼
基于高职教育人才培养模式转变的视角,从提高高职院校管理专业学生的综合能力出发,就教学内容、考评主体、命题方式、考评形式和考评内容等几个方面,探讨建立适合高职管理专业学生发展要求的能力考评体系。目的在于培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
关键词：
高职 管理类专业 能力培养 考评体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
韩志敏
随着教学改革的深入，传统的考核方式已成为制约高职院校思政课改革向纵深发展的瓶颈，将影响整体教学改革目标的实现。文章在分析高职院校思政课实施过程化考核的内在动因及考核现状与原因的基础上，提出从实施阶段考核、拓展考核内容、优化考核比例、丰富考核手段等方面进行高职院校思想政治理论课过程化考核。
关键词：
高职院校 思想政治理论课 过程化考核
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐千惠
中国高等职业教育跨入新时代,创业教育也面临着新的机遇和挑战,急需寻求一条创新发展之路。通过分析高职院校在创业教育实践课程中存在的问题,分别从教育过程、教育手段、教育资源、教育方式等层面提出了"分层分类、开放共享、外引内联、四课融通"的课程体系构建对策,从而打造"三阶梯"教学体系、"三共享"教学手段、"四保障"支撑体系、"四融通"教育氛围的创业教育实践课程体系,对促进高职学生创新创业实践能力、创业就业能力和持续发展能力的提升奠定基础。
关键词：
新时代 创业教育 实践课程
[期刊] 财务与会计
[作者]
丁增稳
GG是某大型商业银行的地区分行,总行要求其在合规经营的前提下,保持经营业绩持续增长,各项主要业务确保同业市场占比第一。为此,GG分行在传统业绩评价体系的基础上,以平衡计分卡思想为出发
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓音 蒋晓云
实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,科学构建高职院校思政课社会实践教学体系是一项十分紧迫的任务。文章通过分析探讨高职院校思政课实践教学体系的内涵,认为高职院校思政课社会实践教学应该从思想体系、资源体系、方法体系和评价体系等四个方面入手,努力探索构建科学合理的高职院校思政课实践教学体系。
关键词：
思想政治教育 实践教学体系 教学改革
[期刊] 财会通讯
[作者]
肖瑞利
目前,我国高职教育的培养目标定位已经非常明确,教学中已普遍采用项目化、案例化、基于工作过程的任务驱动等教学方法,但是,实践教学的考核仍是一种"学校主导型"的考评体系,有些院校对此作了部分的改良和调整,一定程度上缓解了传统考评带来的一系列问题,但因长期以来传统思想的影响,改良调整后的考核
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵晖 王明珠
会计学属于实践性强、带有明显职业特征的专业,实践教学作为专业建设和人才培养中的重要环节,是塑造学生知识应用能力和岗位实操能力的基本途径。通过分析目前独立学院会计学专业实践教学考评体系存在的不足,提出了"过程导向、标准规制、能力为主、多元综合"的构建实践教学考评体系的新思路,并建立了相应的参考模型样本。
关键词：
会计学专业 实践教学 考评体系 构建
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