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[期刊] 职教论坛  [作者] 龚寅华  丁寒寒  封智勇  
目前我国高职教育进入了一个快速发展阶段,但是高职院校育人模式仍然存在培养质量不高、综合素质偏低等诸多现实问题。广州南洋理工职业学院创新性地提出"军魂育人、军魂管理"育人模式,对队员进行政治、文化、军事、管理四大素质培养,实施学生自主军训,对学生进行国防教育,践行中国梦、强军梦,促进学生综合素质的发展,构建平安和谐的校园文化等,较好地解决了高职院校育人培养存在的一些问题,并取得了显著的标志性成果。
[期刊] 中国成人教育  [作者]
广州南洋理工职业学院,是经广东省人民政府批准、国家教育部备案的省属全日制普通高等学校。学校以"创百年学府,育产业精英"为愿景与使命,遵循"育人立校,质量兴校,人才强校,特色荣校,制度治校"的办学理念,立足广州、面向珠三角、服务广东,主动适应珠三角产业结构和区域经济社会发展需求,深入推进基于"产教融合、校企合作、工学结合、顶岗实习"的人才培养模式改革,致力于培养"德才兼备,技能突出,全面发展"的应用型、高素质技术技能人才。2016年底,学校正式确立了"十三五"期间升格为本科院校的发展目标。
[期刊] 浙江金融  [作者] 吴慧凤  吴建斌  李尔  
随着高等职业教育的改革和发展,"产学结合""工学交替"正在高职院校中推行,无疑高职学生接触社会的机会增多,社会大环境和家庭小环境,正越来越强地影响着学生。如何发挥家庭和社会在育人中的积极作用,是高职院校学生思想教育的重要内容,不可忽视。只有学校、家庭
[期刊] 职教论坛  [作者] 许靖  祝维亮  
目前高职电商专业普遍对农村电商人才培养缺乏关注,在培养模式、培养标准、培训体系等方面都存在巨大缺失,已成为限制农村电商进一步发展的瓶颈。基于此,项目组探索形成了面向农村的高职电商人才培养"三育人模式",从"思政育人、专业育人、创业育人"三个层面解决农村电商人才培养中的思想动能、专业动能、实践动能的问题,在标准和模式两个角度形成了高职农村电商人才独特的理论体系和实践体系。经过6年实践检验,已取得显著成效,在全省形成独具特色的农村电商育人品牌。
[期刊] 职教论坛  [作者] 闫娟  
职业教育是国家提升国际竞争力的基础,也是现代企业经济发展的中坚力量。高职院校和应用型本科院校实施协同育人有助于高职院校培养具有创新能力且具备良好职业素养的优秀专业人才,也推动本科院校向应用技术类型高等学校转变。以高等职业教育中三二分段高本衔接视域下高职院校实施校企协同育人模式改革为出发点,以广州铁路职业技术学院为例,对校企协同育人模式在高本衔接实施过程中的重要作用进行了详细的分析,以期通过协同育人形成高本衔接一体化的新型高职院校人才培养模式。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 贺志强  娄建玮  
良好的校企合作模式是助推高职院校发展的重点与难点。近年来,潍坊职业学院通过建立校企合作理事会、专业群产学研合作委员会、专业建设指导委员会"三级联动"校企合作体制机制,形成了紧密型校企合作格局,在人才培养、师资队伍、专业建设、实训基地建设、产学研合作和校园文化建设等方面取得突出成效,实现校企双方共赢,为职业院校推进校企一体化办学提供宝贵经验。
[期刊] 职教论坛  [作者] 唐爱平  许晓宇  
针对职业教育产教融合中面临的诸如地方政府主导作用的缺失,尤其是企业参与程度低的问题。从校企双方的诉求出发,以数字媒体专业为例,以课程产教融合为载体,探索在现有机制下,细化专业课程体系、以职业需求为导向、以实践能力培养为重点,实现专业教学与企业运行深度融合的高职育人模式。近年来的实践表明,产教融合过程中企业主动参与程度明显改变,专业师资有效提升、专业资源库日趋完善,学生的技能水平稳步提升,就业质量更高。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 祝世彬  王梦林  
劳模精神是我国民族精神与时代精神的集中体现,是我国进行社会主义现代化建设的宝贵精神财富。上海城建职业学院开展了劳模精神育人机制的探索与实践,以劳模特聘教授团队、劳模育人实践基地、劳模文化教育展示基地建设为基础,以劳模理论研究和课程教材开发为支撑,以新时代劳模精神教育中心为抓手,构建了以劳模精神引领的育人模式,为高职院校开展劳模精神育人活动提供借鉴和参考。
[期刊] 职教论坛  [作者] 盛立强  杨思东  
从载体、项目和管理等角度对苏州经贸职业技术学院物流管理专业"四进四化"嵌入式人才培养模式进行了全面的总结和分析,希望通过与从事及研究高等职业教育的教师和专家进行分享从而进一步推进我国高等职业教育校企合作协同育人工作,为我国社会及经济发展提供更多职业技能型人才。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 惠朝阳  
以立德树人为根本,以理想信念、社会主义核心价值观教育为主线,以构建全员、全程、全方位的思政工作育人格局为导向,将培育一批课程思政"金课",培养一批"课程思政"教学名师与团队,形成一套"课程思政"教学质量考评标准,凝练一系列可推广的"课程思政"建设典型经验与成果作为"大思政"课程育人行动目标;丰富高等职业教育"大思政"课程育人的建设内容,通过建设两大平台、实施三大工程、打造三大品牌、实现四大融通,构建高等职业教育"大思政"课程育人模式,形成从思政课程到课程思政的耦合育人效应,切实实现全课程、全体教师、全教学过程的协同育人;统筹推进"课程思政"教育教学改革,整体推进课程思政建设任务,协同推进大思政专项督导检查,健全典范宣传机制,形成"大思政"课程育人的保障机制。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 方华  
工学结合人才培养模式改革对高职院校教学管理提出了新要求。高职院校教学管理具有社会性、差异性和综合性等主要特征。浙江金融职业学院探索了与工学结合人才培养模式相适应的"三维一体、三化一式"的教学管理模式。
[期刊] 职教论坛  [作者] 余思瑶  
校企合作办学是职业教育发展的趋势和重要组成部分,与不同企业合作,学校为培养适合企业所需人才,会相应采取不同的组班模式、教学模式、课程设置和师资配置。不同校企合作模式对培养学生的竞争力各有优势。为了不断提升校企协同育人质量,为国家、社会和企业培养高素质的技术技能型人才,学校需要优化教学模式,在传统的教学模式基础上,融入实践,加大实践,规范实践,优化实践教学。
[期刊] 教育与职业  [作者] 许健才  
广州城市职业学院于2005年9月揭牌成立。学院办学历史最早可以追溯至1962年,多年来为社会各界培养了大量人才,受到社会的广泛好评。2009年5月,广州市政府批准学院加挂"广州社区学院"牌子,成为广州首家社区学院。目前,学院已逐步发展成为以社区职业教育为主、以岭南文化优良传统与时代精神相互交融为特征的高素质技能型人
[期刊] 职业技术教育  [作者] 叶剑明  
综合实训是高职院校实践教学改革的重点,而如何组织开展仿真、动态、综合的全新实践教学模式是高职院校面临的难题。以培养学生综合职业能力、强调能力横向拓展的多专业综合实训打破经管类高职院校现有的实践教学模式,实现多专业融合、多组织对抗、多岗位协同和高仿真运营。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 朱惠茹  
上海思博职业技术学院物流管理专业开展校企协同育人,校企共建专业订单班,优化人才培养模式、专业课程体系,加强校内校外实训基地建设。办好高职专业的核心在于校企协同,重点在于聚焦产业发展动态,明晰校企协同育人的专业建设理念,着力精细管理,力求校企双方战略目标、学校教师与企业专家、教学与实践等方面协同发展,最终双方的收益超过成本,才能实现专业的可持续发展。
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