- 年份
- 2024(2665)
- 2023(3755)
- 2022(2962)
- 2021(2994)
- 2020(2159)
- 2019(5082)
- 2018(5099)
- 2017(8640)
- 2016(5258)
- 2015(5880)
- 2014(6232)
- 2013(5406)
- 2012(4705)
- 2011(4205)
- 2010(4311)
- 2009(3631)
- 2008(3486)
- 2007(2914)
- 2006(2852)
- 2005(2592)
- 学科
- 济(13630)
- 经济(13524)
- 管理(10044)
- 业(7378)
- 制(7126)
- 中国(6537)
- 农(6306)
- 教学(6230)
- 企(6126)
- 企业(6126)
- 体(5486)
- 教育(5020)
- 业经(4873)
- 理论(4763)
- 体制(4706)
- 学法(4170)
- 教学法(4170)
- 财(4064)
- 农业(3640)
- 学校(3611)
- 银(3448)
- 银行(3447)
- 学理(3421)
- 学理论(3421)
- 地方(3394)
- 行(3365)
- 融(3269)
- 金融(3268)
- 税(3215)
- 技术(3189)
- 机构
- 学院(64074)
- 大学(54208)
- 研究(22294)
- 济(20560)
- 经济(19931)
- 管理(17512)
- 职业(16588)
- 中国(15938)
- 技术(14493)
- 理学(14025)
- 理学院(13820)
- 管理学(13488)
- 管理学院(13369)
- 财(12632)
- 科学(12495)
- 京(12172)
- 职业技术(12014)
- 技术学院(11772)
- 江(11489)
- 所(11100)
- 范(10677)
- 师范(10608)
- 教育(9737)
- 研究所(9735)
- 中心(9501)
- 州(9393)
- 财经(8518)
- 师范大学(8389)
- 院(8270)
- 农(8089)
共检索到106988条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
壮国桢
高职教育的核心竞争力在于教育质量,而教育质量主要生成于课堂。当前高职教育存在课堂教学边缘化、课堂学习氛围不浓、课堂教学效率不高等问题。推进高职课堂革命可分三步实施:在认识上,要根据当前高职学生来源多元与求学诉求多样的实际,确立尊重差异、"扬长"、学生中心的教学理念;在行动上,要构建行动导向教学体系,着力打造有用、有景、有趣、有效的"四有"课堂;在政策制度上,教学管理的张力、教师的动力、学生的压力、教育主管部门的拉力是确保课堂革命取得成功的重要保障。
关键词：
高职教育 问题 课堂革命 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
张露颖 于志宏
高职教育课堂革命是高职教学改革的核心内容，是增强职业教育适应性的切入点和落脚点。文章剖析了高职教育课堂革命的内涵要义，并着重从能力革命、内容革命、策略革命、角色革命、质量革命与管理革命六个维度，针对教师、课程、教学、学生、评价、制度六个关键要素，提出高职教育课堂革命的实施要径。
关键词：
高职教育 课堂革命 教学改革
[期刊] 财经论丛
[作者]
钟晓敏 操世元
作为一项体制内创新,财政省直管县改革不仅为缓解县域财政困难提供了制度上保障,而且为理顺省以下财政管理体制提供了新思路。然而,作为一种新尝试,在各地实践中,财政省直管县改革也暴露出许多亟待解决的问题,最为突出的是,行政体制对财政分权体制改革的内在约束。本文通过对省直管县改革缘起和路径分析,对上述问题进行思考。认为,充分发挥财政省直管县体制优势,需要行政省直管县的体制创新,但从财政体制改革到行政体制改革,不仅需要认识上的深化,而且需要突破一系列约束条件。
关键词：
省直管县 财政体制 行政体制 浙江模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓靖怡 易雪玲 胡顺义
高职“帮学”课堂革命是针对高职学生“学不会”“不会学”的难题，在我国特色职教课程“帮学课程”的理念指导下提出的课堂革命实践模式。“帮学”模式从“新三维”的课程目标优化、打造“学习共同体”的课堂文化革命、“二分四型、二环六步”的课堂组织革命、“自学、互学、帮学”结合的学习模式革命、“校企合作”的课堂场所革命、“情景化、参与式、个性化”的权变式学习评价革命六个方面开展了从“跟我学”到“帮你学”的课堂革命。实践表明，“帮学”模式是促进学生全面发展的、适合我国国情的高职课堂教学新模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑硕 杜德昌
职业教育"课堂革命"作为新时代提质培优行动计划的重要内容,关乎人才培养质量的提升。为保障"课堂革命"的顺利推进,对"课堂革命"的内涵进行梳理,从职教类型化、学生主体地位、职教吸引力,以及现代信息技术的发展四个维度进行分析,并以现存问题为导向,从课程思政、教学标准、教师队伍、校企合作,以及教师科研五个方面提出了推动职业教育"课堂革命"的路径。
关键词：
职业教育 课堂革命 路径研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
毛天平
课堂教学水平的优劣决定着人才培养质量的高低，教育教学改革目标的达成有赖于课堂革命的成功。深入推进课堂革命是提升高职课堂教学水平、夯实高素质技术技能人才培养底层逻辑的应然选择。囿于主客观因素的制约，当下高职课堂革命呈现出动力不足、能力不济、成效不彰等现实之症。因此，面对优化职业教育类型定位、增强职业教育适应性、职业教育数字化转型发展等时代之要，需要高职教育主管部门、学校管理者、教师等多方联动“把脉”课堂教学，精准分析课堂教学“病症”，以锤炼课堂革命定力为根本，以增强课堂革命动力为保障，以提升课堂革命能力为关键“，三力”同频共振赓续发力，确保高职课堂革命终端见效。
关键词：
高职教育 课堂革命 定力 动力 能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄茂勇 叶姗
人工智能时代，如何利用技术赋能高职院校“课堂革命”，推进传统课堂向智慧课堂迈进，已成为教育行政主管部门、高职院校、职业教育工作者和学生共同关注的热点议题。高职院校实施“课堂革命”过程中普遍存在以碎片化建构代替整体性治理、技术理性僭越人文理性、实践教学场域单向度转换等问题“，课堂革命”的整体效能备受质疑。人工智能技术有助于突破传统职业教育课堂变革中的时间、空间、要素等限制，通过万物互联、群体智能、虚拟现实和智适应学习等技术赋能，从而提升高职院校“三教”改革的整体效能。基于人工智能赋能教学变革的技术逻辑，高职院校可从价值锚定、主体融合、过程智治、场景建构四个维度重塑课堂变革的行动框架。
关键词：
人工智能 高职院校 课堂革命 行动框架
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓志革
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”提高质量就是要在人才培养方面进行改革创新。传统的课堂教学仍然存在着僵化、形式化等低效问题，与新时代对于教育发展与人才培养要求相差甚远，高校急需深入推动课堂教学革命，提高人才培养质量，实现高等教育内涵式发展。从聚焦人的全面发展，强化顶层设计；聚焦教学效益提升，强化协同培养；聚焦成果系统生成，强化过程管理三个方面探究湖汽课程革命的实践经验，从坚持数字赋能、坚持课堂革命、坚持评价驱动三个方面提出未来发展方向。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱国华 吕鑫宇
独立学院是经济驱动、人口增长和教育改革浪潮等多重因素聚合驱动的产物,历经初创生存期、规模扩张期、发展转设期等三个阶段,推动了中国高等教育多元化发展。面对第四次工业革命对职业教育体系的升级需求和教育领域全面深化改革对"优质教育"的倾斜导向,独立学院转设势在必行,至今已经进行两轮转设工作,探索出职业技术大学、地方学院和民办本科三种主要模式。独立学院转设已经被纳入中国职业教育体系,需要解决资本离场后的动力保障问题、母体离开后的质量提升问题和独立自主后的特色创建问题。独立学院转设后的发展前景在于三个层面的战略规划,即将应用型专业打造成区域经济社会发展的孵化器,将应用型本科建设成职业教育体系的中坚力量,将应用型大学建设成职业教育体系的"双一流"。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘爱生
为满足国内激增的大学入学需求、平衡不同区域的发展差异，肯尼亚的大学自２０世纪８０年代起开始向农村地区扩张，即大学＂下乡＂。然而，由于没有制定统一的规划、缺乏足够的资金以及受国内部族主义的负面影响，肯尼亚的大学＂下乡＂在许多方面并没有实现预期目标。相反，出现了高等教育结构失衡、大学社会功能弱化、大学教育质量下降和大学部族化等问题。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
成全 罗栋 钟晶晶
文章对人类知识组织活动产生的历史进程进行系统回顾,现代意义的知识组织学科体系的形成源自20世纪早期的符号学理论及概念理论,随着知识组织需求的不断提升,符号理论与概念理论向着不断融合的态势发展。文章从概念思想、实用系统、符号工具三个维度对理论支撑下的知识组织演进历程进行时间序列的深入剖析,分别揭示知识组织概念思想的"线性→树形→盒状→链式→网状"演化路径;知识组织实用系统的"词表组织→分类组织→关联组织"演化路径和知识组织符号工具的"传统纸媒→机读目录→Web→语义Web"演化路径。
关键词：
知识组织 理论缘起 演进路径
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
陈朝兵
从上海自贸区开始试点到全国多地探索实行,"负面清单"管理在我国正呈现"由点及面"式推广应用的态势。作为我国适应经济全球化新形势、顺应全面深化改革浪潮和回应现代市场体系构建需要的重大改革举措,"负面清单"管理无疑具有深化行政审批制度改革、保障企业投资公平自由和促进发挥市场在资源配置中决定性作用等应用价值。但若要真正促进这些价值的发挥,全国各地在推广应用"负面清单"管理时还应遵循破除"负面清单"管理实施壁垒、提升"负面清单"制定质量、完善配套制度设计、加强市场准入后监管、构建风险防御体系等路径。
关键词：
负面清单 缘起 应用价值 推广路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
白海雄
大学类型的分化始终伴随着大学职能的不断衍生和拓展,教学服务型大学是大学服务职能在知识经济时代的必然产物。教学服务型大学是遵循教育服务的本质属性,以服务理念为指导,以应用型人才培养为根本任务,注重开展应用研究,整个机构及成员全方位融入社会,主动适应内外不同利益相关者需求的现代大学。坚持"多元化""合作式""联动性"的基本导向,开放办学、多元合作,走产学研协同创新之路是教学服务型大学的行动策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
闫俊
乡村振兴学院以培养培训乡村人才为宗旨,是新时代高校继续教育服务乡村振兴的必然要求,得到国家乡村人才振兴政策的强力推动,成为众多高校的自觉行动。目前,一些乡村振兴学院建设中存在支持力度不足、培训内容华而不实、培训模式普教化严重、校地战略合作不足和培训联盟发展缓慢等问题。为此,乡村振兴学院应在“实干、实用、实效”的办学理念指导下采取健全组织体制、丰富培训内容、创新培训模式、加强校地战略合作和组建培训联盟等行动路径,大力提升乡村人才培养培训质量。
关键词：
乡村振兴学院 继续教育 乡村人才
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵帮华
当前，在我国职业教育转型发展的关键时期，推进职业教育由传统的＂管理＂走向＂治理＂是应对＂政府失灵＂与＂市场失灵＂的关键之举，也是公民社会崛起的应然之势，亦是职业教育现代化的时代要求。然而，在职业教育治理实践中还面临着多重问题困扰，诸如职业教育治理体系＂泛行政化＂缺陷、治理模式＂单中心化＂倾向、治理结构＂混沌化＂趋势等。据此，为了提升职业教育治理效率和治理水平，应科学确立职业教育治理的价值与目标，以＂善治＂为终极价值标准，推动职业教育治理体系与治理能力现代化；注重放权与增能，厘定政府权力清单，＂赋权增能＂于其他治理主体；做好立法与建制，加快完善职业教育治理的法律法规及制度体系。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
