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年份: 2024(7548); 2023(11061); 2022(9293); 2021(8632); 2020(6867); 2019(15744); 2018(15590); 2017(27793); 2016(16129); 2015(18739); 2014(19064); 2013(18328); 2012(17213); 2011(15439); 2010(15886); 2009(13962); 2008(13811); 2007(12765); 2006(11627); 2005(10841)

作者: 王(45420); 张(37625); 李(37188); 刘(35450); 陈(24051); 杨(17957); 晓(17110); 赵(14633); 周(14449); 华(13960); 文(12871); 吴(12712); 林(12346); 明(12083); 志(11764); 伟(11644); 丽(11488); 孙(11215); 徐(11127); 黄(11025); 平(9874); 玉(9460); 军(9263); 红(8981); 朱(8712); 建(8533); 郭(8510); 胡(8309); 春(7819); 云(7619)

学科: 济(60920); 经济(60870); 管理(50540); 业(46834); 企(37939); 企业(37939); 中国(23022); 地方(21578); 农(20372); 技术(17904); 方法(17013); 业经(16710); 财(14758); 农业(14332); 数学(13356); 理论(13209); 数学方法(13191); 制(13006); 银(12061); 银行(12035); 行(11514); 地方经济(11202); 发(11014); 学(10684); 融(10559); 金融(10557); 教学(10472); 教育(10467); 环境(9970); 贸(9945)

机构: 学院(219203); 大学(206539); 济(79137); 管理(78131); 经济(76796); 研究(76478); 理学(62796); 理学院(61931); 管理学(60966); 管理学院(60488); 中国(59327); 京(47389); 科学(46808); 江(39949); 所(39783); 财(38428); 农(37438); 中心(35962); 研究所(35480); 技术(35164); 范(34422); 师范(34129); 州(34002); 职业(32064); 北京(30658); 业大(30582); 农业(28769); 省(28610); 财经(27751); 院(27684)

基金: 项目(132449); 研究(107080); 科学(102848); 基金(86529); 家(74083); 国家(73233); 科学基金(61843); 社会(61213); 省(58548); 社会科(57719); 社会科学(57704); 教育(53658); 编号(49041); 划(48202); 基金项目(46157); 成果(39485); 自然(37723); 课题(37297); 自然科(36731); 自然科学(36721); 自然科学基金(36007); 发(35310); 资助(34394); 年(31762); 重点(31003); 创(28848); 发展(28388); 部(28266); 规划(27996); 展(27835)

期刊: 济(107373); 经济(107373); 研究(68832); 中国(63371); 教育(47962); 农(35729); 管理(34057); 财(32272); 技术(31292); 科学(28812); 学报(28753); 农业(24405); 融(24003); 金融(24003); 大学(21978); 职业(21003); 学学(19840); 业经(19123); 业(15424); 坛(15305); 论坛(15305); 技术教育(14591); 职业技术(14591); 职业技术教育(14591); 经济研究(14459); 财经(13453); 问题(13266); 图书(13212); 技术经济(11896); 发(11816)

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高职连锁经营管理专业课程开发与实施——以亳州职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王艳蒋祥龙

连锁经营作为一种重要的经营组织方式,在零售业、餐饮业、服务业中普遍应用。亳州职业技术学院根据连锁经营在各行业中的发展态势及亳州中药市场的发展趋势,面向产业及企业需求,重构以职业能力为主导的专业课程体系,并将第一课堂的公共素质教育课和第二课堂的技能素质教育课有机结合,建立课程实施资源支撑平台和学生职业技能展示平台。

关键词：连锁经营职业能力课程体系工学结合

高职通信技术专业课程改革实践——以淮安信息职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 孙秀英

本文从课程内容构建、典型工作任务提炼、师资队伍和教学环境的构建等方面对通信技术专业课程改革提出了建议。

关键词：工学结合高职教育教学改革

基于技能大赛视角的高职服装专业课程教学改革实践——以嘉兴职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 彭颢善罗晓菊李春暖

技能竞赛反映了最新的职业理念和行业(企业)对技能型人才的要求,根据技能大赛的内容及要求进行课程教学改革,推动专业教学模式和人才培养模式的转变和创新,全面提高教师专业素质、推动校企深层合作、实施教育教学改革、提高高职教育教学质量,促使学生在完成任务的过程中建构知识、提升技能、提高合作能力、养成良好的职业素质。

关键词：技能大赛服装专业教学改革

基于工作过程的《仓储管理实务》课程开发与实施——以大连职业技术学院为例

[期刊] 物流技术 [作者] 孙少辉

以大连职业技术学院物流管理专业的《仓储管理实务》课程为基础,详细介绍了其基于工作过程的教学改革实施过程。具体做法为:首先明确课程定位,然后依据专业培养目标进行具体课程的开发与教学内容的选择,最后基于任务驱动完成教学过程。实践证明该方法具有一定的成效。

关键词：仓储管理工作过程课程开发课程实施

高职院校建筑工程技术专业课程体系构建探索——以无锡城市职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 蔡小玲李继明

课程建设与改革，是提高教学质量的核心和关键。通过对高职院校建筑工程技术专业核心职业能力调研与分析，围绕专业培养目标，构建以职业核心能力为目标的新课程体系。新课程体系突出专业知识必需、够用为度，强调以就业岗位中的工作过程为导向，以职业能力为核心，以专业实践技能和顶岗实习培养为关键环节。

关键词：建筑工程技术核心能力课程体系高职院校

以就业为导向的高职国航专业课程体系思考——以南通航运职业技术学院为例

[期刊] 物流技术 [作者] 杨燕

通过对国际航运业务管理专业工作需求的知识结构与能力结构的分析,探讨了目前国航专业课程体系中存在的问题,并从实践性和实用性、职业技能和职业素养三方面给出了相应对策。并对国际航运业务管理专业的课程体系改革进行了有益的探索。

关键词：高职教育国际航运课程体系改革

高职农产品质量检测专业课程体系开发与实践——基于辽宁农业职业技术学院的建设经验

[期刊] 职业技术教育 [作者] 郝生宏

在大量的农产品行业企业调研基础上,开展岗位、职业能力、工作任务和工作过程分析,依据国家职业标准和相关技术标准制定课程标准。在课程体系设置上,力求实现农产品从"田地到餐桌"全程检测,构建出"行企融合、双线并行"的农产品质量检测专业课程体系。在具体专业课程开发中,协调课程之间包含的相似技能,确保不遗漏、不过多重复,同时注重配套教材和网络教学资源建设,教学过程设计尽量与企业工作过程一致。

关键词：高职院校农产品质量检测专业课程体系企业

基于行动导向的经管类专业课程体系构建的探索与实践——以苏州经贸职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 盛立强

介绍了苏州经贸职业技术学院在构建基于行动导向课程体系中理念与思路、特色与成效。

关键词：行动导向课程体系探索与实践

高职会计专业课程体系及教学模式创新与实践——以浙江商业职业技术学院为例

[期刊] 会计之友(中旬刊) [作者] 李传双

文章从高职会计课程体系构建目标出发,提出高职会计专业课程设置的方法和要求,总结了浙江商业职业技术学院高职会计专业课程体系及其教学模式的改革与实践经验。

关键词：高职会计课程体系教学模式

高职物流管理专业实施现代学徒制研究——以西安职业技术学院物流管理专业为例

[期刊] 物流技术 [作者] 柯沪芬

从历史背景的角度诠释了现代学徒制的概念,进一步分析了在高职物流管理专业实施现代学徒制的可行性,以西安职业技术学院物流管理专业为例,探讨了如何因地制宜,实施现代学徒制人才培养模式。

关键词：现代学徒制高职教育物流管理专业西安职业技术学院

项目驱动:双创教育与高职专业课程融合发展的路径思考——以东莞职业技术学院为样本

[期刊] 职业技术教育 [作者] 易雅琴

双创教育融入高职专业课程教学是时代发展的趋势,是高职院校人才培养的内在需要,也是社会对人才的外在需求。在双创教育融入高职专业课程的教学改革实践中,尝试"以课程为核心、双创项目为驱动"的融合机制,并从教学内容、项目设计和实施、平台应用等三个方面归纳融合的内容与方式,最后提出融合成效的评价办法,为双创教育融入高职专业课程教学提供一条可行路径。

关键词：双创教育高职院校专业课程融合发展项目驱动

职业素养视域下高职院校通识课程开发与实践——以常州工程职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 刘李娥吴访升盛杨

职业素养是直接与高职学生今后的职业环境和岗位需求相对接的必备品格和关键能力。无论从高职的人才培养目标,还是从企业对人才的需求而言,通识教育对于高职学生的职业素养培育具有重要作用。以常州工程职业技术学院为例,从通识必修课程、选修课程、特色课程、活动课程、实践课程、竞赛课程、环境课程,论述以提升学生的职业素养为基点,开发高职通识课程的实践。同时,提出对保障高职通识课程顺利实施的初步建议,即全员化的职业素养培育理念,全方位的通识教育保障制度。

关键词：通识教育职业素养课程开发